Характеристика класса. Р3 характеристика 9а класса. 3. Характеристика 8а класса Общие сведения о классе
 Скачать 45 Kb.
|
|
3. Характеристика 8а класса Общие сведения о классе. В 2019-2020 учебном году в 7а классе обучалось 26 человек, из них девочек - 14, мальчиков - 12. В течение года выбыло два учащихся: Кузменко Ксения и Сидоров Владислав. Летом в класс прибыл Юфкин Артем. Дети 2006-2007 года рождения, один мальчик – 2005 г.р. Основной коллектив сформировался в начальной школе. В классе 8 неполных семей; 2 семьи многодетные (на конец учебного года). Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые. По отношению к занятиям класс дисциплинирован и организован. Есть пропуски занятий, но все они по уважительной причине. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы. Классный коллектив слаженный, отношения между детьми в основном хорошие. Мальчики и девочки общаются хорошо, дружат, приглашают друг друга на дни рождения, помогают друг другу в трудных ситуациях. Есть в классе неформальные лидеры, как среди девочек, так и среди мальчиков. В начале 2020 – 2021 учебного года на классном собрании был выбрана староста класса Пикина Ольга. Однако в течение года планируется замена на Карасева Михаила при новом собрании во втором полугодии. . Актив класса не сформирован. Помощь классному руководителю не оказывал. Класс разбит на микрогруппы. Чаще всего детей объединяет близость проживания и общие интересы. - Миморова Ирина, Родованова Ульяна (оказывают влияние на формирование мнения класса по отношению к одноклассникам). Без вмешательства классного руководителя и родителей может невольно участвовать в травле одноклассников. Девочки чувствуют себя уже взрослыми, Ульяна общается со старшими мальчиками. Могут употреблять ненормативную лексику. - Соколов Денис, Ермолаев Никита, Фокин Максим. К ним примыкает Карасев Миша. (Могут употреблять ненормативную лексику. Особенно Никита и Денис. Курят – Денис, Миша. Максим был замечен в употреблении электронных сигарет. Ребята были замечены в употреблении энергетиков). - Пинясова Лена, Скуратова Ксения. - Топазова Юлия, Кочеткова Настя. В классе есть ряд ребят, для которых общешкольные дела не являются важными, они не болеют за общее дело. Определенные проблемы существуют с дисциплиной на переменах и уроках. В классе есть дети, которым необходимо уделять особое внимание: Ермолаев Никита, Соколов Денис, Фокин Максим. Актив класса еще формируется. Направляющую роль играет классный руководитель. В начале учебного года класс был разбит на отряды, где у каждого свое поручение, которое меняется по гибкому графику. Такая организация самоуправления позволяет каждому учащемуся попробовать себя в разных социальных ролях внутри классного коллектива. Характер общения учащихся в группе. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Несмотря на формальное объединение ребят в группы, класс дружный. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о несформированности коллектива. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися. Есть в классе «задиры» и «забияки», но это больше проявление детской непосредственности и необдуманности своих действий. Ребята общительные, добрые, отзывчивые. Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся. По успеваемости класс находится на среднем уровне. По итогам учебного года отличников нет, на «четыре» и «пять» - 0, неуспевающих нет; качественная успеваемость низкая. Следует отметить, что в этом учебном году у некоторых ребят снизилась мотивация учебной деятельности. Это Миморова Ирина, Карасев Михаил, Симбирсков Егор, Фокин Максим, Калабкина Влада, Муравьев Илья, Пинясова Елена, Родованова Ульяна, Ежова Ольга. И хотя учебный год часть из них окончила без «троек», с началом учебного года заметно «прохладное» отношение к учебе. Объяснить этот факт можно тем, что родители не всегда могут отследить подготовку детей к урокам, а у самих ребят не сформированы навыки самодисциплины и навыки планирования своей деятельности. Есть обучающие, которых надо не только направлять, но и постоянно мотивировать как в учебной, так и внеучебной деятельности (Ермолаев Никита, Соколов Денис, Топазов Сергей). В течение учебного года имелись неудовлетворительные отметки у многих ребят. По факту проблем с успеваемостью проводятся беседы с родителями по телефону, они приглашаются на беседу к учителям-предметникам. Высокую мотивацию учебной деятельности проявляет Топазов Сергей, Кочетков Руслан. Творческий потенциал и творческая активность учащихся. Ребята стараются участвовать во всех общешкольных мероприятиях, но творческой активности и креативности дети не проявляют. Они пока ведомые. Сложно им дается работа в группах, каждый старается показать свою индивидуальность, а если её не оценивают одноклассники, обижаются. Мотивация трудовой деятельности в классе высокая. Ребята очень активны при уборке школьной территории, классного кабинета, на субботниках. Свою энергию и жизненную активность они проявляют в труде. Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта. Культура поведения во время и вне учебной деятельности удовлетворительная. В общественных местах некоторые учащиеся могут вести себя нескромно. Причины плохого поведения - это недостаточно сформированные понятия культуры поведения, отсутствие духовно-нравственных ценностей и правил общения, низкая самокритичность. Уровень физического развития и здоровья школьников. Психически и психологически ребята здоровы, отклонений нет. 89% обучающихся имеют основную физкультурную группу. Брындина В. по состоянию здоровья освобождена от занятий физкультуры. Кочеткова А. имеет подготовительную группу по состоянию здоровья Вредные привычки и склонность к правонарушениям. Уже в своем возрасте часть ребят пробуют курить (Карасев М., Соколов Д.) Фокин М. В. приносили в школу электронную сигарету. Некоторые ребята попробовали энергетические напитки. Есть девочки, которые общаются со старшими юношами. Об этом поставлены в известность родители. С детьми проводятся устные профилактические беседы. Характеристика семей учащихся. Большинство детей воспитывается в доброжелательной атмосфере. В классе 8 неполных семей, где детей воспитывают мамы (в одной семье – папа). Но при этом в двух семьях мамы проживают в неофициальном браке, а в одной семье – брак оформлен. Малообеспеченных семей две; многодетных – 2. Большинство родителей класса проявляют заинтересованность школьными делами детей, посещают родительские собрания, поддерживают связь с классным руководителем, встречаются для беседы с учителями-предметниками. Выводы и предложения: Класс по своему составу сложный, неоднородный, классное руководство требует особого индивидуального подхода к каждому ученику, постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями-предметниками, классным руководителем и родителями. Классный коллектив находится на стадии формирования, поэтому классным руководителем будут продолжены мероприятия по сплочению детей и гармонизации отношений между ними. Большинство детей обладают хорошим потенциалом в учебе, поэтому необходимо дальнейшее проведение мероприятий по формированию сознательного отношения к учебе и повышению ценности учебной деятельности, повышению мотивации детей. Необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки и социальных навыков. К таким навыкам в первую очередь относится умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. |