Главная страница

2кл СОР СОЧ (1). 2 задания для суммативного оценивания (2 класс)


Скачать 1.43 Mb.
Название2 задания для суммативного оценивания (2 класс)
Дата10.03.2023
Размер1.43 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла2кл СОР СОЧ (1).docx
ТипДокументы
#979089
страница7 из 7
1   2   3   4   5   6   7





    1. Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть


  1. Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.

  1. Документ, определяющий содержание тестовых заданий.

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения).

3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

3.1. Продолжительность – 40 минут

Слушание и говорение проверяется отдельно.

Количество баллов – 15 баллов

3.2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье –чтения, четвертое и пятое – письма.




Вид речевой деятельности

Сквозная тема

Цель обучения

Описание заданий

Кол-во зада ний

Об щий балл

1

Слушание

В здоровом теле - здоровый дух!


2.1.4.1 Понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последователь ность событий

Обучающийся слушает текст и выполняет задание с множественным выбором ответа


1

4

2

Говорение

2.2.4.1 Пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последователь ность событий

Обучающийся пересказывает текст, отвечая на вопросы

1

3

3

Чтение

Традиции и фольклор


2.3.3.1 Определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

2.3.4.1 Формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Обучающийся выполняет задание на основе прочитанного текста


1

4

4

Письмо

2.4.1.1 Писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.5.2.3 Писать раздельно предлоги со словами

Обучающийся составляет предложения по картинке и записывает в предложениях слова с предлогами

2


4

Всего баллов

15


4. Образцы заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 3 четверть

1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.

[http://maminiskazki.ru/skazki/terapevticheskie-skazki-skazki]

Жил-был мальчик. Звали его Семён, и было ему 5 лет. Был он хороший мальчик. Только вот не нравилась Семёну еда, которую готовила его мама. Вместо супа, котлет и гречневой каши он хотел кушать гамбургеры, чипсы, пирожные и шоколад. Да ещё всё это запивать Кока-Колой и Фантой. 

Однажды у него заболел живот, и Семен попал в больницу. После того, как он вышел из больницы, ничего вкуснее маминой еды для Семена не было.

1.Определи, что любил и не любил мальчик Семён

Семён любил

Семён не любил






Суп, гамбургеры, шоколад, котлеты, чипсы, гречневая каша, пирожные.

[2]

2.Что однажды случилось с Семёном

А) он вылечился

Б) он любил чипсы

В) он поехал в лагерь

Г) он попал в больницу

[1]

3. Почему с Семёном случилась беда

А) Семён любил только мамину еду

Б) Семён кушал много вредной пищи

В) Семён часто сидел за компьютером

Г) Семён кушал только полезную пищу

[1]

Всего баллов: [4 ]

2.ГоворениеОтветьте на вопросы по прослушанному тексту

1.Что не нравилось Семену?

2.Что Семён любил больше маминой еды?

3.Что однажды случилось с Семёном?

[3]

Всего баллов: [3 ]

3.ЧтениеПрочти и выполни задания.

[ttp://m yhomekz.com/traditsii-i-obryadyi-kazahov/]

У  казахов существуют много обрядов.  При рождении организуется празднование в честь появления на свет малыша – «шiлдехана», в котором участвуют только женщины.  Опытная гостья, воспитавшая несколько детей и внуков, укладывает ребенка в колыбель – «бесiк». Бесик изготавливается из дерева.  

Через сорок дней после рождения традиционно  проводится  “кыркынан шыгару”, это обряд, свидетельствующий о том, что ребенок окреп, держит головку. В этот день впервые стригут ногти,  сбривают волосы на голове.

1.Определи жанр прочитанного текста

А) сказка

Б) загадка

В) рассказ

Г) стихотворение

1]

2.Определи верные и неверные предложения

Информация из текста

Верно

Неверно

При рождении организуется празднование в честь появления на свет малыша – «шiлдехана».







Обряд «кыркынан шыгару» проводится, когда ребенок еще не окреп







[2]

3.Составь один вопрос к прочитанному тексту.

____________________________________________________________________

[1]

Всего баллов: [4 ]

4.Письмо 1.Составь предложения по данным картинкам, используй слова-признаки

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

2.Запиши предложения правильно употребляя предлоги

1. Часто (в, на) школе мы изучаем традиции казахского народа

2. Бабушка рассказывает (о, в) обряде «Сундет той»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]

Всего баллов: [4 ]

Схема выставления баллов (слушание)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1


Семен не любил: суп, котлеты, гречневая каша

Семен любил: гамбургеры, шоколад, чипсы, пирожные.

2

По одному баллу за заполнение частей таблицы

Г

1




Б

1




Всего баллов

3





Схема выставления баллов (говорение)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

2


Жил-был мальчик Семён. Ему не нравилась еда, которую готовила мама

1

Возможен другой вариант ответа

Семён очень любил чипсы, гамбургеры, шоколад, пирожные, Кока-Колу, Фанту

1

Возможен другой вариант ответа

Семён однажды попал в больницу, потому что он кушал вредную еду.

1

Возможен другой вариант ответа

Всего баллов

3





Схема выставления баллов (чтение)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

3


В

1




При рождении организуется празднование в честь появления на свет малыша – «шiлдехана». (Верно)

Обряд «кыркынан шыгару» проводится, когда ребенок еще не окреп. (Неверно)

2

За каждый верно отмеченный вопрос по 1 баллу

Почему Семён попал в больницу?

1

Возможен другой вариант

Всего баллов

4





Схема выставления баллов (письмо)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

4


Национальный обычай казахского народа «Бесік салу».

Добрая бабушка дает внукам бата.

2

За каждое предложение по 1 баллу

1. Часто в школе мы изучаем традиции казахского народа

2. Бабушка рассказывает о обряде «Сундет той»

2

За каждое предложение по 1 баллу

Всего баллов

4







    1. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»

Подраздел

Слушание

Говорение

Цель обучения

2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

Критерий оценивания

  • отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению

  • передает содержание текста, соблюдает последовательность событии

Уровень мыслительных навыков

Применение


Время выполнения

20 минут


Слушание Прослушай рассказ и выполни задания[https://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/raskazy-o-prirode]
Витя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. (По К. Ушинскому)


1. Ответь на вопросы.

1) Кто главный герой рассказа?

А) Времена года

В) Записная книжка

С) Митя

D) Папа

2) Как можно озаглавить текст?

А) Времена года

В) Митины записи

С) Отец и сын

D) Четыре желания

3) Расположите картинки в той последовательности, как указано в тексте




Говорение

4. Перескажите рассказ, используйте слова желания, зимой, весной, летом, осенью, записная книжка. Соблюдайте последовательность событий.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся




Отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению


1

определяет главного героя рассказа

1

2


дает заглавие к тексту

1

3


указывает на 1 событие

1

указывает на 2 событие

1

указывает на 3 событие

1

указывает на 4 событие

1

Передает содержание текста, соблюдает последовательность событии



4

передает содержание рассказа

1

использует знакомые слова

1

соблюдает последовательность событий

1

Всего баллов

9

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Окружающая среда»

ФИО обучающегося _______________________________________



Критерий оценивания

Уровень учебных достижений


Низкий

Средний

Высокий


Отвечает на вопросы, подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению

Затрудняется при ответах на вопросы, в расположении картинок

Допускает ошибки при ответах на вопросы,в расположении картинок

Верно отвечает на вопросы, в правильной последовательности располагает картинки


Передает содержание текста, соблюдает последовательность событии


Затрудняется при составлении предложении, при использовании слов- описания

Допускает ошибки при составлении предложении, использует слова- описания


Без ошибок составляет предложения, используя слова- описания



    1. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЯ»

Подраздел

Чтение

Письмо

Цель обучения

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя

2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.5.1.2согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, в роде с помощью учителя

Критерий оценивания

  • находит информацию в словарях и справочниках

  • составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания

  • согласовывает имена прилагательные с именами существительными в числе, роде

Уровень мыслительных навыков

Применение


Время выполнения

20 минут


Чтение

Юра прилетел на самолете из Москвы. Он прилетел в Казахстане впервые. Ему все здесь интересно. Юра хочет многое узнать о нашей стране.
Задание Посмотрите на карту Казахстана. Напишите ответы на вопросы.



  1. С какими государствами граничит наша страна?___________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Столица Казахстана _________________________________________________________________

  3. Крупные города Казахстана __________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо

Рассмотри картинку. Составьте предложения о путешествии по столице Казахстана. Используйте слова- описания. Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в числе, роде.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



[https://go.mail.ru/search_images?src=go&sbmt]

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся




Находит информацию в словарях и справочниках


1


пишет названия государств

1

записывает название столицы Республики Казахстан

1

пишет названия крупных городов Казахстана (не менее 3)

1

Составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания


2

составляет предложения по иллюстрации

1

использует слова- описания

1

Согласовывает имена прилагательные с именами существительными в числе, роде

2

Правильно пишет окончания прилагательных

1

Всего баллов

6

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Пушешествия»

ФИО обучающегося _______________________________________


Критерий оценивания

Уровень учебных достижений


Низкий

Средний

Высокий


Составляет простые вопросы по содержанию текста



Затрудняется при составлении вопросов по содержанию текста

Допускает ошибки при составлении вопросов по содержанию текста

Верно составляет простые вопросы по содержанию текста


Составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания


Затрудняется при составлении предложении, при использовании слов- описания

Допускает ошибки при составлении предложении, использует слова- описания


Без ошибок составляет предложения, используя слова- описания

Согласовывает имена прилагательные с именами существительными в числе, роде

Затрудняется при написании окончании прилагательных

Допускает ошибки при написании окончании прилагательных




Без ошибок пишет окончания прилагательных




    1. Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

  1. Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.

  1. Документ, определяющий содержание тестовых заданий.

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения).

3. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

3.1. Продолжительность СО – 40 минут

Слушание и говорение проверяется отдельно.

Количество баллов – 15 баллов

3.2. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов.

Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье –чтения, четвертое и пятое – письма.



Вид речевой деятельности

Сквозная тема

Цель обучения

Описание заданий

Кол-во зада ний

Общий балл

1

Слушание

Окружаю щая среда



2.1.4.1 Понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

Обучающийся определяет героев произведения и отвечает на вопросы

1

4

2

Говорение

2.2.4.1 Пересказы вать истории / рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.2.6.1 Высказывать простое оценочное мнение об информации / герое / событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)

Обучающийся пересказывает текст, отвечая на все вопросы

1

3

3

Чтение

Путешест вия

2.3.4.1 Формулиро вать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Обучающийся выполняет задания на основе прочитанного текста.

Отвечает на вопросы и составляет вопрос по тексту

2


4

4

Письмо

2.5.1.2 Согласовы вать имена прилагатель ные с именами существительными в числе, в роде

Обучающийся составляет и пишет предложения по картинкам

2

4

Всего баллов

15


4. Образцы заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 4 четверть

1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.
Всем известно, что времена года живут в мире и чередуются друг с другом. Однажды, Зима стала считать, что она самая главная. И не хотела уступать весне.

- Зимушка, зима, выходи из терема распрекрасного. Очередь Весны

- Нет! Посмотри, как дети радуются снегу и метелице!

- Но дети радуются и яркому солнышку, и красивой листве, и цветам.

- Если вы найдёте одного человека, которому не нравятся мои забавы, так и быть уступлю тебе место, Весна.

Так Весна, Лето и Осень отправились на поиски. Дима не любил зиму, ведь он проводил праздники вдали от семьи. С тех пор Зима не зазнавалась и всегда уступала Весне место, а Дима любил все времена года.

1.Герои данного текста

А) Зима

Б) Мальчик Дима

В) Весна, Лето и Осень

Г) Дима и Времена года

1]

2. Распредели события прослушанного рассказа в правильной последовательности

А




Весна, Лето и Осень нашли мальчика Диму

Б




Разговор времен года и условие Зимы

В




Зима не уступала Весне свое место

[3]

Всего баллов: [4 ]

2.ГоворениеПерескажи текст по предложенным вопросам

1.Какое из времен года не желало уступать место другим временам года

2.Какое условие поставила Зима?

3. Как ты думаешь, правильно ли поступила Зима?

[3]

Всего баллов: [3 ]

3.ЧтениеПрочитай сказку и выполни задания

[https://olga-tales.in.ua/puteshestvie-kapelki-rosinki-i-murav/]

Муравей, а звали его Мураш, проснулся очень рано.

- Куда ты собрался? – спросил его папа

- Я пойду поздороваюсь с солнышком.

Он забрался на самый большой цветок и стал ожидать солнышко. А пока он его ждал, засмотрелся на маленькую капельку.

- Эй Муравей, ну чего сидишь и смотришь. Скорее ко мне на помощь. Мураш кинулся на помощь и спас капельку.

Капелька предложила Мурашику путешествовать с ней, когда она превратится в облачко. Мурашик и капелька увидели много нового.

А когда они вернулись обратно, Мурашика уже ждал его папа.

1.С кем по утру хотел поздороваться Мураш?

А) с папой

Б) с капелькой

В) с облачком

Г) с солнышком

[1]

2.Как Мурашик познакомился с капелькой?

А) он нашел капельку на тучке

Б) он спас маленькую капельку

В) он увидел капельку на листочке

Г) он нашел капельку на солнышке

[1]

3. Ответь на вопрос

Что капелька предложила Мурашику?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

4.Составь один вопрос по прочитанной сказке.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]

Всего баллов: [4 ]

4.Письмо

1.Составьте словосочетания с данными картинками, используя слова признаки.

(какой?) _________________________

[1]
(какой?) ________________________

[1]
2.С полученными словосочетаниями составь предложения.
[2]

Всего баллов: [4 ]

Схема выставления баллов (слушание)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1


Г

1




А-3, Б-2, В-1

3

За каждый верно отмеченный вариант по 1баллу

Всего баллов

4






Схема выставления баллов (говорение)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

2


Не желала уступать свое место Зима, так как она говорила, что детям очень нравится кататься с горки.

1

Возможен другой вариант ответа

Зима сказала, если вы найдете того кому не нравится Зима я обязательно уступлю своё место Весне

1

Возможен другой вариант ответа

Я считаю, что Зима поступила неправильно, так как каждое время года необходимо людям.

1

Возможен другой вариант ответа

Всего баллов

3





Схема выставления баллов (чтение)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

3


Г

1




Б

1




Капелька предложила путешествовать вместе с ней

1




Что спросил у Мурашика папа

1

Возможен другой вариант

Всего баллов

4










Схема выставления баллов (письмо)


задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

4


Быстрый поезд

Большой вертолет

2

За каждое словосочетание 1 балл (возможен другой вариант)

Я и мои друзья отправились на быстром поезде в путешествие.

На большом вертолете работает мой папа.

2

За каждое предложение по 1 баллу (возможен другой вариант)

Всего баллов

4



1   2   3   4   5   6   7


написать администратору сайта