46 Характер. Его основные черты. 1 Понятие о характер 4 2 Черты характера 6
 Скачать 38.64 Kb.
|
|
Содержание Введение 2 1 Понятие о характер 4 2 Черты характера 6 3 Природа и проявление характера 11 Естественные и социальные предпосылки характера 12 Человеческий характер и внешний вид. Из истории психологических учений 14 Заключение 18 Список литературы 20 Введение Каждый человек отличается друг от друга своей индивидуальной психологической особенностью. В этом смысле, на обычном языке и говорить о качествах, характерных для конкретного человека. Характер - это понятие изначально содержит в себе сложную внутреннюю диалектику. Мы используем его для определения человеческой индивидуальности, того, что отличает конкретного человека от всех остальных, что делает его уникальным. В то же время, в этой уникальности мы также предполагаем сходство с другими людьми. Слово "характер" используется нами постоянно и везде, оно необходимо и выполняет свое предназначение. В психологии понятие характера понимается как совокупность индивидуальных и своеобразных психологических качеств, которые проявляются в типичных формах личностной деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяются отношением индивида к этим обстоятельствам. Характер не унаследован и не является врожденным качеством личности, а также не является постоянным и неизменным качеством. Характер формируется и развивается под воздействием окружающей среды, жизненного опыта, образования человека. Эти влияния являются, во-первых, социальными и историческими (каждый человек живет в условиях определенной исторической системы, определенной социальной среды и формируется как личность под их влиянием), а во-вторых, индивидуально отличительными (условия жизни и труда каждого человека, его жизненный путь уникален и неповторим). Поэтому характер каждого человека определяется как его социальной, так и индивидуальной природой. В результате, существует бесконечное разнообразие отдельных персонажей. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и развивающихся в одних и тех же условиях, есть много общего, поэтому в их характере также будут присутствовать некоторые общие стороны и особенности, отражающие общие, типичные аспекты их жизни. 1 Понятие о характер По-гречески «характер» — это «чеканка», «примета». Действительно, характер — это особое качество, которое человек приобретает, живя в обществе. Подобно тому, как личность выражается через особенности психического процесса (хорошая память, пышное воображение, быстрый ум и т.д.) и черты характера, она проявляется и в чертах характера. Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных личностных черт, которые развиваются и проявляются в деятельности и общении и вызывают типичные формы индивидуального поведения. Личность человека характеризуется не только тем, что он делает, но и тем, как он это делает. Действуя на основе общих интересов и убеждений, стремясь к общим целям в жизни, люди могут находить в своем социальном поведении, действиях и поступках не одни и те же, иногда противоположные индивидуальные особенности. Можно испытывать те же трудности вместе с другими людьми, одинаково успешно выполнять свои обязанности, любить или не любить одно и то же, но быть мягким, податливым или жестким, нетерпимым человеком, счастливым или грустным, уверенным или застенчивым, веселым или отказывающимся от сотрудничества. Критика учеников всегда выражается одними учителями в мягкой, вежливой, дружелюбной манере, в то время как другие выражаются жестоко и безжалостно. Различия в ценностях, интересах, культуре и нравственности между учащимися, как правило, еще более выражены. Эти индивидуальные черты, составляющие характер человека, относятся прежде всего к воле (например, решимость или неопределенность, робость) и эмоциям (например, жизнерадостность или подавленность), но также и частично к разуму (например, легкомыслие или вдумчивость). Характер раскрывает зависимость от социальных установок, определяющих ориентацию человеческой личности. Например, в обществе, основанном на эксплуатации человека человеком, социальная позиция представителей правящих классов помогает закрепить в их характере высокомерие, тщеславие, лицемерие, эгоизм и так далее. Формирование характера происходит в условиях вовлечения человека в различные стадии развития социальных групп (в семье, в дружественном обществе, в трудовом или воспитательном коллективе, в асоциальном объединении и т.д.). В зависимости от того, как происходит индивидуализация человека в его референтной группе и уровня развития межличностных отношений в ней, молодые люди могут формировать, например, в одном случае открытость, откровенность, мужество, приверженность принципам, силу характера, в другом - скрытность, лживость, трусость, конформизм, слабые черты характера. Группа с высоким уровнем развития обеспечивает наиболее благоприятные условия для развития и закрепления лучших качеств характера. Этот процесс способствует оптимальной интеграции личности в коллектив и дальнейшему развитию самого коллектива. Вывод: Характер - это совокупность стабильных индивидуальных особенностей личности, которая развивается и проявляется в деятельности и общении, вызывая типичное поведение человека. Зная характер человека, мы можем предсказать, как он будет себя вести при определенных обстоятельствах, и таким образом контролировать поведение человека. Начиная с ценных качеств характера ученика, учитель старается развивать и укреплять их и ослаблять негативные или, по крайней мере, компенсировать их другими социально значимыми качествами. 2 Черты характера Наиболее объективные и неопровержимые данные о характере человека обеспечиваются не его паспортными данными, не его внешними признаками, не его непроизвольными действиями, а сознательным поведением. То есть, какие возможные действия человек выбирает в данной ситуации, судит о его характере. Характер человека очень сложный. Это уже видно в процессе деятельности: один человек все делает быстро, другой медленно и тщательно, обдумывает и действует уверенно, а третий сразу же хватается, не раздумывая, и только через некоторое время, не решив проблему на месте, оглядывается вокруг и согласовывает свои действия с обстоятельствами. Эти черты, выделяющиеся в человеческом поведении, называются чертами характера или сторонами характера. Каждая черта - это особый устойчивый стереотип поведения. Однако черты характера не могут быть удалены из типичных ситуаций, в которых они происходят; в некоторых ситуациях даже вежливый человек может быть грубым. Поэтому каждая черта характера является устойчивой формой поведения, связанной с определенными ситуациями, характерными для данного типа поведения. Мотивы поведения, которые реализуются в действии, фиксируются в нем, фиксируются в характере. Любой мотив действия, обретающий стабильность, по мнению С.Л. Рубинштейна, является по своей потенциальной возможности будущей чертой характера в его становлении и развитии, в мотивах черты характера впервые появляются еще в виде тенденций, действие затем приводит их к стабильным характеристикам. Таким образом, путь к формированию черт характера лежит через формирование соответствующих поведенческих и организационных мотивов, направленных на их закрепление в действии. На оси расположены наиболее распространенные черты характера: сила - слабость; твердость - мягкость; целостность - непоследовательность; широта - узость. Если под силой характера понимается энергия, с которой человек преследует поставленные цели, его способность быть страстным и развивать большие силы при столкновении с трудностями, способность преодолевать их, слабость характера ассоциируется с проявлением трусости, нерешительности, "астении" в достижении целей, неустойчивости настроений и т.д. Твердость характера означает строгую последовательность, настойчивость в достижении целей, сохранение взглядов и т.д., в то время как мягкость характера выражается в гибкой адаптации к изменяющимся условиям, достижении цели за счет определенных уступок, нахождении разумного компромисса. Целостность или непоследовательность характера определяется степенью сочетания ведущих и второстепенных признаков характера. Если ведущие и второстепенные черты гармоничны, если нет противоречий в стремлениях и интересах, то такой характер называется интегральным, а если они резко контрастируют, то непоследовательным. В этом случае единство, многогранность природы не исключает того факта, что в разных ситуациях с одним и тем же человеком различаются и даже противоположные качества. Человек может быть одновременно и очень нежным, и очень требовательным, нежным, податливым и в то же время трудноуступчивым. И единство его характера может еще не только остаться, но и проявиться. Большое значение для выражения характера имеет взаимосвязь черт интеллектуальной личности. Глубина и острота мышления, необычные вопросы и их решение. Интеллектуальная инициатива, уверенность и независимость мысли - все это делает оригинальность ума аспектом характера. Тем не менее, то, как человек использует свои умственные способности, во многом зависит от его характера. Нередко можно встретить людей, которые высокоинтеллектуальны, но не имеют ничего ценного именно в силу своих черт характера. Реальные достижения человека зависят не только от интеллектуальных способностей, взятых в абстрактной форме, но и от специфического сочетания его идиосинкразии и черт характера. Однако большинство индивидуальных проявлений, составляющих характер человека, сложны и вряд ли могут быть классифицированы по отдельным качествам и состояниям (например, мстительность, недоверие, щедрость и т.д.). В то же время индивидуальные качества из волевой сферы (детерминированность, самостоятельность и т.д.) и интеллектуальной сферы (глубина ума, критические способности и т.д.) могут рассматриваться как составные черты характера человека и использоваться для их анализа. Все черты характера регулярно связаны друг с другом. В наиболее общем виде черты характера можно разделить на основные ведущие, которые дают общее направление развития всего комплекса их проявлений, и второстепенные, которые определяются основными. Знание основных черт позволяет нам отразить существенную природу характера и показать его основные проявления. Хотя каждая черта характера отражает одно из проявлений отношения человека к реальности, это не означает, что каждое отношение является чертой характера. Только некоторые установки, в зависимости от условий, становятся чертами характера. Из всей совокупности отношений человека к окружающей действительности необходимо выделить отношения, формирующие характер, которые приобретают решающее, первостепенное и в целом жизненно важное значение для объектов, с которыми человек связан. Эти связи также служат основой для классификации наиболее важных черт характера. Характер человека проявляется в системе отношений: В поведении с другими людьми (в данном случае можно выделить такие черты характера, как общительность - сдержанность, правдивость - фальшь, тактичность - грубость и т.д.). По отношению к бизнесу (ответственность - недобросовестность, трудолюбие - лень и т.д.). В отношении к себе (скромность - нарциссизм, самокритичность - уверенность в себе и т.д.). По отношению к собственности (щедрость - жадность, бережливость - расточительство, аккуратность - неряшливость и т.д.). Необходимо отметить некоторую условность данной классификации и тесную взаимосвязь, взаимопроникновение указанных аспектов отношений. Несмотря на то, что эти отношения являются наиболее важными с точки зрения формирования характера, они не становятся чертами характера одновременно и не сразу. Существует определенная последовательность в переходе этих отношений к чертам характера, и в этом смысле, например, отношение к другим людям и отношение к собственности нельзя ставить в один ряд, потому что содержание этих отношений занимает иную роль в реальном существовании человека. Решающую роль в формировании характера играет отношение человека к обществу и людям. Характер человека не может быть раскрыт и понят за пределами коллектива без учета его связей в форме общения, дружбы, любви и т.д. Отношения человека с другими людьми действуют как определяющий фактор в плане активности и приводят к повышению активности, напряженности, рационализации или, наоборот, к самоуспокоенности, недостатку инициативы. В свою очередь, отношение к другим людям и к деятельности определяет отношение человека к собственной личности, к самому себе. Правильное, ценимое отношение к другому человеку является основным условием самоуважения. Отношение к другим людям является не только важной частью характера, но и формирует основу формирования сознания человека, которое обязательно включает в себя отношение к себе как к актеру, которое зависит, прежде всего, от формы самой деятельности. При изменении деятельности меняется не только объект, методы и процедуры этой деятельности, но и отношение к себе как к актеру. Вывод: Характер - это совокупность стабильных индивидуальных черт личности, которые развиваются и проявляются в деятельности и общении и являются причиной типичного поведения индивидуума. Наиболее распространенные черты характера расположены вдоль осей силы и слабости, твердости и мягкости, целостности и непоследовательности, широты и узости. 3 Природа и проявление характера От природы человек получает только возможности для развития в определенном направлении. Они лежат в анатомических и физиологических особенностях мозга и эндокринной системы рожденного ребенка. На этой основе развивать индивидуальные особенности человека, особенно его темперамент. Темперамент - это устойчивая индивидуальная личностная черта, которая выражается в динамике психических процессов действия. Черты темперамента включают в себя силу или слабость испытываемых чувств и желаний, их глубину или поверхность, силу или изменчивость настроения, ускоренный или медленный темп действий и ход психических процессов, легкость или трудность перехода от стимулов к действиям, большую активность или пассивность, которые человек проявляет при столкновении с препятствиями. Учение о темпераменте зародилось в древности, в древние времена. Даже тогда он различал четыре типа темперамента. Эти типы: холерик, меланхолик, флегматик, сангвиник. Характер, как и темперамент, показывает зависимость от физиологических характеристик человека. Темпераментные черты накладывают свой отпечаток на явления природы и определяют динамические особенности их формирования и течения. Темпераментные черты могут противодействовать или способствовать развитию определенных аспектов характера. Флегматикам сложнее, чем холерикам или сангвиникам, сформировать свою собственную инициативу и решимость. Для меланхоликов серьезная проблема - преодоление застенчивости и тревоги. Формирование характера, осуществляемое в группе высокого уровня развития, создает благоприятные условия для развития холерика большей сдержанности и самокритичности, сангвиника - заботливости, флегматической активности. Естественные и социальные предпосылки характера Происхождение черт характера, их природа, возможность или невозможность их изменения являются предметом давних дискуссий психологов и часто поводом для категорических суждений, свойственных обычному сознанию. Человек достигает социальной зрелости, обладая системой устоявшихся черт характера. Этот процесс незаметен, и человеку кажется, что он всегда был таким, каким он является сейчас. Таким образом, существует мнение, что качества человеческого характера присущи по своей природе, врождённой. Это утверждение очень распространено: "по природе трус и негодяй", или "склонность лгать - его врожденное качество", или даже "наследственность, которая у него была, - ушла к дяде". На самом деле, два брата в одной семье воспитываются при одинаковых обстоятельствах. Разница между ними всего два-три года, и в одной и той же школе, и родители к ним, в общем, относятся одинаково, но мальчики во всем разные, характер друг друга совсем не похожи. Поэтому резонно заключить, что природа человека от рождения. Как объяснить, что жизнь "формирует" личность человека по разным закономерностям даже в сходных условиях? Прежде всего, мы должны признать, что "исходный материал" у разных людей действительно разный. Человек рождается с различными характеристиками функции мозга, эндокринной системы. Эти особенности не являются психологическими, а физиологическими, но они являются первыми причинами, по которым одно и то же воздействие на детей может оказывать разное психологическое воздействие. Они определяют условия, при которых будет развиваться психика человека. Следует помнить, что "схожие условия жизни" (даже в семье) - это очень, очень относительный термин. Тот факт, что старший брат привык считать себя старшим и в каком-то смысле выше младшего брата, который смотрит на него снизу и ищет его защиты или восстает против произвола первенца, ни в коей мере не создает подобных обстоятельств, способствующих или препятствующих формированию таких черт характера, как высокомерие или забота, ответственность или равнодушие, самоотверженность или зависть. В то же время есть много других условий, которые не являются идентичными. Изменения в материальном положении семьи в течение двух-трех лет между рождением первого и второго ребенка, изменения в отношениях внутри семьи (часто младший оказывается более избалованным), а хорошие друзья встречаются на пути одного брата и не встречаются с другим, и разные учителя в своем педагогическом таланте - все это способствует появлению различных черт или личностных качеств. Характер во многом является результатом самообразования. Характер накапливает привычки человека. Характер проявляется в деятельности людей, но формируется он таким же образом. Если молодой человек хочет приобрести самокритичность как черту характера, он должен действовать самокритично. Жизнь, условия жизни в семье, не говоря уже о работе и учебе - школа человеческого характера. Перед учителями и родителями постоянно стоит ответственная задача: заметить малейшие изменения в характере детей и учесть их при реализации своей линии обучения. Вероятно, нет большей опасности для образовательной работы, чем шаблон, используемый в качестве педагогической методики. Это особенно недопустимо, когда необходимо применять индивидуальный подход к ребенку. Отказ от шаблонов в воспитании личности ребенка предполагает творческий подход к вопросам формирования характера. На этом пути можно ошибиться, но серьезное, вдумчивое нетрадиционное решение будет более плодотворным, чем педагогические клише, если судить не по результатам отдельных действий ("это то, чего вы достигли в ребенке"), а по конечному результату всего процесса формирования характера. Человеческий характер и внешний вид. Из истории психологических учений В истории психологии существовало много теорий, которые связывали характер с формой черепа, строением лица, конституцией (телосложением, строением тела и т.д.), пытаясь очертить способ расшифровки характера, то есть диагностировать некоторые внешние особенности человека. Различные системы определения характера возникали из практических потребностей и отражали потребности общества еще в древние времена. Например, рабовладелец, купивший раба на рынке, мог точно судить о его физической силе, чувствуя его мышцы, его возраст, глядя на его зубы, его ловкость, заставляя его бегать или прыгать. Но что он мог сказать о характере своего будущего раба? Будет ли он послушным или упрямым, простодушным или умным, трудолюбивым или ленивым? Останется ли он верен своему хозяину, или через несколько недель восстанет и сбежит? Все это было немаловажными проблемами для покупателя в условиях рабовладельческого общества. В настоящее время ни в антропологии, ни в анатомии, ни в психологии нет достоверных данных о том, что характер человека зависит от строения тела, формы черепа, конфигурации лица, цвета волос и кожи, длины конечностей и так далее. Неужели из этого следует, что такая манящая возможность определения характера человека на основе изучения его внешности совершенно не нужна? Определенно можно только сделать вывод, что персонаж не должен быть связан с конституцией тела. Но, возможно, характер можно судить по некоторым внешним признакам? Ч. Дарвин в своей книге "О выражении эмоций у мужчин и животных" написал, что для физионома важно знать, "что каждый человек в основном укорачивает только определенные мышцы лица, следуя своим личным наклонностям, эти мышцы могут стать более развитыми, и, следовательно, линии лица и морщины, образующиеся при их обычном укорачивании, могут стать более глубокими и заметными". Эти идеи Дарвина стали основой для исследований многих психологов, которые начали строить свои физиогномические доктрины на описании и интерпретации выражений лица и состояния их мягких частей. Были созданы специфические физиогномические инвентаризации с психологической интерпретацией выражений лица. Тщательное изучение внешнего вида, в том числе знакомых выражений лица, сыграло важную роль в определении характера. Однако сама по себе внешность человека не может дать исчерпывающей информации о его характере. 4 Поведение и формирование характера. Впечатляя на внешний вид человека, персонаж получает самое яркое его выражение в своих поступках, поведении, деятельности. Характер следует судить прежде всего по действиям людей, которые наилучшим образом отражают их сущность. Существует известная восточная пословица: "Посеять дело - ты пожинаешь привычку, посеять привычку - ты пожинаешь характер, посеять характер - ты пожинаешь состояние". Акцент здесь правильно сделан на человеческих поступках, которые при повторении, становятся привычными, закрепляются в чертах характера, составляют его сущность, влияют на положение человека в общественной жизни и на отношение к нему других людей. Система привычных действий и поступков является основой характера человека. От анализа действий к их синтезу в характере, в психологическом образе человека, и от понятого персонажа к уже предвосхищенным и ожидаемым действиям - это способ проникновения в суть индивидуального характера. Человек активен по природе. Таким образом, структура человеческой деятельности включает в себя различные непроизвольные, автоматизированные движения (мимика, жесты, походка и т.д.) и сознательные действия большей или меньшей степени сложности. Движения и действия, выполнение которых при определенных условиях становится необходимостью для человека, известны как привычки. Лучший портрет не столько рассказывает о характере человека, сколько о его привычном поведении и движениях. И все же решительные и неопровержимые данные о характере человека даются не этими непроизвольными действиями и движениями человека, и не особенностями его внешности, а его сознательными и преднамеренными действиями и поступками. Что такое человек, мы судим по его поступкам. Вывод: Значит, характер не присущ человеку. Нет такого персонажа, который нельзя исправить. Ссылки на "у меня такой характер и я ничего не могу с собой поделать" психологически совершенно непостоянны. Каждый человек несет ответственность за все проявления своего характера и может воспитать себя. Если нет оснований делать выводы о чертах характера из физиологической, естественной предрасположенности к их появлению (хотя при этом следует учитывать естественные условия формирования характера), то тем меньше возможностей утверждать их наследственное происхождение. Характер, таким образом, является пожизненным приобретением личности, которая вовлечена в систему общественных отношений, в совместную деятельность и общение с другими людьми и тем самым приобретает свою индивидуальность. Заключение Характер человека выражает определенный набор его потребностей и интересов, стремлений и целей, чувств и воли, которые проявляются в селективности его реальности и поведения, отношения и поведение. Характер характеризуется следующими основными качествами: нравственное воспитание, полнота, целостность, уверенность, сила, равновесие. Нравственное воспитание характеризует человека как в отношении, так и в поведении, и является ведущим и наиболее социально ценным качеством характера. Полнота характеризует многообразие потребностей и интересов, увлечений и хобби, разнообразие человеческой деятельности. Для одних людей характерна многогранность, для других - узость, односторонность и ограниченное развитие. Целостность характеризуется внутренним единством душевного лагеря человека, последовательностью его отношений с различными сторонами реальности, отсутствием противоречий в стремлениях и интересах, единством речи и действия. Детерминированность характеризует стойкость и непоколебимость поведения, которое всегда соответствует преобладающим убеждениям, нравственно-политическим идеям и понятиям, выработало основную направленность, придающую смысл жизни и деятельности человека. Сила характеризует энергию, с которой человек преследует свои цели, способность страстно преследовать и развивать большие силы, чтобы противостоять и преодолевать трудности и препятствия. Баланс характеризует оптимальное или благоприятное соотношение сдержанности и активности для деятельности и общения с людьми. Эти основные характеристики имеют сложные, иногда противоречивые отношения. Полнота, целостность, определенность и сила характера определяются жизненными воздействиями и воспитанием. Характер формируется в результате постоянного взаимодействия человека и окружающих его людей, в процессе размышлений о возникающих жизненных и воспитательных обстоятельствах. Полнота и сила характера человека зависит от диапазона впечатлений и разнообразия деятельности. Список литературы Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.-2001. Еникеев М.П. Общая и юридическая психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2006. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2002..: ил. - (Серия «Учебник нового века»). Психология. Учебник. / Под. ред. А.А. Крылова. - М.: «Проспект», 2005. Маклаков, А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2002. ил. - (Серия «Учебник нового века»). Максименко, С.Д. Общая психология. - М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2005. - (Серия «Образовательная библиотека»). Введение в психологию/ Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. - М.: Академия, 2007. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком, 2008. - (Серия «Мастера психологии»). Общая психологии: учебник / Под ред. Тугушева Р.Х., Гарбера Е.И. - М.: Эксмо, 2005. |