практическая работа (1). 3. Глия морфология и функции. Нейрон, строение и функции нейрона
 Скачать 464.94 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ (ЧАСТЬ 1/1) Группа То20П111 Студент С.Н.Пирогова МОСКВА 2022 Практическое занятие 1 по теме № 3. Тема 3. Глия – морфология и функции. Нейрон, строение и функции нейрона. 3. Подпишите типы нейронов по форме тела: Круглый, шарообразный веретеновидный Круглый, шарообразный звездчатые  Б Пирамидальные звездчатый
5. Подпишите основные части нейрона и их функции:  Дендриты аксон Концевая ветвь (терминаль) аксона Ядро Тело клетки Дендрит Функции ; Получение сенсорной информации и проведение ее к телу клетки Тело клетки Функции; Сбор, анализ поступающей информации, синтез медиатора и АТФ Ядро Функция; Регулируется все, что происходит в нейроне. Концевая ветвь Функции; Электрический импульс пересекает аксон, высвобождают нейротрансмиттеры во внешнюю среду, которые будут захвачены дендритами следующего нейрона Аксон Функции; Передача нервного импульса. Практическое занятие 2 по теме № 11. Тема 11. Физиология отдельных структур головного мозга 3.Опишите основные функции тех областей коры, которые закрашены темно- серым и дайте им название. Чем они отличаются от остальных зон коры?  Основными функциями лобной доли являются Речь : область Брока , область лобной доли, отвечающая за внутреннюю речь Повреждение этой области может нарушить способность говорить, понимать речь или выражать речь, наполненную смыслом Некоторые моторные навыки : в лобной доле находится первичная моторная кора, которая помогает координировать произвольные движения, включая ходьбу и бег. Сравнение объектов : лобная доля помогает классифицировать объекты, а также отличать один элемент от другого. Формирование воспоминаний : практически каждая область мозга играет роль в процессах памяти, поэтому лобная доля не уникальна. Однако исследования показывают, что она играет ключевую роль в формировании долговременных воспоминаний. Понимание и реагирование на чувства других : лобная доля жизненно важна для эмпатии. Формирование личности : сложное взаимодействие импульсивного управления, памяти и других задач помогает сформировать ключевые характеристики человека. Повреждение лобной доли может радикально изменить индивидуальность. Вознаграждение и поведение : большинство дофамин-чувствительных нейронов мозга находятся в лобной доле. Дофамин - это химическое вещество мозга, которое помогает поддерживать чувства вознаграждения и мотивации. Управление вниманием, включая избирательное внимание : когда лобная доля не может должным образом контролировать внимание , могут развиваться такое расстройство как СДВГ ( ADHD) - расстройство , проявляющееся дефицитом внимания и гиперактивности. Теменно-затылочно-височная область. Эта ассоциативная область занимает обширное пространство теменной и затылочной коры, ограниченное спереди соматосенсорной корой, сзади — зрительной корой, а сбоку — слуховой корой. Она обеспечивает высокий уровень анализа смыслового значения сигналов от всех окружающих сенсорных областей. Однако однородная теменно-затылочно-височная ассоциативная область имеет свое собственное функциональное деление Анализ работы мозга, соответствия определенных психологических явлений некоторым участкам ассоциативных зон позволит довольно точно определить сознательное поведение человека. Например, нижней части височно-затылочно-теменной ассоциативной зоны свойственно принятие разнообразных решений. Затылочная часть делает упор на зрительные конструкции, ближе к височной — на звуковые. Толщина ассоциативной зоны коры свидетельствует о количестве нейронов, привлеченных в процесс осмысления ситуации, и указывает на остроумие человека. Соответственно, чем толще ассоциативные зоны, тем более осмысленным, находчивым и остроумным является человек. Теменная часть височно-затылочно-теменной зоны определяет связь с реальностью, а лобная отвечает за восприятие правил, усвоенных с детства. 5. Опишите функции правого и левого полушарий мозга у человека. Что такое межполушарная ассиметрия и какая она бывает?  С деятельностью коры больших полушарий связаны такие важные психические явления, как внимание, речь, абстрактное мышление, эмоции и др. Правое и левое полушария у человека выполняют разные функции. Левое полушарие осуществляет абстрактное, словесно-логическое мышление, а правое — образное мышление. Правое полушарие больше развито у творческих людей. левое полушарие головного мозга это составляет левую область мозга. Анатомически он идентичен правому полушарию, но сохраняет ряд различий как в его функционировании, так и в действиях, которые он выполняет. Левое полушарие характеризуется гораздо более аналитическим, детальным и арифметическим воздействием, чем правое полушарие. Кроме того, в настоящее время существует высокий консенсус в отношении названия левого полушария в качестве лингвистического полушария мозга. Межполушарная асимметрия мозга — одна из фундаментальных закономерностей организации мозга не только человека, но и животных. Проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов. В рамках проводимых исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влиянию поражений отдельных структур и областей мозга на протекание этих процессов. Проблема межполушарных асимметрий одна из самых актуальных проблем современности. Изучение асимметрии полушарий играет большую роль в решении проблемы в образовании. Это связано с тем, что в образовательных учреждениях важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, в том числе и доминирующее полушарие. Различные науки современного мира изучают головной мозг и проникают в проблему межполушарной асимметрии мозга. У каждого человека можно выделить доминантное полушарие. Выявление доминантного полушария важно знать каждому человеку, потому что это в дальнейшем повлияет на его социализацию, обучение, развитие и поможет разобраться в его способностях. Знания доминирования полушария очень важно и в психологическом плане. Ориентируясь на доминирующие полушарие психолог, логопед и педагог могут использовать специальные методы для коррекции или обучения ребёнка, которые помогут ребёнку легче справиться с заданием. |