билет. 18. Работа над элементами синтаксиса и пунктуации на уроках русского языка. Работа над словосочетанием и предложением, ее значение, задачи, содержание. Синтаксический разбор, его значение для развития речи младших школьников
 Скачать 16.51 Kb.
|
|
18. Работа над элементами синтаксиса и пунктуации на уроках русского языка. Работа над словосочетанием и предложением, ее значение, задачи, содержание. Синтаксический разбор, его значение для развития речи младших школьников. В начальной школе на изучение синтаксиса в общем выделяется 47 часов, в течение которых вся система работы над изучением словосочетания и предложения должна быть направлена на формирование у обучающихся начальных классов определенных предметных учебных действий: - умения сравнивать предложение, словосочетание, слово, называя их сходства и различия; - умения при помощи смысловых вопросов устанавливать связь между словами в предложениях и словосочетаниях; - умения находить в тексте повествовательные, побудительные, вопросительные предложения; - умения классифицировать предложения по цели высказывания; - умения в тексте находить предложения с определенными характеристиками; - умения определять границы предложений, а также выбирать знак конца предложения; - умения объяснять способы нахождения главных членов предложения; - умения находить в тексте и составлять самостоятельно предложения с однородными членами; - умения объяснять в предложении с однородными членами выбор нужного союза; - умения составлять ряд однородных членов предложения и продолжать его. При достаточно высоком уровне сформированности перечисленных предметных учебных действий обучающиеся начальных классов смогут успешно достичь планируемых предметных результатов при освоении синтаксиса. Раздел «Синтаксис и пунктуация» в обязательном минимуме содержания начального общего образования состоит из следующих подразделов: 1. Словосочетание. 2. Предложение. Цель высказывания, интонация. 3. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. 4. Знаки препинания в конце предложения. 5. Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды). 6. Однородные члены предложения. Союзы и, а, но при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Одной из важнейших задач уроков русского языка является формирование у обучающихся начальных классов умения осознанно пользоваться словосочетаниями и предложениями для выражения собственных мыслей. Поэтому в начальной школе работа над этими синтаксическими единицами занимает особенное место, так как именно на примере изучения единиц синтаксиса осуществляется обучение фонетике, морфологии, лексике и, конечно же, орфографии. Младшим школьникам предложение помогает осознавать роль и функции самостоятельных частей речи в языке, например, имен существительных, глаголов, прилагательных, местоимений. Методика работы над словосочетанием и предложением Задачи: Формировать грамматическое понятие предложения( существенные признаки) Овладение структурной предложения(порядок слов), связь слов Овладение интонированием предложений разных по цели высказывания и интонации Развитие умения точно употреблять предложения в речи Формирование умения оформлять предложение на письме(1 кл) Дети узнают: что -Речь состоит из предложений, а предложение из слов -Предложения выражают законченную мыль -Предложение имеет интонационную законченность Учебный материал по основам синтаксиса в начальной школе изучается таким образом, что работа над предложением в течение всего учебного года затрагивает и другие темы, хотя объем синтаксического материала для младших школьников достаточно мал. Основным принципом при усвоении понятия «предложение» становится развитие у младших школьников верного представления о членах предложения: обучающиеся должны усвоить, что все члены предложения делятся на две группы (главные и второстепенные). Также параллельно с изучением синтаксиса в начальных классах идет и знакомство с основами пунктуации, предметом изучения которой является постановка четырех знаков препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, запятая. Синтаксический разбор, его значение для развития речи младших школьников. Синтаксический разбор- это разбор предложения по схемам. Содержание разбора усложняется от класса классу по мере преобретения новых знаний. Сказуемое- только простое глагольное Памятка(порядок разбора) Выразительно прочитать предложение Определить какое это предложение по интонации и целевысказыванию Определить простое или сложное, распространенное или нет. Найти подлежащее Найти сказуемое Второстепенные члены Сделать вывод Трудности: -Постановка падежных и смысловых вопросов -Установление словосочетания из второстепенных членов Для синтаксического анализа правильнее использовать предложения с прямым порядком слов: с позицией подлежащего и с позицией сказуемого Нельзя предлагать коммуникативно не членимые предложения( такие как для описание природы) (нельзя предлагать детям такие упражнения на первых уроках) Таким образом, изучение синтаксиса в начальной школе представляет собой важный этап в языковом образовании младших школьников. В процессе изучения раздела «Синтаксис» педагогу необходимо работать над формированием у младших школьников учебных умения и действий в области синтаксиса и пунктуации на высоком уровне. |