25. КУРС «ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ» В 5-11 КЛАССАХ В 2022-2023 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах. Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации. 260 Курс направлен на формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности, понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, критического анализа и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения. Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: • 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году • 9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году • 10-11 классах – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году. Курс с нагрузкой 0, 5 часов проводится 1 раз в две недели. Курс «Глобальные компетенции» для 5-9 классов уровня основного среднего образования Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности. В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и религиоведение». Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-9 классов. К примеру, юнит «Добропорядочность и этика» (5 класс) включает такие тематики как: 1. Все начинается с приветствия 2. Учимся быть благодарными родителям 3. Широта души – украшение человека 4. Этика поведения за столом. Сервировка стола 5. Мы против травли/буллинга. Юнит «Добропорядочность и этика» (9 класс) включает такие тематики как: 1. Семья и брак. Что приносит счастье и что ему мешает? 2. Корпоративная культура труда 3. Честность и справедливость как принципы жизни 261 4. Этика путешествия: мы представляем свою страну 5. Культура взаимоотношений: гендерные роли Содержание тематики юнита «Добропорядочность и этика» направлено на развитие этической культуры обучающихся, применения знаний правил и норм поведения в реальных жизненных ситуациях, успешного взаимодействия в социуме, формирование навыков критического анализа ситуации и принятия ответственных решений. Контент тематик юнита «Гражданственность и патриотизм» (5-9 классы) предусматривает навыки критического осмысления обучающимися вопросов взаимозависимости местного, регионального, странового, глобального масштаба, понимания принципов взаимосвязи государства, политических и религиозных объединений и культур, приобретение универсальных компетенций успешного определения своего позиционирования в мире. Тематика юнита «Экологическая культура» (5-9 классы) ознакомит обучающихся с основными законами экологии, будет способствовать формированию понимания необходимости ответственного отношения к своему здоровью, окружающим людям и природе. Результатом обучающего курса станет обладающая ценностями природопользования социально ориентированная личность с развитым экологическим сознанием. Экологическая культура обучающихся, формируемая в процессе обучения по разным предметам, закрепляется в ходе изучения юнита курса «Глобальные компетенции» с акцентом на применение полученных знаний на практике. Контент юнита «Безопасность жизнедеятельности» (5-9 классы) предлагает педагогам организацию учебного процесса вокруг таких тем как «Безопасный дом, двор, школа», «Моя дорога домой», «Безопасность на природе», «Ответственность за нарушения правил и законов», «Что важно знать в случае возникновения какой-либо угрозы?», «Не играй с огнем!», «Службы спасения», «Безопасность во время стихийных бедствий», «Ответственное поведение и профилактика инфекций», «Как я могу помочь себе и другим в экстремальных ситуациях?», «Моя безопасность в моих руках!», «Осторожно, подозрительные предметы!», «Безопасное использование техники», «Право на личную неприкосновенность», «Как выходить из опасных для жизни и здоровья ситуаций?», «Мое здоровье в моих руках!», «Секреты здоровья и красоты или зачем нужна гигиена», «Я есть то, что я ем», «Пищевая безопасность», «Нулевая терпимость к насилию», «С кем можно обсудить вопрос о безопасности?», «Как пассажир может стать слоном в машине?», «Правила безопасного поведения в помещениях», «Телефонные мошенники: что делать?», «Право на сохранение индивидуальности», «Правила оказания первой помощи». В результате завершения курса «Глобальные компетенции» обучающиеся будут обладать ценностными ориентирами, коммуникативными навыками, этическими нормами и поведенческими установками, характеризующие его как успешную личность. Изучение юнита «Светскость и основы религиоведения» предлагается только в 9 классе. Обозначены следующие тематики «Светское государство и 262 религия», «Происхождение и значение религии, ее социальное предназначение и классификация», «Структура и функции религии», «Истоки и исторические формы религии», «Древние системы верований, национальные и традиционные религии», «Основы религиозного учения буддизма», «Основы религиозного вероучения христианства», «Основы исламской религии», «Ислам на территории Казахстана», «Деятельность православных религиозных организаций на территории Казахстана», «Исламская культура», «Понятие о псевдо религиозных организациях и течениях. Терроризм», «Казахстан – унитарное и светское государство», «Политика Казахстана в области мира и межрелигиозного согласия». Обобщающий курс «Глобальные компетенции» для 10 класса уровня общего среднего образования Цель курса: формирование у обучающихся понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, понимания и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Программа содержания учебного курса включает пять разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся. В первом разделе обучающиеся углубят знания в вопросах глобальных проблем, межкультурных взаимосвязей, значимости различных моделей социальных отношений, определят темы и цели проектной работы, источники поиска необходимой информационных источников, способы анализа и сбора информации. Обучающиеся устанавливают процедуры и критерии оценки результатов проекта. Во втором разделе «Изучение некоторых вопросов местного, глобального и культурного значения» обучающимся предоставляется свобода в выборе темы для проведения исследования и проектной работы, проводится обзор международных и локальных источников. Третий раздел «Понимание и уважение различных мировоззрений и точек зрения» включает такие темы как «Понимание мировоззрения», «Способность принимать точку зрения другого человека», «Уважение к людям, представляющим иные культуры», «Толерантность: учимся понимать друг друга», «Проектная работа. Исследование». Четвертый раздел «Участие в открытом и эффективном взаимодействии между культурами обучающиеся» направлен на формирование понимания обучающимися своей идентичности и многообразия культур, знакомство с системой ценностей разных культур, формирования навыков межкультурной коммуникации. Пятый раздел посвящен важности коллективного благополучия и устойчивого развития, необходимости активного участия в местных, национальных и глобальных инициативах. Курс «Глобальные компетенции» для 11 класса включает два юнита «Основы бизнеса и предпринимательства» и «Финансовая грамотность». 263 В 10-11 классах содержание курса «Глобальные компетенции» позволит обеспечить системный процесс формирования у обучающихся навыков относительно предметной сферы (hard skills), навыков социализации (soft skills), навыков самообразования и непрерывного образования (self skills). В целом, в рамках преподавания «Глобальные компетенции» в 5-11 классах среднего образования обучающиеся приобретут навыки аналитического оценочного понимания глобальных событий, их причин и последствий, различных процессов и явлений, правильного соотнесения их с национальнокультурными ценностями других людей, самостоятельной и командной работы, управления процессом собственного обучения при поддержке педагоганаставника, рассмотрения важных проблем с личной, региональной / национальной и глобальной точек зрения, понимания их взаимосвязи, критического оценивания доступной информации, обсуждения и аргументирования своей позиции, активного взаимодействия с окружающим миром, видения перспектив личностного роста, развития своей страны и личной причастности к ее достижениям. Курс «Глобальные компетенции» (5-11 классы) предполагает использование разнообразных форм работы, предусматривающих формирование критического мышления и функциональной грамотности обучающихся, способствующих их активизации в реализации исследовательских проектов, стартапов, решении ситуационных задач, возникающих в коллективе, обществе, инициированию акций, социальных проектов и волонтерских программ. Тематика юнитов предполагает разнообразие подходов преподавания: проблемное и исследовательское, творческое, осмысленное и гуманистическое обучение. Учебная деятельность обучающихся может быть организована в формате коллективной, творческой и самостоятельной работы обучающихся, в ходе которой формируются навыки эффективного взаимодействия и сотрудничества, коммуникации, коллаборации, критического и творческого мышления, самооценки и самоуправления как неотъемлемой части повседневной жизни обучающегося. Важно поддерживать инициативы самих обучающихся в реализации исследовательских проектов и социально ориентированных акций. Педагог, обеспечивая поддержку инициативам обучающихся, организует учебный процесс в формате: • проведения исследований глобальных проблем, их причин, последствий и возможных направлений действий; • использования доказательств для поддержки утверждений, аргументов и точек зрения; • выявления и анализа проблемы, формулирования аргументов и точки зрения; • анализа и оценивания доказательств и рассуждений, используемых для поддержки утверждений, аргументов и точек зрения; 264 • анализа и оценки источников и/или процессов для поддержки исследований, аргументов и точек зрения; • выработки линии рассуждений в поддержку аргумента, точки зрения, плана действия или результата; • рассмотрения важных проблем с личной, региональной, национальной и глобальной позиций, понимания взаимосвязи между этими точками зрения (перспективами); • развития аналитического оценочного понимания глобальных событий, их причин и последствий. в рамках рефлексии: • рассматривать разные точки зрения объективно; • обосновывать личную точку зрения, используя доказательства и аргументы; • понимать и осознавать, как работа в команде и результаты исследования повлияли на личное обучение. в рамках коммуникации и коллаборации: • четко и структурированно выбирать и представлять соответствующие аргументы, доказательства и точки зрения; • представлять результаты исследования, включая научное обоснование; • вносить вклад в общую цель и результат командного проекта; • выражать ответственную гражданскую позицию. При изучении курса «Глобальные компетенции» в 5-11 классах педагог должен творчески подойти к разработке занятий, используя разнообразные формы и технологии: групповая работа, анализ диаграмм, таблиц, проектная работа, волонтерское движение и акции, сбор данных, социологические исследования, научные и исследовательские проекты, написание статей, эссе, обзоров, заметок, коротких рассказов по тематике, научно-фантастических рассказов, съемка видеороликов, составление концептуальных карт, глоссария, библиографии, инструкций и памяток по заданной тематике и другие. Рекомендуется в ходе изучения курса выполнение обучающимися исследовательских, практико-ориентированных, творческих, волонтерских проектов с актуализацией социальных, правовых, экологических проблем, как индивидуальных, так и групповых. В качестве методической поддержки педагогам разработан гайд с описанием цели, задач, структуры курса, методик и технологий обучения, инструментов оценивания и ресурсов. Данный материал может быть основой и рекомендацией педагогу для дальнейшей самостоятельной творческой разработки занятий курса «Глобальные компетенции». Выбор формата занятия, возможностей проведения вне школы, использования новых технологий предоставляется педагогу с учетом тематики занятия, возрастных особенностей обучающихся, обеспечения безопасности их жизни и здоровью. Рекомендуется использование разнообразных ресурсов по темам юнит: 1. https://www.amnesty.org/en/documents/act30/2621/2015/en/ 265 2. https://schoolsonline.britishcouncil.org/classroom-resources/list/riversworld;http://www.riversoftheworld.org. 3. https://www.youtube.com/watch?v=UsV0BFUltvw&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=2 4. https://www.youtube.com/watch?v=W61g76UKdtA&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=8 5. https://www.youtube.com/watch?v=q4gGfzwLudg&list=PLyjVMFi4TYVcpW -fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=11 6. https://www.globalcitizen.org/en/ 7. https://www.youtube.com/watch?v=iixwiEBiJoI&list=PLyjVMFi4TYVcpWfGY_V_EKQzki2UWyuN&index=10 8. https://www.youtube.com/watch?v=LgQpKDgu2so&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=3 9. http://www.schrockguide.net/uploads/3/9/2/2/392267/critical-thinkingworkbook 10.https://www.teachingenglish.org.uk/article/global-citizenship-englishlanguage-classroom 11.https://www.youtube.com/watch?v=mJC8euBYDIk&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=5 12.https://solutionfluency.com/en/downloadables/pbl-ideas-book 13.https://solutionfluency.com/en/downloadables/sf-quickstart-skills-guide 14.https://asiasociety.org/education/teaching-global-competence-rapidlychanging-world 15.http://www.oxfam.org.uk/education/teacher-support/tools-andguides/controversial-issues 16.https://www.youtube.com/watch?v=DyM_sdX8znY&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=24 17.http://www.innovationunit.org/wp-content/uploads/2017/04/Work-ThatMatters-Teachers-Guide-to-Project-based-Learning. 18. http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e. 19.https://www.youtube.com/watch?v=QvQMh5U9hb8&list=PLyjVMFi4TYVcp W-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=21 20. https://www.youtube.com/watch?v=n3dh6pCWYUc&list=PLyjVMFi4T YVcpW-fGY_V_EKQzki2UWyuN&index=18 и других. Ссылки на ресурсы по курсу «Глобальные компетенции» будут отражены в гайде для педагогов. |
Скачать 34.15 Kb.