доклад. ДОКЛАД (НОВОЕ). 1 вопрос Предметная область автоматизации процесса обучения. Слайд согласно тематического плана изучения дисциплины Основы радиоразведки
 Скачать 25.13 Kb.
|
|
1 вопрос: Предметная область автоматизации процесса обучения. СЛАЙД Согласно тематического плана изучения дисциплины «Основы радиоразведки» по специальности «Применение и эксплуатация радиотехнических средств загоризонтных радиолокационных станций» предусмотрено всего 34 часа учебных занятий. Из них 14 часов приходится на лекции, 6 на семинары, 4 на практические занятия и 10 часов на групповые занятия. СЛАЙД В рамках данной дисциплины за выделенные часы курсанты должны изучить 3 темы ТЕМА 1: ОСНОВЫ РАДИО И РАДИОТЕХНИЧЕСКОЙ РАЗВЕДКИ; ТЕМА 2: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ИРИ(ист.радиоизл.). ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ РАДИОПЕЛЕНГАТОРОВ; ТЕМА 3: ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СТАНЦИЙ РТР. СЛАЙД НА СЛЕД. СЛАЙДАХ ПРЕДСТАВЛЕН ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН изучения дисциплины. Здесь я Прошу обратить внимание на групповое занятие №1. «особенности построения поста радиоразведки» На данную тему в рамках ВКР я должен разработать автоматизированное учебное занятие. СЛАЙД СЛАЙД СЛАЙД Согласно IV.Организационно-методических указаний отмеченных в тематическом плане на изучение дисциплины «Основы радиоразведки» учебные занятия должны проводиться в аудиториях, оснащённых необходимыми техническими средствами обучения, а также на компьютерных обучающих программах. СЛАЙД Если техническими средствами обучения занятия обеспечиваются в полном объёме (всегда есть проектор, монитор, компьютер или ноутбук), то компьютерные обучающие программы в рамках данной дисциплины являются редкостью (такая же ситуация с моим ГЗ, АУЗ по данному занятию отсутствует). СЛАЙД Существующие подходы к реализации обучающих программ. СЛАЙД Компьютерные технологии обучения реализуются в компьютерной предметно-ориентированной обучающей среде, основой которой является автоматизированная обучающая система (АОС). АОС – согласованная совокупность электронно-учебных ресурсов, средств их разработки, хранения, передачи и доступа к ним, предназначенная для целей обучения и основанная на использовании современных информационных технологий. Одним из видов электронно-учебного ресурса в АОС является автоматизированное учебное занятие (АУЗ) [1]. АУЗ — это программно-информационная система, состоящая из программ для ЭВМ, представляющих собой электронный учебный ресурс. Процесс обучения не может быть реализован эффективно без использования технических средств, позволяющих полнее, глубже и с имитацией реальных условий осваивать как базовые, так и профессиональные знания. Применение с этой целью АУЗ призвано, в частности, разрешить противоречия между непрерывно возрастающим объемом учебной информации и ограниченными сроками обучения, а также создать условия для более глубокого и качественного освоения изучаемого материала. СЛАЙД Основными преимуществами использования АУ3 для преподавателя по сравнению с традиционными учебно-методическими средствами являются: возможность представления и взаимодействия с виртуальными трехмерными образами изучаемых объектов; возможность работы с моделями изучаемых объектов и процессов (в том числе тех, с которыми сложно познакомиться на практике); возможности экспорта и импорта образовательных программ и методик между учебными заведениями; сокращение сроков усвоения материала (которая достигается за счёт наглядности, возможности работы с виртуальными установками, самоконтроля и, как следствие, при неудовлетворительном результате изучить теоретический материал снова); возможность проверки знаний, большого количества обучающихся одновременно; создание условий для эффективной реализации прогрессивных психолого-педагогических методик (игровые и состязательные формы обучения, экспериментирование, "погружение" в виртуальную реальность и др.) Основными преимуществами использования АУЗ для обучающихся являются: возможность работы с моделями изучаемых объектов и процессов (в том числе тех, с которыми сложно познакомиться на практике); создание условий для самостоятельной проработки учебного материала (самообразования), позволяющих обучаемому выбирать удобное для него место и время работы, а также темп учебного процесса; повышение объективности аттестации уровня учебных достижений; более глубокая индивидуализация обучения и обеспечение условий для его вариативности; возможность работы с моделями изучаемых объектов и процессов (в том числе тех, с которыми сложно познакомиться на практике); повышение наглядности за счёт документальной визуализации и анимации, динамизма предъявления информации; сокращение сроков усвоения учебного материала. СЛАЙД_Недостатки_АУЗ'>СЛАЙД Недостатки АУЗ: невозможность оценить умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; сложность разработки компьютерных тестовых заданий, позволяющих максимально охватить изученный материал; необходимость иметь компьютер; базовая подготовка как обучаемых, так и преподавателей должна включать компьютерную грамотность. СЛАЙД 3 вопрос: Постановка задачи на разработку автоматизированного учебного занятия. АУЗ должен удовлетворять следующим требованиям: соответствие программных требований АУЗ возможностям компьютерной техники большинства пользователей. содержание АУЗ должно быть структурировано и представлено в виде укрупнённых блоков или модулей, сохраняющих логику и взаимосвязи дидактических единиц изучаемого материала; АУЗ должен обеспечивать возможность возврата к предыдущим этапам восприятия информации, при самостоятельной работе над учебным материалом для возможности повторения обучаемым изученного материала; АУЗ не должен требовать постоянной настройки и контроля для поддержания работоспособного состояния; АУЗ должен сопровождаться интерактивными модулями, обеспечивающими подтверждение правильности действий обучаемого и дающими информацию для обратной свиязи с преподавателем. СЛАЙД Целевое предназначение разработки автоматизированного учебного занятия на тему «Особенности построения поста радиоразведки» состоит в повышении эффективности процесса обучения по дисциплине «Основы радиоразведки». В процессе разработки дипломного проекта, необходимо разработать: обучающую компьютерную программу, реализующую автоматизированное учебное занятие на тему «Особенности построения поста радиоразведки»; методику применения обучающей компьютерной программы, реализующей автоматизированное учебное занятие. Необходимо определить: содержание материала, подлежащего изучению в рамках данного занятия; содержание задач для отработки практических навыков. СЛАЙД ВЫВОД СЛАЙД АУЗ состоит из следующих этапов: этап проверки теоретических знаний (коллоквиум); этап изучения основных положений по теме; этап проверки полученных знаний (тестирование); этап подведение итогов занятия и оценивания обучаемых. На первом этапе обучающиеся отвечают на вопросы коллоквиума, по результату которого принимается решение на дальнейшее пользование программой. На втором этапе обучающиеся осваивают теоретические положения по теме занятия. На третьем этапе обучающиеся проходят тестирование на предмет проверки закрепления полученных знаний по теме. На четвертом этапе реализуется подведение итогов занятия и определяется уровень усвоения материала, полученного в ходе занятия на основании полученной оценки за тест. СЛАЙД Структура автоматизированного учебного занятия: Блок 1: Процедура начала работы алгоритма реализации автоматизированного учебного занятия «Особенности построения поста радиоразведки». Блок 2: Процедура изучения инструкции пользователю. Здесь пользователю программного обеспечения будет представлена информация, такая как правила пользования, критерии оценивания, порядок перехода к различным вкладкам. Блок 3: Процедура перехода к коллоквиуму для проверки изученного материала. Вопросы охватывают общие сведения из радиоразведки. Блок 4: Процедура начала прохождения коллоквиума. Если пользователь считает, что знаний по изученному материалу достаточно, то нажимается кнопка «Начать коллоквиум», иначе пользователь возвращается к изучению основных понятий радиоразведки. Блок 5: Процедура вывода вопроса и возможных вариантов ответа на вопрос, в числе которых только один вариант ответа верный. Блок 6: Процедура выбора ответа. После принятия решения на выбор ответа обучающийся нажимает на тот вариант ответа, который считает верным. Блок 7: Процедура сравнения количества пройденных вопросов с количеством, на которые должен ответить обучающийся. Если обучающийся ответил не на все вопросы, то процедура повторяется с блока 5. Иначе выставляется оценка обучающемуся за электронный коллоквиум. Блок 8: Вывод оценка знаний обучающегося. Оценка знаний производится по критериям: 5 верных ответов соответствует 5 баллам, 4 верных ответа соответствует 4 баллам, 3 верных ответа соответствует 3 баллам, 2 верных ответа соответствует 2 баллам, 1 верный ответ соответствует 1 баллу, 0 верных ответов соответствует 0 баллам. Блок 9: Процедура сравнения оценки за коллоквиум с критерием допуска обучающегося к пользованию программой. Если набрано 5 баллов, то появляется вкладка «Продолжить» и пользователь может дальше пользоваться программой. Если условие не выполнено, то процедура повторяется с блока 4. Блок 10: Процедура перехода к изучению теоретических положений посредством выбора вкладки «Теория», после нажатия на которую откроется окно с материалом по теме занятия. Блок 11: Процедура самооценки степени' изучения материала по теме занятия. Если пользователь считает, что материал усвоен, то переходит к тестированию. Если же обучающийся уверен, что материал по теме занятия не усвоен в полном объеме, то процедура повторяется с блока 10 Блок 12: Процедура перехода к тестированию посредством выбора вкладки «Тест». Блок 13: Процедура вывода вопроса и возможных вариантов ответа на вопрос, в числе которых только один вариант ответа верный. Блок 14: Процедура выбора ответа. После принятия решения на выбор ответа обучающийся нажимает на тот вариант ответа, который считает верным. Блок 15: Процедура сравнения количества пройденных вопросов с количеством, на которые должен ответить обучающийся. Если обучающийся ответил не на все вопросы, то процедура повторяется с блока 13. Иначе выставляется оценка обучающемуся за тест. Блок 16: Вывод оценки знаний обучающегося. Оценка знаний производится по критериям: 5 верных ответов соответствует 5 баллам, 4 верных ответа соответствует 4 баллам, 3 верных ответа соответствует 3 баллам, 2 верных ответа и ниже соответствует 2 баллам. На основании этой оценки преподаватель может судить о степени усвоения материала обучающимися и во время подведения итогов занятия учитывать при выставлении общей оценки за занятие. Блок 17: Конец работы алгоритма реализации автоматизированного учебного занятия на тему «Особенности построения поста радиоразведки». СЛАЙД Проведя анализ на предмет выбора языка программ…. СЛАЙД Технические требования, предъявляемые к оборудованию Для корректной работы программы, написанной в среде программирования VisualStudio, предъявляются следующие технические требования: На данный момент существует большое количество ОС для ЭВМ, выражающих как уровень эволюционирования технических средств, так и желание разработчиков усовершенствовать различные характеристики. Разработанное программное обеспечении является кроссплатформенным. Поэтому, выбор ОС не играет важную роль в разработке программы. Исходя из этого разработка ПО будет производиться на основе ОС Windows7, так как данная система имеет широкое распространение и установлена на большинстве компьютеров BA ВКО. Данная ОС обладает следующими преимуществами: ОС Windows7 дает достаточный эффект при эксплуатации программы и удовлетворяет необходимым требованиям. Характеристики данной ОС являются наиболее оптимальными на данный момент среди других ОС: 1) широкое применение; 2) наличие огромного количества прикладных ПО, работающих под ее управлением; 3) простота пользования; |