ОДНКНР. 1. Планируемые результаты внеурочной деятельности в результате освоения программы Основы духовнонравственной культуры народов России
 Скачать 61.09 Kb.
|
|
1.Планируемые результаты внеурочной деятельности: В результате освоения программы « Основы духовно-нравственной культуры народов России» формируются следующие умения и навыки Предметные результаты освоения программы: - овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию; -овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии и культурные особенности разных народов; - умение различать народы, описывать памятники культуры и культурные традиции, используя основные и дополнительные источники информации; осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России; - использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; - расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно. Метапредметные результаты освоения программы: Регулятивные учебные умения: - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные учебные умения: - умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации; - добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Личностные результаты: - формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии; - развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. 2.Содержание программы Россия–нашаРодина. Природные и географические особенности России. Форма правления. Органы власти. Форма территориального устройства. Административное деление РФ. Государственная символика РФ. Русский язык – государственный язык РФ. Москва – столица России. РФ – многонациональное и многоконфессиональное государство. Крупные города. СимволыРоссии. Неофициальные символы России: Красная Площадь, Кремль, лапти, самовар, балалайка, береза, матрешка и другие. ДостопримечательностиРоссии. Московский Кремль. Красная Площадь. Храм Христа Спасителя. Храм Василия Блаженного. Зимний дворец. Медный всадник. Вотчина Деда Мороза. Мамаев курган. Родина-мать. Большой и Малый театры и другие. СемьчудесРоссии. Озеро Байкал. Долина гейзеров. Столбы выветривания. Гора Эльбрус. Мамаев курган и Родина – Мать. Собор Василия Блаженного. Дворцовый ансамбль в Петергофе. ГородавоинскойславыРоссии. Москва. Орел. Сталинград. Санкт-Петербург. Белгород. Курск. Владикавказ. Малгобек. Ржев. Ельня. Елец. Воронеж. Луга. Полярный. Ростов-на-Дону. Туапсе. Великие Луки. Великий Новгород. Дмитров. Вязьма. Кронштадт. Наро-Фоминск. Псков. Козельск. Архангельск. Волоколамск. Брянск. Нальчик. Выборг. Калач-на-Дону. Владивосток. Тихвин. Тверь. Анапа. Колпино. Старый Оскол. Ковров. Ломоносов. Таганрог. Петропавловск-Камчатский. Малоярославец. Можайск. Хабаровск. Россия–многонациональнаядержава. Народы, проживающие на территории РФ, их права. Особенности многонационального государства. Особенности национальной политики РФ. Каквсеначиналось. ДревняяРусь.Восточно-славянские племена. Их образ жизни, занятия. Формирование русской нации, ее отличительные особенности. Каквсеначиналось. НародыСевера. Народы, населяющие Север России. Их занятия, образ жизни, обычаи, нравы. ПутешествиевКарелиюиреспубликуКоми. Карелия: достопримечательности, культура, традиции. Республика Коми: достопримечательности, культура, традиции. Каквсёначиналось.НародыПоволжьяиПриуралья. Народы, населяющие Поволжье и Приуралье. Их занятия, образ жизни, обычаи, нравы. ПутешествиевТатариюиКалмыкию. Республика Татарстан: достопримечательности, культура, традиции. Республика Калмыкия: достопримечательности, культура, традиции. Каквсёначиналось. НародыСеверногоКавказа. Вхождение народов Северного Кавказа в состав России. Народы, населяющие Северный Кавказ. Их образ жизни, занятия, культура, нравы и обычаи. ПутешествиевКарачаево-ЧеркессиюиСевернуюОсетию. Карачаево-Черкессия: достопримечательности, культура, традиции. Северная Осетия: достопримечательности, культура, традиции. Каквсёначиналось. НародыСибирииДальнегоВостока.Освоение и колонизация Сибири и Дальнего Востока. Народы, населяющие Север, Сибирь и Дальний Восток. Их образ жизни, занятия, культура, нравы и обычаи. ПутешествиевБурятиюиЯкутию. Бурятия: достопримечательности, культура, традиции. Якутия: достопримечательности, культура, традиции. ПутешествиевБиробиджан. История евреев в России, их культура и традиции. Величиемногонациональнойроссийскойкультуры.Диалогкультур. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представители разных национальностей (К. Брюллов, И. Левитан, К. Станиславский, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Д. Лихачев и др.). Многонациональная культура укрепляла дружбу и добрососедство народов.Уважительное отношение к представителям других культур. Взаимодействие культур. Взаимное обогащение культур. Духовныеценностиинравственныеидеалывжизничеловекаиобщества.Представления о добре и зле. Граница между добром и злом. Чему учат сказки? Хорошие и плохие поступки. Мораль. Нравственность. «Золотое правило нравственности». Долг и совесть. Моральный долг. Чувство вины, чувство стыда. Честь и достоинство. Справедливость и милосердие. Ценные качества человеческой души. Cмысл жизни. ОбразцынравственностивкультуреОтечества.Герои русских былин. Князья – защитники Русской земли. Чтозначит«бытьнравственным»внашевремя?Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Нравственные качества человека. Воспитаниетолерантности. Уважительные отношения с представителями других национальностей и религий. «Берегиземлюродимую, какматьлюбимую». Защита Родины. Герои национального эпоса разных народов (Илья Муромец, Боотур, Урал-батыр и др.). Военная служба. Воинский долг. ЛюбовьиуважениекОтечеству. ПатриотизммногонациональногоимногоконфессиональногонародаРоссии. Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.) Жизньратнымиподвигамиполна. Понятие «подвиг». Примеры из истории Отечества. Семья–хранительдуховныхценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Бережноеотношениекприроде. Необходимость бережного отношения к природе. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России и Орловской области. Животные, птицы, растения, занесенные в Красную Книгу. Втруде–красотачеловека. Людитруда. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Чтонамстоитдомпостроить. Особенности строительства жилищ у разных народов. Зависимость внешнего вида и внутреннего убранства жилища от климатических и географических особенностей жизни народа. Жилища народов Севера, центральной части и юга России. Приглашаемкпраздничномустолу.Кухня народов России. Застольные традиции. Заглянемвбабушкинсундук.Национальные костюмы народов России. Народныепромыслы. Хохломская роспись. Палехская миниатюра. Городецкая роспись. Гжель. Вологодское кружево. Коргопольская игрушка. Матрешка. Павлопосадские платки и другие. Народноетворчество: танцы, былины, стихи, песни.Фольклор народов России. Итоговоезанятие. Подведение итогов. Формы организации деятельности обучающихся: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная деятельность. 3.Тематическое планирование
Итого34 часа. Календарно-тематическое планирование
1.Планируемые результаты внеурочной деятельности: В результате освоения программы « Основы духовно-нравственной культуры народов России» формируются следующие умения и навыки Предметные результаты освоения программы: - овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию; -овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии и культурные особенности разных народов; - умение различать народы, описывать памятники культуры и культурные традиции, используя основные и дополнительные источники информации; осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, отдельных особенностях традиционных религий России; - использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; - расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно. Метапредметные результаты освоения программы: Регулятивные учебные умения: - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Познавательные учебные умения: - умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации; - добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Личностные результаты: - формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии; - развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. 2.Содержание программы Россия–нашаРодина. Природные и географические особенности России. Форма правления. Органы власти. Форма территориального устройства. Административное деление РФ. Государственная символика РФ. Русский язык – государственный язык РФ. Москва – столица России. РФ – многонациональное и многоконфессиональное государство. Крупные города. Россия–многоконфессиональноегосударство. Особенности многоконфессионального государства. ТрадиционныерелигиинародовРоссии. Христианство. Ислам. Буддизм. Иудаизм. История возникновения и распространения мировых религий на территории России. Народы, исповедующие эти религии. ЖизньИисусаХриста. Библейские истории о рождении и жизни Иисуса Христа. КрещениеРуси. История принятия христианства князем Владимиром. Распространение православной веры. Войдемвправославныйхрам. Православный храм. Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. ХрамыРоссии. Храм Василия Блаженного. Храм Христа Спасителя. Храм Покрова на Нерли и другие. МонастыриРоссии. Соловецкий монастырь. Ферапонтов монастырь. Кирилло-Белозерский монастырь. Новоиерусалимский монастырь. Православныеиконы. Владимирская икона Божией матери. Казанская икона Божией материи и другие. ЖизньвеликогоБудды. Рождение и детство Будды. Особенности его воспитания. Войдемвбуддийскийхрам. Буддийский храм – место ритуальных обрядов и молений. Внешний и внутренний вид буддийского храма. Культурныетрадициибуддизма. Культурные особенности буддизма.Искусство танка. ЖизньпророкаМухаммеда. Основные факты и события из жизни Пророка Мухаммеда. Войдемвмечеть. Исповедующие ислам приходят в мечеть для молитвы и поклонения Всевышнему. Внешний вид и внутреннее убранство мечети. Культураислама. Вклад мусульман в развитие культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Исламский календарь. Войдемвсинагогу. Синагога – место молитвенных собраний евреев. Особенности внешнего вида и внутреннего убранства синагоги. Иудаизмикультура. Тора – Пятикнижие Моисея. Еврейский календарь. Народные праздники. Масленица. Троица. Иван – Купала. Праздник Коляды. Святки. Новый год. Шмуэль-тряпичник. Цаган Сар – калмыцкий праздник весны. Навруз – день встречи Нового года и праздник весны. Пурим – еврейский праздник радости и ликования. Религиозныепраздники. Рождество – праздник рождения Иисуса Христа . Пасха – день Святого воскресения. Курбан-байрам. День рождения Пророка. Шаббат – священная Суббота. Весак – день рождения, просветления и ухода из человеческой жизни Будды. Государственныепраздники. День России. День защитника Отечества. Международный женский день. День народного единства и согласия. День Конституции. ДнивоинскойславыРоссии. Памятные даты в истории России. ЗнаменитыесраженияВеликойОтечественнойвойны. Московская битва. Сталинградская битва. Сражение на Курской дуге. Героическая блокада Ленинграда. Героивойны–нашиземляки. Герои ВОВ – уроженцы Колпнянского района. ВеликаяОтечественнаявойнавстихах. Стихи о Великой Отечественной войне. ПесниВеликойОтечественнойвойны. Песни о Великой Отечественной войне. ВеликиеименависториикультурыРоссии. Знаменитые российские ученые, писатели, художники, музыканты. ВкладнашихземляковвОтечественнуюкультуру. Знакомство с деятельностью известных людей нашего края. Орловский край – родина и место жительства многих известных писателей, художников, внесших свой вклад в развитии отечественной культуры. ДостопримечательностиОрлаиОрловскойобласти. Знаменитые усадьбы и другие памятники культуры в Орле и Орловской области. ИсторическиеместаКолпнянскогорайона.Усадьба художника Шварца - Белый Колодезь. «Замок» Охотникова. Усадьба физика Краевича в Ярище. Сквер Героев в поселке Колпны и другие. ОлимпийскиеигрывСочи 2014 г. Сочи - столица зимней Олимпиады 2014 г. Стадионы и спортивные площадки. Талисманы Олимпиады. Российская сборная. Призеры Олимпиады. Хранитьпамятьпредков. Восстановление и сохранение памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Знаменитые музеи и картинные галереи России. Формы организации деятельности обучающихся: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная деятельность.
3 Тематическое планирование Календарно-тематическое планирование 6 класс
|