2 перечень планируемых результатов обучения при прохождении
Скачать 0.75 Mb.
|
СОДЕРЖАНИЕ
1 ВИД ПРАКТИКИ, СПОСОБ И ФОРМЫ ЕЕ ПРОВЕДЕНИЯ Практика студентов является составной частью основной профессиональной образова- тельной программы высшего образования, одним из видов занятий, предусмотренных учебным планом, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку. Система практического обучения способствует овладению предметными знаниями и умениями, развитию и повышению мотивации к профессиональной деятельности, осознанию себя как компетентного специалиста. Кроме того, она позволяет студенту попробовать свои силы в вы- бранной профессии, научиться применять теоретические знания, полученные в ходе теоретиче- ского обучения. Практика по получению профессиональных умений и опыта профессио- нальной деятельности позволяет заложить основы формирования у студентов навыков прак- тической организационно-управленческойиэкспертной,надзорнойиинспекционно-аудиторскойдеятельностейдля решения следующих профессиональныхзадач: обучение рабочих и служащих требованиям безопасности; организация и участие в деятельности по защите человека и окружающей среды на уровне производственного предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных си- туациях; участие в разработке нормативных правовых актов по вопросам обеспечения безопасно- сти на уровне производственного предприятия; участие в организационно-технических мероприятиях по защите территорий от природ- ных и техногенных чрезвычайных ситуаций; осуществление государственных мер в области обеспечения безопасности; выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания; участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы; определение зон повышенного техногенного риска. Основная цель Практики по получению профессиональных умений и опыта про- фессиональной деятельности – закрепление теоретических и практических знаний; овладение на основе полученных теоретических знаний первичными профессиональными навыками и умениями в области проведения крупномасштабных геоэкологических исследований и состав- ления геоэкологических карт; формирование умения организовать самостоятельный трудовой процесс. |