2 блок человек человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
 Скачать 23.17 Kb.
|
|
2 блок ЧЕЛОВЕК 1.Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Человек- высшая ступень развития живых организмов на Земле. Принадлежит к млекопитающим гоминидам. В науке человек рассматривается как существо биосоциальное. Биологическая природа проявляется в его анатомии и физиологии: он обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Человек имеет физические параметры: рост, вес, цвет волос. Человек как существо социальное связан с обществом, способен к общественно- полезному труду, обладает сознанием и разумом. Абсолютизация одной из сторон сущности человека приводит к биологизаторству (увеличение роли биологических факторов) или к социологизаторству. Антропосоциогенез- процесс выделения человека из животного мира и становления человеческого общества. Начался 1,5 млн.лет назад и закончился 40 тыс.л.н появлением человека разумного – Homo sapiens. Неолитическая революция- переход человечества от присваивающего типа хозяйства (охота и собирательства) к производящему (земледелие и скотоводство). 9-6 тыс.лет назад. 2.Потребности и способности человека Потребность – осознаваемая нужда, что необходимо для организма и личности. Виды потребности: Биологические- пища, одежда, жилище Социальные- общение, признание, труд Духовные(идеальные, познавательные )- знания, творческая деятельность, создание прекрасного Пирамида потребностей амер.психолога А.Маслоу : Первичные (врождённые): - физиологические(пища) - экзистенциальные (безопастность, уверенность в завтрашнем дне) 2) Вторичные(приобретённые):- социальные - престижные –авторитет, уважение, статус - духовные Способности- индивидуальные особенности, которые помогают заниматься определённой деятельностью. Уровни способностей: задатки(врождённые), способности, одарённость, талант, гениальность. Природные задатки и способности развиваются только в обществе, в общении ребёнка и взрослого. 3.Деятельность человека - характерное для человека проявление активности, выражающиеся в преобразовании внешнего и внутреннего мира. Структура деятельности: субъект и объект деятельности. Мотив Цель(осознанный образ результата) Методы и средства Процесс(действия) Результат(продукт) Мотив- совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. Мотивом может быть: потребности, социальные установки, убеждения, интересы, влечения и эмоции(З.Фрейд, К.Юнг- бессознательное), идеалы. Два основных типа деятельности: Практическая (преобразование реальных объектов): •материально- производственная(природы) •социально- преобразовательная ( общество) Духовная деятельность (сознание): •познавательная •прогностическая • ценностно- ориентировочная (мировоззрение) Ведущие виды деятельности в жизни человека: Игра- целью является сам процесс- развлечение, отдых - воображаемые средства - условная ситуация - используются замещающие предметы 2) Общение- обмен идеями и эмоциями. Коммуникация. 3) Труд- направлен на достижение практически полезного результата 4)Учение(учёба)- приобретение человеком знаний, умений и навыков. Мышление- активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях и теориях. 4.Личность Индивид- единичный представитель человеческого рода,один из людей; -типичные признаки человека - конкретный носитель социальных черт. Индивидуальность- неповторимое своеобразие проявлений человека; - набор уникальных свойств; - личные особенности, то, что отличает одного от другого Личность- человек с социально значимыми качествами, активно преобразующий природу, общество и себя; - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально- значимых черт. - человек занимающий активную жизненную позицию. Не всякий человек является личностью. Индивидом рождаются, а индивидуальностью и личностью становятся в процессе социализации. С-7 Человеческий ребёнок в момент рождения не человек, а только “кандидат в человека”. 3 суждения. В науке человек определяется как существо биосоциальное, а не только биологическое. Принято различать понятия индивид, индивидуальность, личность: индивидом рождаются, а личностью становятся в процессе социализации. Речь, сознание, мышление могут развиваться только в обществе, в общении с другими людьми. 5.Социальная норма - установленное в обществе правило поведения, регулирующие отношения между людьми, общественную жизнь. Признаки: Действуют непрерывно во времени Направлены на регулирование общественных отношений Возникают в процессе исторического развития Их содержание соответствует типу общества Виды социальных норм: Обычаи- образцы массовых действий(празднование юбилея, 1 января- Новый год) Традиции- ценности, унаследованные от предшественников (гостепреимство , вечер встречи выпускников школ) Нормы морали- представления в сознании людей о плохом и хорошем; (“золотое правило нравственности”.) Развитие норм морали: табу обычай традиция мораль Правовые нормы- установлены государством(статьи Конституции РФ) Религиозные нормы(христианские заповеди содержатся в Нагорной проповеди Иисуса Христа) Церемониальные- коронация, иннагурация Эстетические- нормы красоты Этикет- деловой, гостевой и т.д Корпоративные - в организациях правила внутреннего трудового распорядка Функции социальных норм. 6.Свобода и ответственность личности Свобода- способность и возможность человека действовать на основе собственного выбора, в соответствии со своими целями и интересами. Ответственность- осознание последствий своих действий Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя. Абсолютной свободы не бывает. |