Миндзаева_Э_В_Проект_Школа_Минпросвещения. 1 От ра сл евые вы зовы2
 Скачать 2.53 Mb.
|
|
2 К л ю че вы е вы зовы 1 От ра сл евые вы зовы 2 Изменение стратегических приоритетов Отказ от болонской системы Социальное неравенство Неоднородность инфраструктуры общего образования (ресурсное обеспечение) Рост числа обучающихся с неродным русским языком Замещение традиционного общения сетевым, интернет- зависимость, кибербуллинг Учащение случаев девиантного поведения в новых формах Отсутствие базовой идеологии, влияющей на формирование гражданской идентичности молодѐжи Неоднородность уровня профессиональной компетентности учителей (следствие - привлечение репетиторов) Дефицит специалистов нужной квалификации (учителя, логопеды, социальные педагоги, медсѐстры и др.) Неоднородность подходов к организации образовательной среды, организации досуга во внеурочное время (ресурсное обеспечение) Избыточная вариативность учебников и учебных программ, которая не приводит к улучшению качества образования Рассинхронизация опорных точек для воспитания граждан России, отсутствие единого детско-юношеского движения Неоднородность обратной связи с семьѐй, родителями Неприятие общественностью принципа «школа – образовательные услуги» Формирование единого образовательного пространства (обучение и воспитание) Совершенствование традиционной системы обучения: сохранение классического образования высокого конкурентоспособного уровня, общения учителя и ученика, воспитание нравственных ценностей, гражданина, патриота нашей страны, сотрудничество с семьёй Актуализация задач школьного образования – привить ценностные ориентиры школьникам: ценность знания и профессионального мастерства, уважение к старшим, любовь к своей Родине, доброта и отзывчивость, желание помогать ближним, умение противостоять античеловеческим идеологиям ПРОЕКТ «Школа Минпросвещения России» 3 Формирование единого образовательного пространства (обучение и воспитание) Совершенствование традиционной системы обучения: сохранение классического образования высокого конкурентоспособного уровня, общения учителя и ученика, воспитание нравственных ценностей, гражданина, патриота нашей страны, сотрудничество с семьёй Актуализация задач школьного образования – привить ценностные ориентиры школьникам: ценность знания и профессионального мастерства, уважение к старшим, любовь к своей Родине, доброта и отзывчивость, желание помогать ближним, умение противостоять античеловеческим идеологиям ПРОЕКТ «Школа Минпросвещения России» Единое образовательное пространство – система принципов государственной политики в сфере образования, определяющих совокупность целей, норм, стандартов, требований, программ, учреждений, обеспечивающих заданный уровень процесса и результатов образования в исторически, экономически, религиозно, национально и политически разнородных территориях одной страны. Имеет двуединую сущность: обеспечивается единством образовательных стандартов (обучение и воспитание), цензов, способов, контроля, аттестации общеобразовательных учреждений и единством подходов к процессам и результатам управления общим образованием (от страны в целом до отдельной образовательной организации). 1. Управленческий проект 2. Педагогический проект (психолого-педагогический) Здоровье сохраняй! ЗНАНИЕ: КАЧЕСТВО И ОБЪЕКТИВНОСТЬ ТВОРЧЕСТВО ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ЗДОРОВЬЕ ВОСПИТАНИЕ Знание добывай! Талант развивай! Традиции храни и создавай! Профессию выбирай! Принципы школы: обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся сохранение здоровья и обеспечение безопасности обучающихся непрерывное совершенствование качества образования развитие обучающихся (интеллект, талант, личность) социализация и выбор жизненного пути обучающихся (мировоззрение, традиции, профессия) поддержка учительства участие каждого в создании комфортного и безопасного школьного климата (детско-взрослая общность) конструирование современной образовательной среды (обучение, опыт, демонстрация) 4 УЧИТЕЛЬ ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Учителями славится Россия! Важней всего погода в школе! «Среда» семь дней в неделю! Школа Минпросвещения России – центр образования, воспитания и просвещения, объединяющий территориально и духовно детей и взрослых, разные поколения, разные профессии, разные социальные группы для обретения смысла жизни через познание, созидание, нравственные ценности для творческого построения будущего каждого и всех в России ЗНАНИЕ: качество и объективность ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВЬЕ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ТВОРЧЕСТВО 1. Единые примерные рабочие программы, единое календарно- тематическое планирование 2. Единые подходы к составлению расписания уроков 3. Объективная внутришкольная система оценивания (в том числе ВПР) 4. Единые рекомендации по контрольным работам и домашним заданиям 5. Единая линейка учебников 6. Примерные углубленные программы (с 7 класса) 7. Внеурочная деятельность (10 часов рекомендованных курсов) 8. Проектная и исследовательская деятельность 9. Сетевая форма обучения 10.Наставничество (поддержка молодых учителей) 11.Современный модульный курс «Технологии» - платформа технологического образования, кластер формирования метапредметных результатов образования 12.Методическая служба 13.План мероприятий по развитию инклюзивного образования 1. Рабочая программа воспитания 2. Календарный план воспитательной работы 3. Советник по воспитанию 4. Штаб воспитательной работы 5. Единые подходы к работе с родительским сообществом 6. Комната детских инициатив/ученического самоуправления 7. Государственная символика (флаг, герб, гимн) 8. Ученическое самоуправление 9. Детские и молодежные общественные объединения (РДШ, «Юнармия», «Большая перемена», «Орлята России») 10. Программы краеведения и школьного туризма 11. Повышение квалификации педагогических работников в сфере воспитания 12. Подходы к оценке качества ВР 13. Волонтёрское движение 1. Единые рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК 2. Среда без ПАВ (наркотики, алкоголь, табак) 3. ГТО 4. Летний оздоровительный лагерь (в том числе тематические смены) 5. Доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми (во внеклассное время) 6. Горячее питание (единое меню, родительский контроль) 7. Школьные спортивные команды 1.Система профпроб в разных профессиях 2.Тематические экскурсии и события с участием профессиональных сообществ, бизнеса 3.Программа «Билет в будущее» 4.Сетевые программы профориентации совместно с колледжами, вузами 5.Психологическое и тьюторское сопровождение выбора профессии 6.Вовлечение семьи в профориентационный процесс 1. Трансформируемое пространство, архитектурная доступность 2. ЦОС (поддержка всех активностей) 3. Кванториум/Точка роста 4. Сцена (театр, конференция, фестиваль) 5. Школьное кафе 6. Школьный сад (огород) 7. «Белый интернет», ограничение использования мобильных телефонов 8. Государственно-общественное управление 9. Комплексная безопасность 10.Единые подходы к штатному расписанию (количество административного персонала на контингент, узкие специалисты) 11.Библиотека/Медиацентр 1. Школа полного дня: внеурочная деятельность и дополнительное образование 2. Система конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций 3. «Большая перемена» 4. Школьный хор 5. Школьный театр 6. Школьный музыкальный коллектив 7. Школьный пресс-центр (телевидение, газета, журнал) 8. Школьный музей и музейная педагогика 5 1. Единое штатное расписание 2. Развитие и повышение квалификации 3. Школьная команда 4. Методическое сопровождение педагогического состава 5. Система наставничества 6. Участие педагогов в конкурсном движении 7. Единый реестр профессиональных конкурсов 8. Система материального и нематериального стимулирования УЧИТЕЛЬ ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ 1. Психологический комфорт для всех (психолого- педагогическая служба (психолог, логопед, дефектолог, медсестра) 2. Кабинет педагога-психолога для проведения коррекционно-развивающих занятий и проведения консультаций 3. Антибуллинговые программы 4. Зона отдыха (школа полного дня) 5. Создание «Центра здоровья» (бассейн; танцевальные классы; соляная пещера; кабинет «Наш организм» (изучение питания); скалодром; интерактивная комната (комната тишины) 6. Эмоциональная поддержка в период сдачи экзаменов. 7. Креативные пространства (специальные наставники организуют конкурсы/фестивали/конференции, привлекают к подобной деятельности учеников) Школ а М и нпр о с ве щения Рос с и и Целевые ориентиры единого образовательного пространства 3 6 Крит ерии эт ал онн ой Шк ол ы У ро вн и вх ождения и ра зв ит ия Базовый уровень Средний уровень Полный уровень самодиагностика школ вхождение в проект Базовый уровень: необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации. Программа развития школы Средний уровень: расширенный комплекс условий, позволяющий обеспечить освоение обучающимися навыков и умений, повысить их мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс. Полный (эталонный) уровень: все доступные инструменты для реализации всех успешных практик системы образования Российской Федерации. 1. знание 2. здоровье 3. воспитание 4. творчество 5. профориентация 6. учитель/школьные команды 7. школьный климат 8. образовательная среда Школа Минпросвещения России https://smp.iuorao.ru/ 7 Единое образовательное пространство: сеть государственных опорных школ Школа полного дня (единая образовательная среда) Настольная книга директора школы (единая методическая система) Лидеры образования (единые подходы к формированию кадровых ресурсов школы и новая модель оплаты труда) Информационный ресурс проекта – интерактивный суперсервис Единая система управления качеством образования 8 ключевых направлений, 73 критерия. Цель - актуализация задач школьного образования – привить ценностные ориентиры школьникам «Семейный» график работы школы, снижение учебной нагрузки через объединение в единый комплекс образовательного, развивающего и оздоровительного процессов, индивидуальная траектория развития, семейные программы выходного дня и т.д. Единые: подходы к организации урочной деятельности, к интеграции основного и дополнительного образования; методики работы с семьѐй, выстраивания индивидуальной образовательной траектории для каждого ученика, сопровождения учащихся, испытывающих трудности с освоением ООП Согласованное взаимодействие процессов и функций, оптимизация использования ресурсов, улучшение психологического климата, преемственность знаний и опыта сотрудников, трансформация их знаний и опыта в интеллектуальный потенциал школы, синхронизация программы развития школы с муниципальной программой развития системы управления качеством образования (мотивирующий мониторинг) Кадровое обеспечение экосистемы модели «школы полного дня», закрепление современных профессиональных ролей учителя (вариативные модели деятельности), разработка функциональных обязанностей и мотивирующей системы оплаты труда Новостная лента проекта. Анкета самообследования для школ. Настольная книга директора школы. Конструктор документов для директора, заместителя, учителя, методиста. Методический совет по управлению качеством. Стажировочные площадки проекта. Лучшие практики. Конференция. Горячая линия. Поле опросника /организация сбора мнений и предложений. Часто задаваемые вопросы Долгосрочный проект, который приходит в школу с 1 сентября, но сегодняшние школьники также должны чувствовать изменения и получить лучшее качество образования Клю чевые м о дели Шк о лы Школа Минпросвещения России «Семейный» график работы школы с 8.00 до 18.00 3-х разовое питание: завтрак, обед, полдник Едина я к онц епция орг ан иза ции обр аз ова те льно й д еят ельно сти 8.00 – 14.00 14.00 – 18.00 Учебный блок Развивающий блок Урочная деятельность Внеурочная деятельность (в т.ч. семейные программы выходного дня) самоподготовка (выполнение домашних заданий, индивидуальное и групповое консультирование, выполнение проектов и исследовательских работ) дополнительное образование досуговая деятельность (конкурсы, экскурсии, соревнования) активный отдых (включающий пребывание на свежем воздухе) Мод ел ь « ШКОЛ А ПО ЛН ОГО ДН Я» Реализация ФГОС, синхронизация учебной и внеучебной деятельности, внутришкольная система качества, индивидуальная траектория развития Здоровье сберегающая доступная образовательная среда, 3-х разовое питание, семейные спортивные , образовательные, досуговые программы Школьная концепция организации воспитательной среды, сотрудничество с семьёй, семейный маршрут выходного дня. Институт вожатых единые программы и учебники единые подходы к формированию расписания единые подходы к системе оценивания единое календарно- тематическое планирование Школьная концепция организации гармоничного развития личности: интеллект, физическая культура, искусство, социальная активность . Индивидуальная траектория развития. Интеграция доп. образования Тьютор по профориентации, региональный атлас профессий, индивидуальная траектория профориентации для ученика, помощь семье Повышение квалификации школьной педагогической команды, управленческой команды. Институт наставничества Обновление форм социального взаимодействия, психологическая безопасность образовательной среды, экосистема школы Обновление форм сетевого и социального взаимодействия, вариативные модели деятельности.. Современная образовательная среда по принципу: обучение, опыт, демонстрация Результаты проекта: Занятость детей в школе с 8.00 до 18.00 Объединение урока и самоподготовки в единый образовательный процесс Снижение учебной нагрузки через объединение в единый комплекс образовательного, развивающего и оздоровительного процессов Развитие детей через интеграцию основного и дополнительного образования Выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого ученика Снижение безнадзорности детей Снижение перегрузки учащихся Вариа тивные мо д ели обр аз ова те льно й д еят ельно сти Школа М и н просвещения Р оссии Модель методической системы образования (единые подходы в «Настольной книге директора школы») Глава 2. Содержание образования. Качество образования. Инклюзивное образование Глава 3. Здоровье. Здоровье сберегающая доступная образовательная среда Глава 4. Воспитание Глава 5. Творчество Глава 6. Профориентация Глава 7. Школьный климат Глава 8. Учитель. Школьные команды Глава 9. Образовательная среда Результаты проекта: Единые линейки учебников Единые подходы к организации урочной деятельности Единые подходы к организации внеурочной деятельности Интеграция урочной и внеурочной деятельности Единые подходы к интеграции основного и дополнительного образования Методики работы с семьёй Методики выстраивания индивидуальной образовательной траектории для каждого ученика Методики сопровождения учащихся, испытывающих трудности с освоением основной общеобразовательной программы Система разработки основных документов через специальный онлайн сервис «Конструктор документов» Глава 1. Философия образования: преемственность традиций Модель «Конструктор документов, программ» Рабочие программы по учебным предметам 1- 11кл. , в т.ч. адаптированные. Учебный план Программа организации здоровье сберегающей доступной образовательной среды План внеурочной деятельности. Программа воспитательной работы Рабочие программы дополнительного образования Программа профориентационной работы Варианты типовых учебных расписаний Программа работы с родителями и семьёй Положение о внутренней системе оценки качества образования Программа развития школы . Регламенты. Положения. И др. Школа М и н просвещения Р оссии Р ез ул ьт ат ы п рое кт а: кадров ое обесп ечен ие эк осист ем ы м о д ел и «шк о л ы п о л ног о дня» Функции (могут быть объединены в рамках одной должности или в форме совмещения должностей) Управление учебно-методической системой Школы ,совершенствование системы управления качеством образования Организация питания, физическая и психологическая безопасность образовательной среды Синхронизация урочной и внеурочной деятельности. Взаимодействие с обществом в направлении патриотического и гражданского воспитания. Организация, управление содержанием дополнительного образования детей (гармоничное развитие), синхронизация с региональной и муниципальной системой доп. образования Профессиональное просвещение, консультирование; профессиональная активизация (развитие интересов и склонностей в различных видах деятельности в соответствии с ограничениями по здоровью), профессиональная психодиагностика Выполнение функциональных обязанностей, в том числе с учётом вариативных моделей деятельности Организация функционирования модели школы полного дня (зон образовательного пространства): создание рекреационных зон зданий, прилегающей территории , зон образовательной, двигательной активности (с оснащением), ЦОС Общее управление. Проектный офис. Стратегия развития Школы знание здоровье воспитание творчество профориентация учитель школьный климат образовательная среда штатное расписание 1. зам. по уч.-методической работе 2. зам. по качеству образования тьютор по профориентации учитель, учитель-методист, наставник, тьютор, организатор, консультант, руководитель проектов психолог, логопед, мед. сестра, социальный педагог, вожатый, педагог ГПД It-специалисты (ЦОС), организаторы, тьюторы директор 1. зам. по здоровьесбережению 2. зам. по безопасности 1. зам. по воспитательной работе 2. советник по воспитанию зам. (тьютор) по дополнительному образованию управляющий совет Организация психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, профилактика рисков современного детства, развитие психолого- педагогической компетентности родителей, психолого-педагогическое сопровождение педагогов Модель «Лидеры образования» (единые подходы к формированию кадровых ресурсов школы) Школа М и н просвещения Р оссии Шк о ла «По лног о дня» с 8. 00 д о 1 8. 00 Единое образовательное пространство (обучение и воспитание) 8.00 – 14.00 Модель «ШКОЛА Минпросвещения России»: эффекты проекта Раз витие институт ов сфер ы обр аз ования: шк о ла, учит ельс тво , социально е па ртнёрс тво мне нравится узнавать новое! у меня нет вредных привычек! я знаю цену здоровью! я хочу быть гражданином России! у меня есть талант! я выбрал профессию! мой Учитель – лучший! в моей школе мне всегда рады, готовы помочь! я знаю, что я могу! я знаю, что настоящие герои – это не супермены из кино, а люди, которые часто живут рядом со мной! я хочу жить в достатке, но не готов зарабатывать деньги любой ценой! единые учебники и программы: если нам приходиться менять место жительства, нет проблемы с освоением того, что ребѐнок не изучил и должен «догнать» класс! индивидуальная траектория развития для ребѐнка! дети не перегружены! традиционные ценности! у ребѐнка есть талант! нам помогли в выборе профессии! наши Учителя – профессионалы! ребѐнок с удовольствием ходит в школу! наша школа – центр просвещения для всей семьи! Школа М и н просвещения Р оссии дети семья Мо д ель «Сис те ма мен еджмен та каче ств а» Ориентация на потребителя Постоянное улучшение Системный подход к управлению Лидерство руководителя Вовлечение персонала Принятие решений, основанных на данных Процессный подход Взаимовыгодные отношения с партнёрами Принципы Школы: ФГОС, «ученикоцентричность», вовлечение семьи, поддержка учительства, школьный климат Управленческие команды Школы (кадровый резерв руководителей), школьный климат Школьные команды (системное повышение квалификации), наставничество, молодые специалисты, школьный климат Программы развития Школы ( включая дорожную карту внедрения модели) Синхронизация программы развития Школы с муниципальной программой развития системы управления качеством образования (мотивирующий мониторинг) Цель – достижение полного уровня эталонной «Школы Минпросвещения России», статус РИП / ФИП Мотивирующий мониторинг школ (на основе принципов «Школы Минпросвещения России») Управляющие советы, развитие принципов государственно-частного партнѐрства и др. Внедрение системы управления качеством в деятельность образовательных организаций Результаты проекта: упорядоченный, регулярный менеджмент четкое распределение ответственности и делегирование полномочий согласованное взаимодействие процессов и функций оптимизация использования ресурсов улучшение репутации в глазах всех заинтересованных сторон, формирование и продвижение репутации школы улучшение психологического климата преемственность знаний и опыта сотрудников, трансформация их знаний и опыта в интеллектуальный потенциал школы неизбежное влияние на формирование муниципальной и региональной систем управления качеством образования Принципы системного управления качеством Школа Минпросвещения России Мо д ел ь «Сист ем а м ен еджм ен та качест ва » Ориентация на потребителя Постоянное улучшение Системный подход к менеджменту Лидерство руководителя Вовлечение персонала Принятие решений, основанных на фактах Процессный подход Взаимовыгодные отношения с поставщиками Принципы Школы: ФГОС, «ученикоцентричность», вовлечение семьи, поддержка учительства, школьный климат Управленческие команды Школы (кадровый резерв руководителей), школьный климат Школьные команды (системное повышение квалификации), наставничество, молодые специалисты, школьный климат Программы развития Школы ( включая дорожную карту внедрения модели) Синхронизация программы развития Школы с муниципальной программой развития системы управления качеством образования (мотивирующий мониторинг) Цель – достижение полного уровня эталонной «Школы Минпросвещения России», статус РИП / ФИП Мотивирующий мониторинг школ (на основе принципов «Школы Минпросвещения России») Управляющие советы, развитие принципов государственно-частного партнѐрства и др. Внедрение системы менеджмента качества в деятельность образовательных организаций Принципы менеджмента качества Разработка Программы развития школы в статусе «Школа Минпросвещения России» Структурная модель Программы развития школы (примерная) 1. Анализ состояния школы на основе прохождения самодиагностики (методика проекта ) 2. Модель школы после реализации Программы развития (3-5 лет) – целевые ориентиры развития в идеологии единого образовательного пространства 3. Описание функциональных подразделений школы и основных процессов, выполняемых различными функциональными подразделениями (штатное расписание, кадровый состав). Описание механизмов интеграции всех участников процесса по горизонтали и вертикали с целью достижения удовлетворенности качеством образования и условиями труда. Ученикоцентричность Ориентация на семью Поддержка учительства Школьный климат 4. Описание модели образовательной программы школы… . 5. Описание модели управления школой (администрация, руководители подразделений, Управляющий совет, ученическое самоуправление). 6. Описание модели системного повышения квалификации школьных команд. 7. Описание модели инфраструктуры школы. 8. Дорожная карта реализации Программы развития школы (сроки, ресурсы, ответственные, НПА и др). Модель образовательной программы школы: - инвариант: принципы «Школы Минпросвещения России», целевые ориентиры единого образовательного пространства (8 направлений); - вариативность: уникальные региональные/муниципальные возможности, уникальные возможности школы (традиции школы). Синхронизация программы развития школы с муниципальной программой развития системы управления качеством образования (мотивирующий мониторинг). Школа М и н просвещения Р оссии Внедрение системы управления качеством в деятельность образовательных организаций: региональный и муниципальный уровни управления Внедрение проекта в регионе: шаги Школа Минпросвещения России 1 . Определить регионального оператора внедрения проекта. 10. Разработать Региональные Программы формирования системы управления качеством образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» (мотивирующий мониторинг, кадровый резерв руководителей). 4. Синхронизировать работу региональных ИРО (других экспертных организаций) с мероприятиями по внедрению проекта (обучение специалистов для организационно-методического сопровождения внедрения проекта). 9. Разработать Программы развития региональных систем образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России». 7. Организовать информационное сопровождение внедрения проекта на уровне регион/муниципалитет/школы. 6. Организовать систему процессов внедрения проекта по принципу комплексного сопровождения муниципалитетов и образовательных организаций . 5. Разработать пакет документов по внедрению проекта в регионе (программа, дорожная карта и др.). 8. Разработать паспорт инфраструктуры региональной системы образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России». 2. Организовать прохождение самодиагностики всеми школами региона, провести анализ уровней школ. 3. Определить муниципальные образования для реализации проекта, сформировать БД школ (апробация с 1 сентября, затем по мере вхождения школ в проект). Внедрение системы управления качеством в деятельность образовательных организаций: региональный и муниципальный уровни управления Внедрение проекта в регионе: результаты Школа Минпросвещения России 1. Обновление содержания деятельности органов управления на региональном уровне (синхронизация с деятельностью Школ Минпросвещения России). 2. Внедрение системы управления качеством в деятельность региональных / муниципальных органов управления (мотивационное программно-целевое управление). 3. Разработка паспорта инфраструктуры региональной системы образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России». 4. Новая модель оценки потребностей образовательной инфраструктуры региона . 5. Программы развития региональных систем образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России». 6. Программы формирования системы управления качеством образования с опорой на ресурсное обеспечение внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» (мотивирующий мониторинг, кадровый резерв руководителей). 7. Формирование и продвижение репутации региона, улучшение психологического климата в образовательной системе. 8. Преемственность знаний и опыта сотрудников, трансформация их знаний и опыта в интеллектуальный потенциал региона . Развитие управленческих команд сферы образования всех уровней, формирование кадрового резерва управленцев. 9. Совершенствование механизмов формирования консолидированного бюджета финансирования системы образования. 10. Вхождение региона в единое образовательное пространство Российской Федерации . формирование единого управленческого пространства (мотивирующий мониторинг + единый кадровый резерв + программа развития системы управления качеством ) формирование единого образовательног о пространства (ФГОС + Сист. упр. качеством) формирование модели эталонной школы (общеобразовательная организация, в которой внедрён стандарт качества образования) Единые: образовательное пространство, управленческое пространство. Школы, работающие по стандарту качества образования 2022 2025 ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ: СТАНДАРТИЗАЦИЯ МЕХАНИЗМОВ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ВСЕХ УРОВНЯХ Механизм управления качеством: ФГОС (чему учим?) + стандартизация управления качеством (как учим?) «Школа Минпросвещения России» – модель управления качеством образования в конкретной школе Механизм синхронизации с муниципальной и региональной системами управления качеством образования Школа Минпросвещения России Для школы, расположенной в сельской местности и малокомплектной школы, с количеством обучающихся менее 100 человек 1. Утверждение концепции проекта (Коллегия Минпросвещения, апрель 2022 г.) Разработка дорожной карты (май 2022 г.). 2. Проведение самодиагностики образовательных организаций (методика ФГБНУ «ИУО РАО» на основе принципов управления качеством образования, май- август 2022 г.)) 3. Формирование настольной книги директора школы (май-декабрь 2022 г., 2023 г.) 4. Формирование БД региональных операторов по внедрению проекта; БД пилотных школ (апробация с 01.09.2022 г.) (август 2022 г.) 5. Апробация в пилотных школах (с 1 сентября 2022 г.) 6. Выявление и ликвидация дефицитов для реализации концепции (2022-2023 гг.) 7. Внесение изменений в нормативно- правовые акты, формирование принципов и механизмов финансирования (федерация, регионы, муниципалитеты - 2022- 2024 гг.) 8. Обеспечение материально-технической базы образовательных организаций, формирование кадрового резерва директоров школ Минпросвещения России (2022-2023 гг.) 9. Массовое внедрение концепции (2024-2025 гг.) 2022 2025 Самодиагностика пилотных школ Формирование настольной книги директора школы Апробация в пилотных школах Внедрение Корректировка дефицитов ПРОЕКТ «Школа Минпросвещения России»: управление внедрением Утверждение концепции проекта, разработка дорожной карты Школа Минпросвещения России Школы-новостройки (с 1 сентября 2022 г.). Школы после капитального ремонта (с 1 сентября 2022 г.). Школы – пионеры проекта (инициативно с 1 сентября 2022 г., далее согласно дорожной карте). Апробация в пилотных школах (с 2022 г.): Школа Минпросвещения России ФГБНУ «ИУО РАО» - федеральный оператор • Общая информация о проекте. Концепция проекта. Партнёры проекта • Новостная лента проекта • Анкета самообследования для школ • Настольная книга директора школы • Конструктор документов • Методический совет по управлению качеством • Обучение школьных команд и директоров. Стажировочные площадки проекта • Лучшие практики. Конференция • Горячая линия. Поле опросника /организация сбора мнений и предложений • Часто задаваемые вопросы СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА ПРОЕКТА : Планы по наполнению портала smp.iuorao.ru Информационный ресурс проекта Школа Минпросвещения России |