классификация ЗПР по происхождению. 2. Классификация зпр по их происхождению зпр

• Название: 2. Классификация зпр по их происхождению зпр
• Дата: 18.05.2022
• Размер: 16.69 Kb.
• Имя файла: классификация ЗПР по происхождению.docx
• Тип: Документы; #536123

2. Классификация ЗПР по их происхождению

ЗПР – синдром временного отставания психики в целом или отдельных ее функций (моторных, сенсорных, речевых, эмоционально - волевых), замедленного темпа реализации закодированных в генотипе средств организма.

Виды задержек психического развития ЗПР (происхождение) К.С. Лебединская:

1. 
   Конституционального генеза
   
2. 
   Соматогенного генеза
   
3. 
   Психогенного генеза
   
4. 
   Церебрально - органического генеза
   

1. 
   ЗПР конституционального происхождения. Состояние определяется наследственностью. Отмечается незрелость телосложения, отставание психического развития от паспортного возраста. Учебная мотивация не сформирована. Превращает учебную деятельность в доступную ему игровую. Отмечается недостаточный уровень сформированности мыслительных операций, памяти, речи, малый запас знаний и представлений об окружающей действительности. С первых месяцев обучения стойко не успевает.
   

2) ЗПР соматогенного происхождения. Дети рождаются у здоровых родителей. Причина ЗПР – перенесённые в раннем детстве заболевания, влияющие на развитие мозговых функций. Отмечается незрелость эмоционально-волевой сферы, трудности в адаптации. Не хотят преодолевать трудности. Дети вялые, склонны к повышенной фиксации на своём самочувствии. Часто пропускают школу по болезни. Нуждаются в систематической лечебно - педагогической помощи, охранительном режиме.

3. 
   ЗПР психогенного происхождения. Причина связана с неблагоприятными условиями воспитания, рано возникшими и длительно действующими. ЗПР такого типа возникает в трёх основных случаях: 1. Гипоопека 2. Гиперопека 3. Развитие личности по невротическому типу
   

3. 
   ЗПР церебрально-астенического генеза. Причина - мозговая дисфункция. К этой группе относят детей с церебральной астенией - повышенной истощаемостью нервной системы. У детей наблюдаются: неврозоподобные явления; повышенная психомоторная возбудимость; аффективные нарушения настроения, апатико-динамическое расстройство – снижение пищевой активности, общая вялость, двигательная расторможенность.