Физическая культура. Физ. подготовка. 1. Основные положения физической подготовки студентов вуза 2 Содержание физической подготовки студентов вуза 5
 Скачать 33 Kb.
|
|
Содержание 1. Основные положения физической подготовки студентов ВУЗа 2 2. Содержание физической подготовки студентов ВУЗа 5 3. Модернизация физической подготовки студентов ВУЗа 7 Список литературы 9 1. Основные положения физической подготовки студентов ВУЗаОсновным законодательным документом, определяющим обязательное включение учебной дисциплины «Физическая культура» в профессиональную подготовку кадровых ресурсов во всех высших учебных заведениях, является Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. № 329 ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Он устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области физической культуры и спорта в нашей стране. В Законе гарантируется обеспечение права каждого гражданина на свободный доступ к физической культуре и спорту как необходимому условию развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения, в том числе студенчества. В статье 28 Закона регламентировано, что образовательные учреждения, включая учреждения высшего профессионального образования, определяют формы занятий физической культурой, средства физического воспитания, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий физической культурой на основе государственных образовательных стандартов и требований к физической подготовленности обучающихся с учетом их интересов и местных условий. Цель физического воспитания студентов в вузе — формирование физической культуры личности студента как результат образовательно воспитательного социокультурного процесса его духовного и физического развития, интегрирующего мотивационно ценностное отношение к физической культуре, самоопределение в ней системы знаний, умений и убеждений, организующих познавательную, практическую физкультурно- оздоровительную и спортивную деятельность, обеспечивающую здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и подготовку к профессиональной деятельности. В процессе физического воспитания реализуются следующие задачи: -понимание социокультурной значимости физической культуры и ее роли в обеспечении здоровья, духовного и физического развития личности, подготовке к профессиональной деятельности; - знание ценностей образовательного процесса по физической культуре, социально биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры; - формирование мотивационно ценностного отношения к физической культуре, установок на здоровый стиль жизни, духовное и физическое самосовершенствование, самовоспитание, привычку к регулярным занятиям физическими упражнениями, спортом и туризмом; - овладение системой практических умений и навыков, необходимых для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, самоопределения в физической культуре развития и совершенствования психических и физических способностей, качеств и свойств личности, повышения резервных возможностей организма; - приобретение личного и коллективного опыта общекультурной и профессиональной подготовки средствами физической культуры и спорта, участия в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности; - создание основы для проявления творчества в организации здорового образа жизни в целях последующих жизненных и профессиональных достижений. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурной компетенции — владеть методами физического самовоспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности. Физическая культура в вузе выполняет следующие социальные функции: -преобразовательно - созидательную, обеспечивающую достижение необходимого уровня физического развития, подготовленности и совершенствования личности, укрепления ее здоровья, подготовку к профессиональной деятельности; - интегративно организационную, характеризующую возможности объединения молодежи в коллективы, команды, клубы, организации, союзы для совместной физкультурно-спортивной деятельности; - проективно творческую, определяющую возможности физкультурно спортивной деятельности, в процессе которой создаются модели профессионально личностного развития человека, стимулируются его творческие способности, осуществляются процессы самоутверждения, саморазвития, обеспечивается развитие индивидуальных способностей; - проективно прогностическую, позволяющую расширять эрудицию и компетентность студентов в сфере физической культуры, активно использовать знания в физкультурно- спортивной деятельности и соотносить ее с профессиональными намерениями; - ценностно ориентационную, в процессе которой формируются социально профессиональные и личностно ценностные ориентации, использование которых обеспечивает профессиональное саморазвитие и личностное самосовершенствование; - коммуникативно регулятивную, отражающую процесс культурного поведения, общения, взаимодействия участников физкультурно - спортивной деятельности, организации содержательного досуга, оказывающую влияние на коллективные настроения, переживания, удовлетворение социально этических и эмоционально эстетических потребностей, сохранение и восстановление психического равновесия, отвлечение от курения, алкоголя, токсикомании; - социализации, определяющую включение индивида в систему общественных отношений для освоения социокультурного опыта, формирования социальных и личностно ценных качеств. 2. Содержание физической подготовки студентов ВУЗаСовременная физическая подготовка студентов ВУЗа включает в себя: - составление индивидуальных программ самопознания, физического самовоспитания, самообразования, саморазвития, самокоррекции; -организацию индивидуальных занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью; - самомассаж: гигиенический, профилактический, спортивный, лечебный; - самоконтроль за функциональным состоянием организма; - самооценку работоспособности, усталости, утомления, регулирования психоэмоционального состояния, мышечной релаксации; - корригирующую гимнастику для глаз; - оценку и коррекцию осанки и телосложения; - самоконтроль состояния здоровья, физического развития и др.; - самооценку развития личностных и профессионально значимых мотиваций, отношений; - самостоятельное освоение отдельных элементов профессионально прикладной физической подготовки. Важным и необходимым условием закрепления и совершенствования умений является их многократное воспроизведение на учебных занятиях, во внеучебной физкультурно-спортивной деятельности, в быту и на отдыхе. Освоение содержания физической подготовки приобрести опыт творческой практической деятельности, развивать самостоятельность и самодеятельность в физической культуре и спорте. Содержание занятий базируется на широком спектре знаний и умений применения средств физической культуры, использования спортивной и профессионально прикладной физической подготовки для приобретения индивидуального и коллективного опыта физкультурно спортивной деятельности. На занятиях студенты учатся регулировать свою двигательную деятельность, поддерживать или повышать необходимый уровень физической и функциональной подготовленности, приобретают опыт совершенствования и коррекции индивидуального физического развития, использовать средства физической культуры для организации активного отдыха, профилактики общих и профессиональных заболеваний, учатся предотвращать травматизм, а также овладевают средствами профессионально прикладной физической подготовки. В процессе занятий создаются условия для активизации познавательной деятельности студентов в сфере физической культуры, проявления их социально творческой активности в пропагандистской, инструкторской и судейской деятельности. Занятия по физической подготовке обеспечивает оперативную, текущую и итоговую информацию о степени и качестве освоения теоретических и методических знаний и умений, состоянии профессионально личностного развития, динамике физического развития, физической и профессионально прикладной подготовленности студентов. Физическая подготовка студентов проходит в разнообразных формах на протяжении всего периода обучения в вузе: -теоретические, методико-практические, практические и контрольные; - индивидуальные и индивидуально групповые дополнительные занятия или консультации; -выполнения физических упражнений и рекреационных мероприятий в режиме учебного дня; -занятий в спортивных клубах, секциях, группах по интересам; -самодеятельных занятий физическими упражнениями, спортом, туризмом; - массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий. 3. Модернизация физической подготовки студентов ВУЗаК основным направлениям модернизации образования по физической культуре относятся процессы гуманизации и гуманитаризации. Гуманизация (от лат. — «человеческий, человечный») предполагает поворот от традиционных дисциплинарных и объектных отношений преподавателя и студента к их субъектной самореализации, признание ценности каждой личности, ее права на свободное развитие и проявление своих способностей. Целостное становление личности происходит только в развитии согласованного единства ее интеллектуальных, духовно нравственных, физических и эстетических потенций. Гуманизм культивирует человечность в человеке, его стремление к свободе, достоинству, творчеству, самоопределению, самореализации, разностороннему развитию своей личности на основе самопознания. Способствуя гармонизации интересов педагога и обучающихся, их взаимоотношений, условий для развития и саморазвития, гуманизация образования определяет придание знаниям личностно значимого смысла, максимально возможный учет индивидуальных особенностей и способностей студентов для достижения образовательных целей. В личностно ориентированном образовании акцент делается на развитие ценностного отношения студентов к миру, профессиональной деятельности, образованию, самим себе. Его важным условием выступает соответствие, согласованность воздействий с внутренней позицией студента, его индивидуальным опытом и возможностями.Образование эффективно лишь в той мере, в какой оно помогает студенту решать его проблемы, актуализируя самостоятельный поиск ответов на волнующие вопросы, привлекая внимание к тем знаниям, которые, может быть, еще не стали объектом личного внимания и изучения. Поиск и создание нового в окружающей среде ведет к преобразованию потребностей, их переходу на более высокий уровень, порождает творчество. К нему побуждают разнообразные технологии личностно ори ентированного образования. Развитие и совершенствование необходимы для самосохранения здоровой личности, формирования человека культуры. Смысл гуманизации образования состоит в создании условий для целенаправленного развития студента как субъекта физкультурно спортивной деятельности, культуры, собственной жизни, обучения жизнетворчеству. Гуманистическая направленность образования активизирует механизмы самореализации, саморазвития,адаптации, саморегуляции, выживания в изменяющемся обществе. Гуманитаризация образования рассматривается как процесс становления у человека образа культуры в гармоничной целостности знания, творческих действий, чувств и общения. Ценности культуры, в том числе физической, ставшие достоянием образования будущего специалиста, помогают ему обрести личностные смыслы и духовные ценности, выбрать из потока информации знания, необходимые для конструирования собственной жизни. Деятельностный компонент служит основой практической реализации ценностей физической культуры, достигнутых знаний на практике, включения студента в процессы саморазвития, самообразования и самовоспитания. Чем более разнообразной и продуктивной является значимая для студента деятельность в сфере физической культуры, тем эффективнее происходит овладение ею, преобразование внешних влияний в собственно развивающие изменения в личностные смыслы. Список литературыБишаева, А.А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента : учебное пособие / Бишаева А.А. — М.: КноРус, 2019. — 299 с. Бишаева, А.А. Физическая культура : учебник / Бишаева А.А., Малков А.А. — Москва : КноРус, 2020. — 311 с. Вайнер, Э.Н. Лечебная физическая культура : учебник / Вайнер Э.Н. — М.: КноРус, 2019. — 345 с. Виленский, М.Я. Аксиологический подход к содержанию образования по физической культуре в высшей школе и его технологические обоснования : монография / Виленский М.Я., Масалова О.Ю. — М.: Русайнс, 2020. — 239 с. Кадыров, Р.М. Теория и методика физической культуры : учебное пособие / Кадыров Р.М., Морщинина Д.В. — М.: КноРус, 2019. — 132 с. Кузнецов, В.С. Теория и история физической культуры материалы : учебник / Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. — Москва : КноРус, 2020. — 448 с. Кузнецов, В.С. Физическая культура: учебник / Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. — М.: КноРус, 2018. — 256 с. Масалова, О.Ю. Физическая культура: педагогические основы ценностного отношения к здоровью : учебное пособие / Масалова О.Ю. — М.: КноРус, 2019. — 184 с. Мещеряков, А.В. Индивидуально-типологический подход на занятиях физической культурой студентов: монография / Мещеряков А.В. — М.: Русайнс, 2020. — 151 с. Физическая культура: учебник / Виленский М.Я., под ред., Волков В.Ю., Волкова Л.М., Давиденко Д.Н., Масалова О.Ю., Филимонова С.И., Щербаков В.Г. — М.: КноРус, 2020. — 424 с. |