литература 1 класс. 4.04 конспект. 1. Речевая минутка
 Скачать 174.77 Kb.
|
|
1. Речевая минутка. – Прочтите чистоговорку и доскажите словечко. Ра-ра-ра – начинается … (игра). Ры-ры-ры – у мальчиков … (шары). Ро-ро-ро – у нас новое … (ведро). Ру-ру-ру – продолжаем мы … (игру). Ре-ре-ре – стоит домик на … (горе). Ри-ри-ри – на ветках … (снегири). Ар-ар-ар – кипит наш … (самовар). Ор-ор-ор – созрел красный … (помидор). Ир-ир-ир – мой папа … (командир). Арь-арь-арь – на стене висит … (фонарь). Ра-ра-ра – у мышки есть … (нора). Ре-ре-ре – носим воду в … (решете). 2. Чтение советов из старинных книг (с. 22–23 учебника). – Прочтите слова по слогам, а потом целыми словами: при-вы-кай – привыкай рас-ска-зы-вай – рассказывай дейст-ви-тель-но – действительно ут-верж-дай – утверждай ос-па-ри-вай – оспаривай ис-пол-няй – исполняй пе-ре-би-вай – перебивай от-кла-ды-вай – откладывай Далее учащиеся читают вслух по выбору учителя. 3. Словарная работа. – Объясните значение слов: намерен – хочет сделать что-либо оспаривай – доказывай взаймы – в долг получил даром – получил в подарок почитай – уважай – С какими советами вы познакомились? Чему они учат? – Можно ли сказать, что советы устарели? 4. Чтение стихотворений на «Разноцветных страницах» (с. 24–25 учебника). – Прочтите стихотворение Т. Павловой сначала медленно, по слогам, а потом целыми словами, постепенно увеличивая темп чтения. – Подберите заголовок к этому стихотворению. – О каком звуке в нем рассказано? (О звуке Р.) – Почему дети не смогли повторить за взрослым слова крот, марки, краски? – Придумайте слова со слогом РЕ. (Река, репа, ремонт, редис, репей, резина и др.) – Прочтите стихотворение В. Лунина. – Какой звук постоянно встречается в этом стихотворении? (Звук Ш.) – Какое название можно дать этому произведению? – Прочтите стихотворение Ф. Бобылева. – О каком звуке это стихотворение? (О звуке Х.) – Попробуйте назвать слова, в которых встречаются и звук «Ш», и звук «Х». Хлоп – и конфета стреляет как пушка! Каждому ясно: это … (хлопушка). V. Закрепление и обобщение. 1. Беседа по вопросам. – Вспомните названия стихотворений, сказок, рассказов, в которых буквы оживают, шалят, играют, спорят. – Кто наделяет их такими качествами: художник, писатель, учитель, поэт, рассказчик, ученый? – Рассмотрите свои рисунки. – Как вы изобразили характер сказочных букв? – С помощью чего поэты и писатели рисуют картины и оживляют буквы? – Прочтите стихотворения, где можно услышать, как жужжит пчела, ревет медведь. – Вспомните стихотворения И. Гамазковой, Е. Григорьевой «Живая азбука» и «Кто как кричит?» И. Гамазковой. Что в этих стихотворениях общего и чем они отличаются? – Как оживили буквы И. Гамазкова, Е. Григорьева в стихотворении «Живая азбука»? – Вспомните стихотворение С. Черного «Живая азбука». Как поэт оживил буквы в этом стихотворении? – Почему писателей называют настоящими волшебниками? – Какой секрет мы раскрыли в стихотворении С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть»? – Что интересного мы узнали в буквах, прочитав рассказ Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» – нет?». – Что нового вы узнали о буквах? – Чем отличаются тексты о буквах и звуках в учебниках «Русский язык» и «Родная речь»? – Почему тема «Жили-были буквы» имеет сказочное название? – Попробуйте придумать свою историю про буквы. – Рассмотрите забавных животных на рисунке (с. 26 учебника). – Что в них необычного? – Дайте имена этим забавным существам. – Существуют ли такие животные? Придумайте веселые истории про фантастических животных. 2. Игры Деда Буквоеда. – Прочтите веселую историю про льва на с. 27 учебника. В каких словах есть буквы «Л», «Е», «В»? Запись на доске: телевизор левкои – садовое травянистое растение с пахучими цветками клевер – луговое растение, сорт кормовой травы сталевар – рабочий по выплавке стали При объяснении значения слов учитель демонстрирует картинки. Игра «Рак». Попробуйте разгадать слова, в которых «спрятались» буквы «Р», «А», «К».   – А сейчас мы узнаем, кто из вас лучший наборщик слов. Игра «Наборщик». – Используя буквы из слова «Наборщик», составьте как можно больше слов. (Бор, борщик, нора, кино, борщ, роща, щи, бок, кора, рок, рак, рано.) – Объясните значение составленных слов. 3. Создание книги «Русская азбука». – Вы много нового узнали о буквах, прочитав произведения из раздела «Жили-были буквы». Попробуем создать свою книгу о буквах. Книгу будем создавать совместно. Каждый из вас должен подготовить свою страничку о букве. Необходимо составить план работы. План (запись на доске): 1. Сделать изображение буквы. 2. В транскрипции [ ] указать звуки. 3. Выполнить картинки. 4. Записать слова, имеющие в своём составе эту букву (букву выделить красным цветом). 5. Записать о букве загадку, скороговорку или стихотворение. |