эссе. 29. 2 Экономика
 Скачать 35.96 Kb.
|
|
29.2 Экономика «Предпринимательская деятельность служит интересам не только индивидуума, но и общества в целом» С. Н. Канарейкин Для написания эссе я выбрала высказывание С. Н. Канарейкина «Предпринимательская деятельность служит интересам не только индивидуума, но и общества в целом». Я считаю, что в данном высказывании автор обращает внимание читателя на полезность бизнеса не только для одного человека, преследующего цель получения прибыли, но и для всего общества. Попробуем доказать это, обратимся к теории из курса обществознания. Итак, для начала скажем, что предпринимательство — это самостоятельная инициативная деятельность, осуществляемая от своего имени на свой страх и риск, с целью систематического получение дохода (прибыли). Из определения можно вынести признаки предпринимательства- эта деятельность инициативна, самостоятельна, коммерциализирована (направлена на получение прибыли) и т.д. Говоря о предпринимательстве, нельзя не упомянуть об его видах. К ним можно отнести коммерческое, страховое, посредническое, производственное и другие. Стоит также упомянуть о функциях предпринимательства. Первой является ресурсная, означающая соединение всех экономических ресурсов в единое целое. Второй является организационная, то есть максимально эффективное использование экономических ресурсов с помощью такого фактора производства как предпринимательские способности. Третьей функцией является творческая, раскрывающаяся как создание чего-то кардинально нового в своей деятельности. Ну и наконец четвертой функцией является социальная, то есть создание с помощью предпринимательской деятельности товаров и услуг, на которых есть спрос у потребителей. Именно о данной функции говорил в своем высказывании Канарейкин. Благодаря теоретическим положениям можно понять, что предпринимательство способно обеспечивать не только интересы личности в лице самого предпринимателя в прибыли (разнице между доходом предпринимателя и издержками производства), но и также способствовать процветанию общества в целом. Докажем данный тезис, обратившись к фактам из истории. Одной из самых значимых для меня исторических личностей в предпринимательской деятельности является Стив Джобс, основатель компании Apple. Данная компания не была первой на рынке компьютерной техники и смартфонов. Однако благодаря своему подходу и желанию улучшить свои устройства и сделать их максимально удобными для пользователя, она стала лидером на мировом рынке. Из-за быстрого развития, другие компании, являющиеся конкурентами Apple, начинали улучшать свои устройства, принося пользу потребителям. Этот аргумент показывает, что предприниматель своей деятельностью не только получает прибыль, но и качественно улучшает весь рынок, служа интересам всего общества. Фактом, также являющимся доказательством данного тезиса, является факт из общественной жизни. Джеф Безос является основателем и руководителем маркет-плейса Амазон, крупнейшего в мире. Благодаря его усилиям и старанию, Джоф смог стать самым богатым человеком в мире и войти в список Форбс. Тем самым мы понимаем, что его компания однозначно приносит ему пользу, то есть он как индивид в лице предпринимателя извлекает из нее полезные свойства. Однако Амазон также полезен и для общества в целом, так как благодаря этому сайту миллиарды людей по всему миру могут выгодно продавать и покупать товары. Данный аргумент показывает нам, что предприниматель как индивидуум своей деятельностью не только получает прибыль, то есть извлекает пользу, но и служит интересам всего общества. Таким образом, используя теорию из курса обществознания, фактам из истории и общественной жизни, можем понять: бизнес является средством получения желаемого не только для индивидуума (самого предпринимателя), но и для всего общества. 29.2 Экономика. «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». (Л. Питер) Для написания эссе я выбрала высказывание Л. Питера "Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов". Я считаю, что автор данного высказывания раскрывает в нем главную проблему экономики, а именно как в условиях ограниченности ресурса удовлетворить постоянно растущие человеческие потребности. Попробуем это доказать, используя теорию из курса обществознания. Итак, для начала раскроем определение понятия "экономика". Экономика как наука — это сфера духовной деятельности человека, которая исследует, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют свои постоянно растущие потребности. Существует также определение "экономики" как хозяйства. Это система хозяйствования, включающая отрасли материального производства и нематериальной сферы, обеспечивающая население материальными и нематериальными благами. В данном высказывании автор имеет в виду экономику как науку, так как говорит об изучении главной проблемы экономики как нахождение способа удовлетворения человеческих потребностей. Говоря об экономике, нельзя не сказать об ее функциях. К ним относятся обеспечение людей материальными условиями существования, стимулирование научно-технического прогресса, существование экономики как фундамента общества и другие. Как я уже говорила, в своем высказывании автор раскрывает главную проблему экономики, а именно как удовлетворить растущие человеческие потребности с помощью ограниченных ресурсов. Попробуем разобрать ее, чтобы лучше понять. Потребность — это то, что необходимо человеку для его существования. А что такое экономические ресурсы? Это все виды источников обеспечения производства, которые используются в процессе создания благ и услуг. Кроме ограниченных ресурсов, называемых иначе невозобновляемыми, существует другой вид, а именно, возобновляемые. К ним относятся солнечная энергия, энергия ветра, тепло и т.д. Можно также выделить и иную классификацию, по которой можно выделить природные, материальные, трудовые, информационные и т.д. Все эти виды ресурсов являются ограниченными, поэтому не могут полностью удовлетворить потребности всего человечества. Каким образом человечество в таких условиях может "покрыть" свои ресурсы? Во-первых, самой выгодной экономической системой для этого является рыночная, так как именно она позволяет использовать ресурсы максимально эффективно, например, перерабатывая их, выбрасывая меньшее количество отходов. Во-вторых, важным является наличие такого фактора производства как предпринимательские способности, так как именно они в совокупности знаний и умений помогают максимально эффективно организовать производство на предприятии. Для доказательства тезиса используем факт из общественной жизни. Япония на данный момент является одной из стран, доказывающих, что главная проблема экономики может быть решена в отдельных сферах. Из-за территории, на которой находится государство (оно является маленьким и островным), проблема нехватки энергоресурсов до некоторого времени стояла очень остро, природных ресурсов, необходимых для потребления ресурсов (таких как нефть и природный газ), было очень мало. На данный момент страна активно развивает разработку альтернативных источников энергии, прибегая к бесконечной энергии солнца и ветра. Таким образом, мы видим: несмотря на то, что в Японии потребность в электроэнергии растет, так как без электричества не возможно ни одно производство, быт, транспорт, японцы рационально решают проблему ограниченности ресурсов. Можем также использовать аргумент из истории. В СССР существовала плановая экономическая система, она была эффективна в военные годы, поскольку государство самостоятельно решало, что необходимо производить. Но в мирное время существовала такая проблема, как дефицит некоторых категорий товаров, небольшой выбор, так как страна первоочередно развивала "тяжелый" сектор экономики, включающий в себя военный блок, а не "легкую" промышленность, включающую в себя пищевую, химическую, текстильную и иные виды промышленности. В основном удовлетворялись лишь базовые потребности общества. Сейчас в России преобладает рыночная экономика, которая позволяет удовлетворить потребности любых категорий людей, ведь производятся товары в соответствии механизма спроса и предложения, а не государственного плана. Таким образом, используя факты из общественной жизни, истории, а также теорию из курса обществознания, мы поняли: главная проблема экономики может быть решена с помощью усилий ученых, предпринимателей и т.д. 29.2 Экономика: «От налогов за границу убегает никак не меньше людей, чем от диктаторов». (Д. Ньюмен) Для написания эссе я выбрала высказывание Д. Ньюмена "От налогов за границу убегает никак не меньше людей, чем от диктаторов". Я считаю, что в данном высказывании автор раскрывает тему уклонения огромного количества людей от налогообложения. Попробуем доказать данный тезис, обратившись к теории из курса обществознания. Итак, для начала определимся с понятием "налога". Налог-это обязательный безвозмездный платеж, взимаемый с физических и юридических лиц в пользу государства на основе налогового законодательства. Существуют различные критерии выделения типов налогов. По масштабу можно выделить такие виды как федеральные (НДС, НДФЛ, государственная пошлина и другие), региональные ( налог на игорный бизнес, налог на имущество юридических лиц и транспортный налог) и местные (налог на имущество физических лиц, транспортный сбор и земельный налог). Налоги также выделяют по характеру взимания: прямые (НДФЛ, водный налог, налог на игорный бизнес и т.д) и косвенные (НФС, акцизы, государственные пошлины). Рассуждая на тему налогов, нельзя не упомянуть о принципах налогообложения. К ним можно отнести обязательность (налоги должны быть установлены государством и обязательны к уплате), справедливость (налоги должны быть справедливы с точки зрения общества) и удобство взимания (расчет и процедура уплаты налогов долны быть понятны и удобны для налогоплательщиков). Я думаю, что справедливость высказывания автора заключается именно в соблюдении данных принципов: если они не будут соблюдаться государством, то гражданам проще и удобнее будет уехать из страны. Стоит также упомянуть о системах налогообложения: к ним относятся регрессивная (чем ниже объект налога, тем выше ставка налога), прогрессивная (чем выше объект налога, тем выше ставка налога) и пропорциональная (ставка налога не зависит от предмета налогообложения). Благодаря пропорциональной ставке налогообложения и низкой ставке налога для большинства граждан (равной 13%), установленной в РФ, большая часть граждан не уклоняются от налогов, а исправно выплачивают их в казну. Нельзя не упомянуть про функции налогов. К ним относятся: конкретно-учетная (благодаря налогам учитываются налоги граждан и предприятий), социально-воспитательная (сдерживание вредных привычек), фискальная (наполнение государственного бюджета и оплата расходов государства), распределительная (налоговые поступления распределяются между всеми различными слоями общества), стимулирующая (стимулирование развития научного прогресса) и другие. Попробуем доказать тезис, используя факт из общественной жизни. Жерар Депардье, француз по происхождению, получил российское гражданство по причине введения во Франции налога на роскошь, составлявшего 75%. Такое введение, конечно же, вызвало шквал негатива, поскольку такая высокая налоговая ставка не была оправдана. Примером, также подтверждающим тезис, является факт из истории. Во времена барщины и оброка крестьянам приходилось отрабатывать барщину на земле помещиков до 5 дней и еще платить огромный оброк, т. е. принудительный натуральный или денежный сбор. Неудивительно, что крестьяне бежали от таких помещиков, даже зная, что установлен бессрочный сыск беглых и что если их найдут, то они подвергнутся ответственности и сильному наказанию. Таким образом установление высоких и несправедливых налогов приводило к отрицательным последствиям, как для налогоплательщиков (крестьян), так и для помещиков, которые получали меньшее количество налогов. Таким образом, благодаря теории из курса обществознания, фактам общественной жизни и истории, мы поняли, что несправедливое налоговое законодательство толкает людей на уклонение от налогов и даже смене места жительства. 29.3 Социология, социальная психология: «Даже в процветающем обществе неравное положение людей остаётся непреходящим явлением». (Р. Дарендорф) Для написания эссе я выбрала высказывание Р. Дарендорфа "Даже в процветающем обществе неравное положение людей остается непреходящим явлением". Я считаю, что в данном высказывании автор раскрывает тему актуальности проблем социальной стратификации и социального неравенства в современном обществе. Попробуем доказать данный тезис, используя теорию из курса обществознания. Итак, как мы знаем, социальное неравенство-это форма дифференциации, при которой индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях иерархии общества. По типам социальное неравенство разделяют на социальное и биологическое. К социальному неравенству можно отнести различное положение человека в обществе, престиж его профессии, уровень доступа к ресурсам и т.д. К биологическому же неравенству относят, к примеру, разное телосложение, рост, вес, уровень здоровья, объем и качество памяти и др. Одним из проявлений социального неравенства является социальная стратификация. Это разделение и иерархическая организация различных элементов общества, основанная на критериях доступа человека или группы людей к различным социально-значимым благам. Говоря о социальной стратификации, нельзя не упомянуть ее критерии. Ими являются престиж, доход, образование и власть. Также стоит рассказать о стратах- больших группах людей, различающихся по своему положению в социальной структуре общества. Из понятия страты и социальной стратификации логично можно вывести исторические типы стратификации. Первым типом является рабство. Этот тип является наиболее древним, он существует в закрытом типе общества (то есть, социальная мобильность отсутствует), предполагает наследственное закрепление прав и обязанностей. В данном типе общества рабы являются собственностью рабовладельца. В настоящий момент общество с данным типом социальной стратификации существует только в нескольких странах Африки и Азии, таких как Мавритания, Непал, Гаити и других более мелких государствах и поселениях. Вторым типом социальной стратификации является касты. Он также типичен для стран с закрытым типом общества. Касты являются характерным типом стратификации для регионов Индии. Третьим типом стратификации является сословия-переходный тип от закрытого общества к открытому. Он уже характеризуется юридическим закреплением своих прав и обязанностей различных слоев населения. Сословный тип стратификации был характерен для России с начала 17 века по 20 века, а именно Октябрьской революции 1917 года. Именно тогда в России начинает зарождаться четвертый тип стратификации- классы, который характеризовался зависимостью места человека в обществе от его профессиональной принадлежности, а также переходом человека к новому положению в обществе в связи его личной воли. Попробуем доказать данный тезис, используя пример из истории. Для примера возьмем Россию периода существования Российской Империи времен Петровских реформ. Думаю, мало кто сможет поспорить, что во время правления Петра 1 Россия была процветающим государством. Довольно ярким проявлением социальной стратификации в Российской Империи является введение Петром 1 Табеля о рангах. Этот документ закреплял права и обязанности населения, поделив его на 14 категорий, которые различались по объему прав и обязанностей, доступу к ресурсам, объему власти и полномочии и т.д. Это говорит о том, что даже в развивающемся обществе присутствует неравенство между людьми. Докажем также данное высказывание, используя факты общественной жизни. Социальное неравенство довольно ярко иллюстрируется в современной России. Более 18 миллионов человек в РФ живет в ужасающей бедноте, большая часть населения существует в тяжелых условиях. В то же время огромное количество человек концентрируется на верхней ступени социальной стратификации. И эта пропасть между социальными группами, различающимися в первую очередь по экономическим критериям, очень велика. Удельный вес среднего класса (людей с доходом, которого хватает для достойной жизни) довольно мал, хотя считается, что именно он обеспечивает стабильность. Именно данный факт подтверждает высказывание автора о том, что к сожалению, даже в процветающем обществе социальное неравенство и дифференциация имеют место быть. Таким образом, используя факты из общественной жизни, истории, а также теорию из курса обществознания, мы поняли, что явление социального неравенства и социальной стратификации может существовать не только в отсталых, но и развитых и развивающихся странах. 29.3 Социология, социальная психология: «Любовь к Родине начинается с семьи». (Ф. Бэкон) Для написания эссе я высказывание Ф. Бэкона "Любовь к Родине начинается с семьи". Я считаю, что в своем высказывании автор раскрывает роль семьи как важнейшего института социализации, так как именно семья воспитывает в индивиде такие важнейшие качества как любовь к Родине и патриотизм. Для того чтобы доказать данный тезис, обратимся к теории из курса обществознания. Для начала разберемся с понятием "социализация". Социализация-это процесс усвоением индивидом культурных норм, ценностей и социального опыта, необходимых для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека. Существуют различные факторы социализации. К ним можно отнести индивидуальный опыт, групповой опыт, а также физическое окружение, на котором, по моему мнению, автор акцентирует внимание в своем высказывании, так как семья является первым ближайшим окружением индивида. Также можно выделить различные виды социализации, одним из которых является первичная и вторичная. У каждого из типов есть свои агенты и институты. Семью же обычно относят к главнейшему агенту первичной социализации. Рассуждая на тему роли семьи в социализации, для начала нужно разобраться с определением этого слова. Семья-это малая социальная группа, люди в которой связаны кровным родством, узами брака или отношениями усыновитель-усыновленный, имеют общий быт, взаимные обязанности, в том числе обязанности супругов по воспитанию детей. Особенностью семьи как социальной группы является то, что ее одновременно можно отнести как к агентам социализации, так и к социальным институтам. В обществе семья выполняет множество различных функций, например рекреационную или досуговую, отвечающую за проведение совместного досуга членами семьи, репродуктивную, отвечающую за появление на свет новых индивидов, а также воспитательную (ее еще иначе называют функцией социализации), роль которой как раз и заключается в прививании индивидам моральных норм, ценностей общества, включения их в социальную среду. Говоря о том, что семья прививает любовь к Родине, автор также раскрывает такой термин как "патриотизм". Это чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины. Автор подмечает, что именно семья является "отправной точкой" становления личности, буквально ее формирует, благодаря чему позже индивид (единичный представитель человеческого вида) позже под воздействием иных социальных институтов и агентов социализации будет развивать качества, полученные в детстве. Для доказательства тезиса также используем личный социальный опыт, а именно пример из литературы. Обратимся к произведению Льва Николаевича Толстого "Война и Мир". Рассмотрим роль семьи в социализации на примере семьи Ростовых. В этой семье царила очень дружная, теплая атмосфера, родители любили своих детей, прислушивались к их желаниям и интересам, были заинтересованы в воспитании достойных членов общества. Благодаря такому отношению в семье старший сын Николай Ростов смог стать очень хорошим человеком. В нем с детства воспитывали патриотизм, поэтому когда Коленька бросает Московский вуз ради участия в войне с Наполеоном, не встречает в семье неодобрения. Он рад, что нашел свое призвание, так как безмерно любит и ценит свою Родину и готов пойти на подвиг ради ее спасения. Аргументом, также доказывающим тезис является пример из истории. Все мы знаем о подвиге Зои Космодемьянской в Великой Отечественной Войне. В их семье дети воспитывались на примере героев гражданской войны, преданности как Советскому государству, так и любви к своей семье, её предкам, семейным традициям. Поэтому они вместе со своим братом были настоящими патриотами, любили свою Родину и были готовы отдать за нее жизнь. Таким образом, используя примеры из личного социального опыта, истории, а также теорию из курса обществознания, мы поняли: семья является важнейшим агентом и институтом социализации, помогающим воспитывать в человеке такие важнейшие качества как доброта, открытость, патриотизм и любовь к Родине. 29.4 Политология: «Национализм — это жажда власти в сочетании с самообманом». (Дж. Оруэлл) Для написания эссе я выбрала высказывание Джорджа Оруэлла "Национализм-это жажда власти в сочетании с обманом. Я считаю, что в данном высказывании автор рассуждает о том, что явление национализма не что-то иное, как самообман, совмещенный с желанием властвовать. Докажем это, используя теорию из курса обществознания. Для начала разберемся, что такое национализм. Национализм-это идеология и направление политики, основополагающим принципом которой является тезис о ценности нации как высшей формой общественного единства и ее первичности в государствообразующем процессе. Также стоит сказать и о шовинизме как о крайней форме национализма, пропагандирующей ненависть к другим нациям, внедряющая неприязнь в сознание людей. Национализм чаще всего сопровождается негативными отношениями между этносами. Формами таких отношений является дискриминация (умаление прав какой-либо группы граждан по мотивам их национальности, вероисповедания, нации), сегрегация (политика принудительного отделения какой-либо группы по расовому или этническому признаку), апартеид (лишение различных групп населения социальных, политических, экономических и иных групп прав), депортация (насильственная высылка лица или целого народа) и геноцид (истребление отдельных групп населения по расовым, этническим, национальным и иным признакам). Стоит отметить, что политика национализма прежде всего направлена на насаждение власти. Как мы знаем, власть-это способность одного индивида или группы лиц контролировать поведение граждан исходя из общенациональных и общегосударственных задач. По типам политического господства разделяют традиционный, легальный и харизматический типы политической власти. Чтобы доказать тезис, обратимся к аргументу из истории. Конечно, страшен национализм, переходящий в нацизм-идеологию ненависти по отношению к людям других народов, чувство необоснованного превосходства. История дала страшные примеры того, как государства и народы, практикующие нацизм в политике, уничтожая другие народы. Геноцидом, который как я уже сказала является одним из форм негативных отношений между этносами, признано уничтожение турками армян в 1915 году, евреев нацистской Германией в 1939-1945 гг. Целью геноцида, нацизма и иных форм национализма является установление правления одной нации, превосходства ее над иными нациями, о че м и говорит в своем высказывании Оруэлл. Иным аргументом, доказывающим тезис, является факт из общественной жизни. К сожалению, высказывание автора остается актуальным и по сей день. И сегодня есть люди, считающие подобные взгляды верными, нападающие на эмигрантов, людей с другим цветом кожи. Ряд судебных процессов против них проходит постоянно в России, Германии. До сих пор одним из самых громких судебных процессов над националистами является Нюрнбергский процесс, начавшийся 20 ноября 1945 года. В школах нашей страны постоянно проводятся уроки толерантности, ребятам объясняют , что нацизм — это одна из угроз для целостности нашей страны. Таким образом люди люди пытаются предотвратить повторение истории, возникновение национализма как причины жажды власти. Таким образом, используя теорию из курса обществознания, факты общественной жизни и аргументы из истории, мы поняли, что национализм- очень страшное явление, проявляющееся в слепом желании заполучить как можно больше власти, используя негуманные методы, буквально истребляющие целые народы и нации. 29.3 Социология, социальная психология: «Социальный статус родителей человека обычно оказывает небольшое непосредственное воздействие на его профессиональные достижения». (П. Блау) Для написания эссе я выбрала высказывание П.Блау "Социальный статус родителей человека обычно оказывает небольшое непосредственное влияние на его профессиональные достижения". Я считаю, что в данном высказывании автор рассуждает о роли социального статуса семьи и его влиянии на социальный статус детей. Докажем данный тезис, используя теорию из курса обществознания. Для начала разберем понятие "семьи". Семья-это группа людей, связанных кровным родством, узами брака или отношениями усыновитель-усыновленный, объединенная общностью быта и взаимными обязанностями супругов по воспитанию детей. У семьи есть множество функций, таких как воспитательная, рекреационная, репродуктивная, а также статусная. Как мы знаем, воспитательная функция, или ее еще называют функцией социализации, отвечает за процесс усвоения индивидом культурных норм и ценностей, способ поведения в обществе; рекреационная функция-функция досуга, репродуктивная функция отвечает за воспроизведение себе подобных, для того, чтобы человеческий род не прекратил свое существование. Чуть подробнее остановимся на последней упомянутой мною функции-статусной. Именно о ней в своем тезисе рассуждает автор. Статусная функция семьи семьи заключается в том, что при рождении человек получает определенный набор статусов, исходящий из его социального происхождения. Теперь попробуем разобраться с понятием "статуса". Социальный статус-это место, занимаемое человеком в иерархии общества, определяющее его социальную роль. Важно сказать о взаимосвязи понятий "социальный статус" и "социальная роль": социальная роль является динамической составляющей социального статуса. Как мы знаем, социальный статус бывает предписанный и приобретенный. Предписанным называют статус, полученный человеком от рождения, например, статус сына или дочери. Именно такой статус "дает" человеку семья. Приобретенным статусом, как можно догадаться по его названию, считают такой статус, который человек "получает" в течении жизни. Примерами таких социальных статусов является статус отца, семьянина, ученика, мужа и т.д. Я считаю, что в своем высказывании Блау, говоря о "профессиональных достижениях", рассуждает именно про предписанный социальный статус. Но почему же автор говорит о том, что "статус обычно оказывает небольшое влияние"? Я думаю, что автор выражается именно так, так как происхождение не всегда влияет на дальнейшую жизнь потомков, так как многое зависит еще и от профессиональных качеств, умений и одаренности. Для доказательства тезиса также используем пример из истории. Михаил Васильевич Ломоносов был выходцем из крестьянской семьи. В начале 18 века не шло и речи про равные права на образование всем детям. Но юный Михаил Васильевич очень хотел учиться. Ему пришлось очень много трудиться. Все мы знаем известную историю про то, как он фактически пешком добирался до Москвы, голодал, испытывал насмешки одноклассников в академии. Несмотря на его происхождение, статус и материальное состояние семьи, только благодаря выдающимся способностям, нечеловеческим усилиям и труду, ученый стал тем, кем он стал и запомнился как одна из величайших исторических фигур той эпохи. Этот пример показывает, что семья "оказывает небольшое влияние на дальнейшую профессиональную деятельность потомков, как и рассуждал автор. Чтобы доказать тезис, используем также пример из литературы. В произведении Фонвизина "Недоросль" одним из главных героев является Митрофанушка- сын довольно богатых помещиков. При этом он предстает перед нами избалованным, не готовым к жизни, лентяем. Мы можем видеть, что несмотря на довольно высокий социальный статус семьи, Митрофанушка ничего не добивается, да и, в принципе, не хочет этого. Ему комфортно быть на содержании у родителей, сидеть у них на шее. Он не стремится к профессиональным успехам, и единственным выходом из ситуации является только возможность выдать сына за богатую невесту. Только так Митрофан сможет прожить. В этом примере, как и в прошлом, заметно, что социальный статус семьи не играет ключевой роли в жизни и социальном статусе детей. Однако приведем противоположный пример из истории. Иногда то, в какой семье мы родились, определяет всю нашу дальнейшую жизнь. Так, на уроках литературы мы изучали биографию А.С. Пушкина. Становление известного поэта как личности произошло во многом благодаря его семейному статусу. У него была своя няня, Арина Родионовна, которая привила ему любовь к литературе, также он имел возможность обучаться в лучших учебных заведениях-в Царскосельском лицее, где он получил соответствующее образование. У обычных крестьянских мальчишек не было таких возможностей в отличие от него. Этот пример, в отличие от предыдущих, показывает нам как социальный статус влияет на нашу дальнейшую судьбу, жизнь, карьеру. Таким образом, на судьбу и профессиональные успехи человека может влиять как семья, так и его внутренние качества, способности, таланты и умения. 29.4 Политология: «Элита должна быть, с одной стороны, относительно замкнутой, но с другой — быть способной включать в свой состав наиболее выдающихся представителей не-элиты». (Й. Шумпетер) Для написания эссе я выбрала высказывание Й. Шумпера "Элита должна быть, с одной стороны, относительно замкнутой, но с другой - быть способной включать в свой состав наиболее выдающихся представителей не-элиты". Я считаю, что в данном высказывании автор затрагивает тему включения индивида в политическую элиту: с одной стороны она должна быть закрытой и придерживаться одних и тех же идеологий, только так государство может быть стабильно. Однако с другой стороны элита должна быть открытой, что позволит людям, имеющим способности и знания в политической сфере, принять прямое участие в управлении страной, что может привести к улучшению всех сфер жизни общества. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к теории из курса обществознания. Для начала разберемся с понятием "политической элиты". Политическая элита-это относительно немногочисленная социальная группа, сосредоточившая в своих руках значительный объем полномочий, осуществляемых с помощью контроля поведения граждан, общества в целом, исходя из общенациональных и общегосударственных задач. Говоря о политической элите, нельзя не сказать о характерных чертах этой социальной группы. К ним относятся небольшая численность, непосредственное участие в осуществлении власти, проявление лидерских качеств и организаторских способностей, высокий социальный статус и иные. Можно также назвать различные виды политических элит. По уровню компетентности разделяют высшие, региональные и местные. По отношению к власти же политические элиты разделяют на правящие и оппозиционные. Говоря о политических элитах, нельзя не сказать об ее функциях. Первой функцией является подготовка и выдвижение политических лидеров, то есть, политическая элита готовит кандидатов в органы местного самоуправления и государственной власти. Второй функцией является регулятивная, то есть, регулирование поведения граждан с помощью сила закона, авторитета и т.д. Третьей функцией является координирующая, то есть определение целей и направлений развития общества и государства. Чтобы доказать тезис, обратимся к фактам из истории. Адольф Гитлер был патриотом, считавшим, что после Первой Мировой войны Германия потеряла значительную часть былого величия. Желая исправить это, он создаёт партию НСДАП и начинает выступать перед людьми, агитируя их помочь ему прийти к власти. Этот план сработал, вследствие чего национал-социалисты пришли к власти с Гитлером во главе. Это привело к значительным положительным изменениям в стране: военная мощь Германии значительно увеличилась, машиностроение стало одной из главных и прибыльных отраслей производства, снизилась безработица значительно, было увеличение рабочих мест и велась активная социальная политика. Этот пример показывает, что если дать возможность знающим людям стать частью политической элиты, то государство может измениться в лучшую сторону. Примером также является факт из личного социального опыта. В произведении Джорджа Оруелла "1984" мы можем наблюдать совершенно полярную картину. В государстве, описанном в произведении, политическая элита носит закрытый характер, не позволяя обычным гражданам использовать властные полномочия и осуществлять исполнение власти. Это привело к деспоту со стороны правящей верхушки, что привело к стагнации населения из-за невозможности жить хорошо и качественно (люди боятся нарушить хоть один из множества существующих законов, так как за этим последует жестокое наказание). Этот пример показывает, как действия закрытой политической элиты, чей состав очень давно не обновлялся, может отрицательно повлиять на государство. Таким образом, используя факты из личного социального опыта, истории и теорию из курса обществознания, мы можем осознать: хоть и политическая элита носит противоречивый характер, только такая позиция может привести к наиболее качественному развитию государства и общества в целом. |