Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел. Простейшие машины и механизмы.

  • Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов» Раздел. Структура технологии: от материала к изделию.

  • Раздел. Материалы и их свойства.

  • Раздел. Основные ручные инструменты.

  • Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.

  • 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСОВЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Овладение универсальными познавательными действиями

  • Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

  • Овладение универсальными коммуникативными действиями.

  • ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Модуль «Производство и технология»

  • Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»

  • 3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА № Тема Количество

  • Алгоритмы и начала технологии 5 РЭШ

  • Простейшие механические роботы-исполнители 2 РЭШ

  • Механические, электро- технические и робото- технические конструкторы 2 РЭШ

  • Простые механические модели 10 РЭШ

  • Простые модели с элементами управления 5 РЭШ

  • Модуль 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов Структура технологии: от материала к изделию 5 РЭШ

  • Материалы и изделия. 10 РЭШ Пищевые продукты

  • Современные 5 РЭШ материалы и их свойства

  • Основные ручные 14 РЭШ инструменты

  • Рабочая-программа-по-технологии-5-класс-ФГОС-на-2022-2023-учебны. 1. содержание учебного предмета модуль Производство и технология


    Скачать 444.41 Kb.
    Название1. содержание учебного предмета модуль Производство и технология
    Дата14.06.2022
    Размер444.41 Kb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаРабочая-программа-по-технологии-5-класс-ФГОС-на-2022-2023-учебны.pdf
    ТипДокументы
    #591752

    1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
    Модуль «Производство и технология»
    Раздел. Преобразовательная деятельность человека.
    Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм. Раздел.
    Простейшие машины и механизмы.
    Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов.
    Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.
    Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
    Раздел. Структура технологии: от материала к изделию.
    Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.
    Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии.
    Технологии и алгоритмы.
    Раздел. Материалы и их свойства.
    Сырьѐ и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьѐ и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов.
    Бумага и еѐ свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге.
    Ткань и еѐ свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.
    Древесина и еѐ свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины.
    Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.
    Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока.
    Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.
    Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры.
    Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение.
    Аллотропные соединения углерода.
    Раздел. Основные ручные инструменты.
    Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью.
    Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом. Компьютерные инструменты.
    Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.
    Измерение и счѐт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи.
    Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.
    2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСОВЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Патриотическое воспитание:
    проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учѐных.
    Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
    готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвѐртой промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
    Эстетическое воспитание:
    восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.
    Ценности научного познания и практической деятельности: осознание ценности науки как фундамента технологий; развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.
    Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
    осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
    Трудовое воспитание:
    активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей; умение ориентироваться в мире современных профессий.
    Экологическое воспитание:
    воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Овладение универсальными познавательными действиями
    Базовые логические действия:
    выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру; выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере; самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
    Базовые исследовательские действия:
    использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
    формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным путѐм изучать свойства различных материалов; овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближѐнными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов; уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учѐтом синергетических эффектов.
    Работа с информацией:
    выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями; владеть начальными навыками работы с «большими данными»; владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
    Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
    Самоорганизация:
    уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; делать выбор и брать ответственность за решение.
    Самоконтроль (рефлексия):
    давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения; объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта; оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс еѐ достижения.
    Принятие себя и других:
    признавать своѐ право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
    Овладение универсальными коммуникативными действиями.
    Общение:
    в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности; в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов; в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
    Совместная деятельность:
    понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности; владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.
    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Модуль «Производство и технология»
    характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества; характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме; выявлять причины и последствия развития техники и технологий; характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития; уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями; научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности; организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности; соблюдать правила безопасности; использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция); уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач; получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов; оперировать понятием «биотехнология»; классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды; оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».
    Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
    характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека; соблюдать правила безопасности; организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности; классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование; активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные действия; использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования; получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов; характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов; применять ручные технологии обработки конструкционных материалов; правильно хранить пищевые продукты;
    осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность; выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда; осуществлять доступными средствами контроль качества блюда; проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделий; строить чертежи простых швейных изделий; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ; выполнять художественное оформление швейных изделий; выделять свойства наноструктур; приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях; получить возможность познакомиться с физическими основы нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов.
    3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
    АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
    УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Тема
    Количество
    часов
    ЭОР
    Учѐт
    программы
    воспитания
    Модуль 1. Производство и технология
    Преобразовательная
    деятельность человека
    5
    РЭШ
    1
    Познание и преобразование внешнего мира — основные виды человеческой деятельности.
    1 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7555/
    3.1.1 2
    Как человек познает и преобразует мир
    4 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7556/
    3.1.2
    Алгоритмы и начала
    технологии
    5
    РЭШ
    1
    Алгоритмы и первоначальные представления о технологии.
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7557/ https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7558/
    4.1.6 2
    Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма исполнители алгоритмов (человек, робот)
    3
    Простейшие механические
    роботы-исполнители
    2
    РЭШ

    1
    Механический робот как исполнитель алгоритма
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7559/
    Простейшие машины и
    механизмы
    5
    РЭШ
    1
    Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническим конструкторами
    2 1.5 2
    Понятие обратной связи, еѐ механическая реализация
    3 1.5
    Механические, электро-
    технические и робото-
    технические
    конструкторы
    2
    РЭШ
    1
    Знакомство с механическими, электротехническими и робототехническим конструкторами
    2
    Простые механические
    модели
    10
    РЭШ
    1
    Знакомство с механическими передачами.
    2 2
    Сборка простых механических конструкций по готовой схеме и их модификация
    8 1.5
    Простые модели с
    элементами
    управления
    5
    РЭШ
    1
    Знакомство с простейшими машинами и механизмами и управление машинами и механизмами
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7560/
    1.5 2
    Понятие обратной связи, еѐ механическая реализация
    3 1.5
    Модуль 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
    Структура технологии: от
    материала к изделию
    5
    РЭШ
    1
    Составляющие технологии: этапы, операции действия.
    Понятие о
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7569/
    4.1.6
    технологической документации.
    2
    Основные виды деятельности по созданию технологии: проектирование, моделирование, конструирования.
    3 3.15
    Материалы и изделия.
    10
    РЭШ
    Пищевые продукты
    1
    Сырьѐ и материалы как основы производства.
    Натуральное, искусственное, синтетическое сырьѐ и материалы.
    1 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7561/ https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7562/
    4.1.9 2
    Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов. Бумага и еѐ свойства. Ткань и еѐ свойства
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7563/ https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7564/ https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7565/ https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7568/
    1.5 3
    Древесина и еѐ свойства.
    Лиственные и хвойные породы древесины.
    Основные свойства древесины
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7569/
    1.5 4
    Виды древесных материалов.
    Области применения древесных материалов.
    Отходы древесины и их рациональное использование.
    2 https://resh.edu.ru/subiect/lesson/7570/
    1.5 5
    Металлы и их свойства.
    Черные и цветные металлы.
    Свойства металлов
    2 1.5 6
    Сырьѐ и материалы как основы производства.
    Натуральное, искусственное, синтетическое сырьѐ и материалы.
    1 1.5
    Современные
    5
    РЭШ
    материалы и их
    свойства
    1
    Пластмассы и их
    2 1.5
    свойства. Различные виды пластмасс. Использование пластмасс в промышленности и быту
    2
    Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры.
    1 1.5 3
    Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применения.
    Аллотропные соединения углерода
    1 1.5
    Основные ручные
    14
    РЭШ
    инструменты
    1
    Инструменты работы с бумагой: ножницы, нож, клей.
    Инструменты работы с тканью: ножницы, иглы, клей
    2 1.5 2
    Столярный верстак
    Слесарный верстак
    2 1.5 3
    Инструменты работы с деревом:
    — молоток, отвѐртка, пила;
    — рубанок, шерхебель, рашпиль, шлифовальная шкурка
    5 1.5 4
    Инструменты работы с металлами:
    — ножницы, бородок, сверла, молоток, киянка;
    — кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, зубило, напильник
    5 1.5


    написать администратору сайта