парциальная программа. 2 слайд 1 Название программы
 Скачать 29.22 Kb.
|
|
2 слайд 1) Название программы Программа «Истоки»: примерная образовательная программа дошкольного образования. Название программы отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального возраста, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. 3 слайд 2) Автор программы Создана авторским коллективом НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца. Авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук и др. Программа доработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Алиевой Т.И., Арнаутовой Е.П., Васюковой Н.Е., Качановой И.А., Кондратьевой Н.Л., Лыковой И.А., Нехорошкиной О.В., Родиной Н.М., Рычаговой Е.С., Трифоновой Е.В., Урадовских Г.В. 4 слайд 3) Где и когда выпущена Последнее 5-е издание программы «Истоки» выпущено ТЦ Сфера в 2014 году. Программа была переработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и учитывает достижения в области отечественной педагогической и психологической науки, вобравшей в себя мировой опыт, а также многолетние исследования авторов. Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее разностороннее и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольной организации, содержание образовательного процесса, необходимые условия для реализации программы. 5 слайд 4) Кем рекомендована или одобрена Программа «Истоки» разрабатывалась по заказу Московского департамента образования как базисная программа развития дошкольника. Рекомендована Министерством образования РФ. 6 слайд 5) Для какой образовательной области (областей) предназначена Цели и задачи реализации Программы: обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого ребёнка, формирование у него базового доверия к миру и универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной специфике и требованиям современного общества; создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности. Основным лейтмотивом Программы является диалог культур и поколений, предполагающий уход от монологической педагогики к педагогике диалога: ребёнка с взрослым, детей между собой, диалога педагогов друг с другом и родителями. 7 слайд В программе «Истоки» выделено базовое и вариативное содержание образования. В базовую часть, наряду с задачами по каждому направлению развития ребенка, включены:
Вариативные подходы к реализации программы раскрыты в разделе «Содержание и условия педагогической работы». Они предусматривают возможность корректировки содержания педагогического процесса с учетом конкретных условий работы детского сада. 8 слайд 6) На детей какой возрастной группы (групп) рассчитана Гуманистическая по направленности программа позволит педагогу, опираясь на возрастные критерии, учесть разный темп развития де тей и реализовать индивидуальный подход к ним. Специфику Программы составляет концепция психологического возраста как этапа, стадии детского развития, на границе которых возникают и ярко проявляются основные достижения ребёнка, свидетельствующие о развитии его психики, сознания, личности. Это и задаёт определённую иерархию видов деятельности и ведущий её тип (общение, практическая деятельность, игра). Психологический возраст не совпадает с хронологическим, и один психологический возраст по своей продолжительности не равен другому. В связи с этим подходом в программе выделены психологические возрасты: Раннее детство (2 стадии)
Дошкольное детство (2 стадии)
Такое деление определяется тем, что на границах обозначенных возрастов происходят существенные качественные изме нения в развитии ребенка, выявленные во многих психологических ис следованиях и эмпирическом опыте воспитания. 9 слайд 7) Структура программы Программа направлена на обогащение – амплификацию, а не на искусственное ускорение – акселерацию развития. В программе «Истоки» ребенок является центральной фигурой образовательного процесса. Личность ребенка имеет ряд ведущих базисных характеристик, составляющих неповторимую индивидуальность того или иного человека. Авторы программы выделяют следующее: компетентность, креативность, инициативность, самостоятельность и активность, произвольность, свобода поведения и безопасность, самосознание и самооценка. Образовательные задачи и содержание образовательной работы разнесены по 5 областям, заданным ФГОС ДО (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие), прописаны по семи календарным возрастам и отражены в динамике по задачам и содержанию, в которых эти задачи реализуются. Содержание программы ориентировано на три возраста: ранний – от 0 до 3 лет, младший дошкольный - от 3 до 5 лет и старший дошкольный – от 5 до 7 лет. Такое деление определяется тем, что на границах обозначенных возрастов происходят существенные качественные изменения в развитии ребенка, выявленные во многих психологических исследованиях и эмпирическом опыте воспитания. 10 слайд 8) Краткая характеристика каждого структурного элемента В содержании образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», в качестве основы выступает общение ребенка с взрослыми (родителями и воспитателями в детском саду и семье) и сверстниками, приобретающее на каждом возрастном этапе своеобразные формы. Общение и разнообразные виды детской деятельности в широком культурном контексте выступают как главное условие присвоения ребенком нравственных общечеловеческих ценностей:
11 слайд В содержании образовательной области «Познавательно развитие» к главным задачам относятся:
Особое внимание уделяется практической деятельности по познанию разных свойств объектов, и конструированию, в процессе которого у детей формируется универсальная умственная способность по построению разных целостностей (конструкций, текстов, сюжетов и пр.) Детское экспериментирование представлено практически во всех областях как одно из важнейших средств самостоятельного познания. 12 слайд Содержание области «Речевое развитие» связано с владением речью как средством общения и овладения речевой культурной нормой через знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров и развитие речевого творчества. Оно имеет специфику, связанную с освоением языка, словаря, грамматического строя, произносительной стороны речи, форм диалога и монолога. Особо выделены задачи элементарного осознания языковой действительности: работа над многозначностью слов, синонимами, антонимами и способами их включения в создаваемые детьми тексты, решение которых важны для освоения как устной, так и предпосылок письменной речи и обучения грамоте. 13 слайд Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направлена на становление эстетического отношения к окружающему миру и создание условий для формирования предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; а также развития образного мышления, творческого воображения и эмоциональной сферы детей. Особое внимание уделяется формированию элементарных представлений о видах искусства (фольклор, литература, музыка, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство), процессу восприятия, предшествующего реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Содержание этой области представлено в таких разделах как «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Художественное конструирование». 14 слайд Содержанием образовательной области «Физическое развитие» является:
15 слайд Предметно-развивающая среда В программе представлены основные требования к созданию предметной среды. Развивающая предметная среда содержит социокультурные и природные средства, обеспечивающие развитие разнообразных видов деятельности ребенка. Важнейшее условие — создание разнообразных развивающих природных сред в помещении детского сада и на участке. Особенности этих сред — эстетичность и наличие в их составе необычных, привлекающих внимание объектов (например, цветущее и плодоносящее лимонное деревце в зимнем саду, яркий попугай в живом уголке, тритон в террариуме и др.). Участок детского сада рекомендуется оборудовать так, чтобы дети могли не только знакомиться со средой леса, парка и сада, но и действовать, наблюдать, экспериментировать, проектировать и созидать. 16 слайд 9) Выводы Программа дошкольного образования «Истоки» предполагает полноценное, разностороннее развитие ребёнка, формирование у них различных способностей с учётом возраста и требований современного общества. В программе выделены основные линии развития: социальное, познавательное, речевое, эстетическое и физическое. Главным условием усвоения ребёнком общечеловеческих ценностей, национальных традиций, любви к семье и Родине являются общение и разнообразные виды детской деятельности. Преобладающее значение имеет развитие у детей умения устанавливать при помощи речи контакты, налаживать взаимопонимание и взаимодействие с взрослыми и сверстниками. Основной формой общения детей с другими людьми является диалог. Программой предусмотрена необходимость охраны и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка. Она позволяет формировать оптимистическое отношение детей к окружающему, обеспечивает позитивное эмоционально-личностное и социальное развитие. |