история психологии. история психологии (1). 3. Основателем бихевиоризма как нового направления психологии, автором статьи Психология с точки зрения бихевиориста явился в д
 Скачать 34.18 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ История психологии Группа Вл20П172 Студент Д.А. Шокенова МОСКВА 2022 Тестовые задания к практическому занятию № 1 1. Б. Скиннер принадлежит к такой психологической школе, как Г) бихевиоризм 2. С точки зрения бихевиоризма, психология должна быть наукой о В) поведении 3. Основателем бихевиоризма как нового направления психологии, автором статьи «Психология с точки зрения бихевиориста» явился В) Д.Уотсон 4. Д.Уотсон сформулировал перечисленные ниже требования к объективному методу в психологии, кроме одного - укажите его: Д) все ответы верны 5. Классической формулой бихевиоризма является формула Г) S R 6. Схема S R делает упор на В) соответствие между реакцией и данным стимулом 7. Знаменитый «опыт с маленьким Альбертом» Д. Уотсона был посвящен Д) формированию эмоции посредством воздействия стимула 8. Научение методом проб и ошибок было описано в работах В) Э.Торндайка 9. О возможности вырастить специалиста любого профиля из взятого наугад здорового ребенка говорил г) Д.Уотсон 10. Согласно исследованиям бихевиористов, в процессе выработки условной реакции вначале происходит ее генерализация, то есть Б) обобщение 11. Исследуя условия и динамику процесса научения, Э.Торндайк проводил большинство экспериментов с В) кошками 12.Для проведения экспериментов Э.Торндайк изобрел специальные А) проблемные ящики 13.Согласно бихевиористам, постепенное изменение в актуальном и возможном поведении, полученное в результате опыта, - это Г) научение 14.Сформулированный Э.Торндайком закон, утверждающий, что «если проба приводит к успешному результату, то она закрепляется в поведении, а если - нет, то она постепенно исчезает», называется В) законом эффекта 15.Разрабатывая идеи классического бихевиоризма, Д.Уотсон опирался на работы такого нашего соотечественника, как Б) И.П.Павлов 16.Согласно теории бихевиоризма, неприятное воздействие, которым сопровождают нежелательное действие с целью его изменения, называется Б) отрицательным подкреплением 17.Согласно Э.Торндайку, к снижению вероятности определенного способа поведения приводит Д) раздражение 18.Основателем необихевиоризма является такой ученый, как А) Б. Скиннер 19.Понятие оперантного научения было введено А) Б. Скиннером 20.Развивая концепцию бихевиоризма, Б.Скиннер пришел к выводу, что А) научение происходит методом проб и ошибок 21.Э.Толмен ввел в психологию понятие Б) промежуточной переменной 22.Свои опыты с латентным научением Э.Толмен проводил Г) белых крысах 23.Свои основные идеи Э.Толмен изложил в работе, которая называется В) «Когнитивные карты у крыс и человека» 24.Согласно Э.Толмену, в процессе латентного научения большую роль играют Б) когнитивные карты 25.Понятие инсайта было введено в таком направлении психологии, как Б) гештальтпсихология 26. А.Бандура разрабатывал такое психологическое направление, как Г) теория социального научения 27.Работы Б. Скиннера были использованы в таком педагогическом направлении, как разработка Б) программированного обучения Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия № 2 «Неофрейдизм» (выполняется после изучения темы № 11) Основные отличия неофрейдизма от фрейдизма. Представители неофрейдизма все выступили против пансексуализма, т.е. стремления объяснять все внутренние конфликты человека нарушениями в его сексуальной сфере. Некоторые вообще отказались от таких понятий как либидо и сублимация. Переход от биологизаторских объяснений к социологизаторским. В объяснении поведения человека неофрейдисты отошли от понимания как биологического существа, находящегося под запретительным влиянием социума, и пришли к пониманию человека как более духовного существа, имеющего гуманные потребности, но при этом выразителя идей своего социального окружения. Концепции неофрейдистов стали строится не на восприятии человека как единой модели для всех времен и народов, а применительно к конкретной социокультурной общности. Источник конфликтов стал рассматриваться не между подструктурами внутри человека (между Оно и Суперэго), а между личностью и ее окружением, т.е. внутриличностные конфликты стали рассматриваться в тесной связи с межличностными и даже с социальными конфликтами. Кроме того, каждый из последователей и учеников Фрейда взял от его большого учения о бессознательном какой-то один аспект, который подверг более детальной разработке и модификации. В истории психологии выделяют несколько крупных направлений неофрейдизма. В разных зарубежных учебниках по психологии личности можно встретить разные точки зрения на то, кого можно отнести к этому направлению. Эти разногласия связаны с тем, что последователи Фрейда, о которых пойдет речь ниже, представляют собой очень крупных ученых, создавших значительные теоретические труды с оригинальными идеями, часто не связанными с фрейдизмом, поэтому их трудно отнести к какому-то одному направлению. Тестовые задания к практическому занятию № 2 1. Создателем психоаналитического направления в психологии явился А) З.Фрейд Б) К.Юнг В) А.Адлер 2. К представителем различных ветвей психоаналитического направления относятся все перечисленные ниже ученые, кроме В) О.Ранка 2 Г) Н.Миллера 3. Концепция либидо была предложена Д) З.Фрейдом 4. Энергия влечения, которая является источником мыслей и поведения, в классическом психоанализе получила название В) либидо 5. З.Фрейд считал, что события, которые стали причиной наших проблем в настоящем, необходимо Д) все ответы верны 6. Психоанализ - это Д) все ответы верны 7. Из всех подходов в рамках глубинной психологии хронологически более ранним является такое направление, как В) неофрейдизм 8. Перу З.Фрейда принадлежат перечисленные ниже работы, кроме одной. Назовите ее: Г) «Достоевский и отцеубийство» 9. Модель психики, согласно которой движущей силой поведения являются конфликтующие тенденции, называется В) динамическая модель психики 10. Методологическим принципом психоанализа является такое положение: Д) все ответы верны 11. На основные положения психоаналитической теории повлияло то, что З.Фрейд имел образование и практику в области Б) искусства Г) медицины 12. З.Фрейд жил и работал в городе, который до сих пор считается родиной и центром психоанализа и который дал название классическому психоаналитическому подходу - это Б) Вена 13. Знаменитую работу «Исследование истерии» З.Фрейд написал вместе со своим старшим коллегой и другом - известным психиатром В) Й.Брейером 14. В работе «Исследование истерии» описано пять клинических примеров, один из которых стал классикой психоанализа и вошел во все учебники в качестве хрестоматийного примера истерического невроза - он называется Б) «случай Анны О.» 15. Основной метод терапевтической работы с пациентом в классическом психоанализе В) метод свободных ассоциаций 16. По теории Фрейда либидо - это энергия, В) лежащая в основе жизненных влечений 17. Последователем и сторонником З.Фрейда, который затем отошел от его теории и создал собственный подход в рамках психоаналитического направления, является Д) все ответы верны 18. Областью проявления бессознательного, по Фрейду, является А) сновидения 19. З.Фрейд описал случаи, названные им как «человек - крыса» и «человек - волк» как примеры проявления Б) невроза навязчивости 20. Исследователь, который ввел в психологию понятие коллективного бессознательного, - это Б) К.Юнг 21. Подход, созданный К.Г.Юнгом А) глубинной психологией 22. Создавая свою теорию, К.Г.Юнг ввел в психологию понятия, перечисленные ниже, кроме одного Б) коллективное бессознательное 23. К основным архетипам личности, по К.Юнгу, относятся перечисленные ниже, кроме Г) ид 24. К истинным утверждениям относится то, что К.Г.Юнг Д) все ответы верны 25. Коллективное бессознательное, по К.Юнгу Д) все ответы верны 26. Для изучения сферы бессознательного К.Г.Юнг использовал А) анализ сновидений Б) ассоциативный эксперимент В) метод активного воображения 27. Создателем «Индивидуальной психологии» является В) А.Адлер 28. Теория А.Адлера относится к такому направлению психологии, как А) глубинная психология 29. Одним из центральных понятий в теории А.Адлера является понятие Б) комплекса неполноценности 30. К основным понятиям в теории А.Адлера относятся перечисленные ниже, кроме такого, как Д) базальная тревога 31. А.Адлер создавал свою психологическую теорию Г) в первой половине 20 века 32. Психоаналитик, в теории которого описано влияние порядка рождения на личность и особенности личности старшего, среднего и младшего ребенка в семье, - это В) А.Адлер 33. Психоаналитик, развивавший идею о родовой травме, - это Г) О.Ранк 34. Автором концепции «мышечного панциря» является Д) все ответы неверны 35. Одна из известных работ О.Ранка называется А) «Травма рождения» 36. О. Ранк внес большой вклад в изучение развития А) мышления 37. Теория, которая дала начало развитию телесно - ориентированного подхода в психотерапии, принадлежит Б) В.Райху 38. Психоаналитик, который был членом коммунистической партии и пытался соединить идеи З. Фрейда и К.Маркса, - это Д) все ответы неверны 39. Автором концепции «оргонной энергии» является Г) В.Райх 40. Представителями неофрейдизма являются нижеперечисленные авторы, кроме одного - укажите его: А) З.Фрейд 41. Направление, истоком которого являются идеи Фрейда, но которое придает большое значение роли общества, культурным и межличностным факторам в формировании личности, называется А) бихевиоризм 42. Концепцию «гуманистического психоанализа» предложил Б) Э.Фромм 43. Э.Фромм является представителем такого направления, как А) гештальтпсихология В) неофрейдизм 44. Работа Э.Фромма называется Б) «Бегство от свободы» 45. Работы Г.С.Салливана относятся к Б) началу 19 века 46. Автором концепции, известной как «межличностная теория психиатрии» является Г) Г.Салливан 47. Психоаналитик, который подчеркивал, что человек сам является творцом своей личности, создающим свою жизнь благодаря реализации собственного «творческого Я», - это Б) А.Адлер 48. К.Хорни назвала чувство, связанное с ощущением одиночества и беспомощности перед лицом потенциально опасного мира Г) базальной тревогой 49. К.Хорни придерживалась взглядов о том, что на развитие человека доминирующее влияние оказывает Б) социальное окружение 50. К.Хорни выделила перечисленные ниже базовые ориентации личности, связанные с защитными стратегиями поведения, кроме такой, как А) движение «от людей» Б) движение «к людям» В) движение «против людей» 51. Один из лидеров детского психоанализа, автор работы «Детский психоанализ», - А) З.Фрейд 52. Автор, выделивший восемь психосоциальных кризисов в развитии личности - это В) Э.Эриксон 53. Э.Эриксон является представителем направления В) теория объектных отношений 54. Э.Эриксон полагал, что развитие личности Д) продолжается в течение всей жизни 55. Согласно теории Э.Эриксона, в подростковом возрасте человек проходит через кризис Г) межличностных отношений Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия №3 «Развитие когнитивной психологии и когнитивно-бихевиоральной психотерапии» (выполняется после изучения темы № 13) Стадии развития интеллекта 1 стадия сенсомоторного интеллекта: от рождения до 2-х летОсновные изменения в развитии: — Младенец познает мир своими движениями и ощущениями — Он узнает о мире с помощью основных действий, таких как сосание, захват, взгляд и слушание — Младенец начинает осознавать, что объект существует, даже когда он его не видит — Он — это отдельное существо — Младенец понимает, что его действия влияют на то, что происходит в окружающем его мире На этой ранней стадии когнитивного развития младенцы и малыши приобретают знания посредством сенсорного опыта и манипулирования объектами. Весь опыт ребенка на самом раннем этапе происходит через основные рефлексы, органы чувств и движения. Именно на сенсомоторной стадии дети проходят через период роста и обучения. Взаимодействуя со своим окружением (люди, предметы, животные), они делают новые открытия о том, как устроен этот мир. Развитие малышей происходит в течение относительно короткого периода времени и связано с их интенсивным ростом. Они учатся выполнять различные физические действия: ползание и ходьба. Учатся языку у людей, с которыми они взаимодействуют. Именно на этом этапе сенсомоторной стадии возникает ранняя репрезентативная мысль. 2 стадия дооперациональных представлений: от 2 до 7 лет Основные характеристики и изменения в развитии: — Ребенок начинает мыслить символически и учится использовать слова и рисунки для изображения объектов — На этом этапе он склонен быть эгоцентричным — Перенимает мнение и поведение других людей — Ребенок еще совершенствуются в языке, своем мышлении. Он все еще склонен думать о вещах в очень конкретных терминах — Мышление ограничивается конкретными суждениями, простыми понятиями и представлениями из повседневной жизни — Развитие и связанность языка На этом этапе развития дети становятся хитрее, учатся играть в прятки и открыто выражать свое недовольство. Они учатся через игру воображения, борются с логикой и легко принимают точку зрения других людей. Возьмем кусок глины и разделим его на две равные части. Один кусок скатаем в компактный шарик, а другой разобьем в плоский блинчик. Давайте дадим ребенку выбор между двумя одинаковыми кусочками для игры. Плоская форма будет казаться визуально больше, и с большой вероятностью, ребенок в этот период выберет именно ее. 3 стадия конкретных операций: возраст от 7 до 11 лет Основные характеристики и изменения в развитии: — На этом этапе ребенок начинает логически мыслить о конкретных событиях. — Он начинает понимать концепцию сохранения: количество жидкости в широкой чашке равно количеству в высоком стакане. — Мышление становится логичным и организованным. — Дети начинают использовать индуктивную логику. На этом этапе развития дети могут осилить абстрактные и гипотетические понятия. Мышление становится гораздо логичнее во время мыслительного процесса. Дети также становятся менее эгоцентричными, начинают задумываться о том, как другие люди могут думать и чувствовать. Они начинают понимать, что их мысли уникальны, не все остальные обязательно разделяют их мнение. 4 стадия формальных операций: от 12 лет и старше Основные характеристики и изменения в развитии: — На этом этапе подросток начинает абстрактно мыслить и рассуждать о гипотетических проблемах — Возникает абстрактная мысль — Подростки начинают больше думать о моральных, философских, этических, социальных и политических вопросах, которые требуют теоретического и абстрактного мышления — Начинают использовать дедукцию и рассуждения Заключительная стадия теории Пиаже предполагает совершенствование логики, умение использовать дедуктивное мышление и понимание абстрактных идей. Подростки уже способны видеть потенциальные решения проблем и научно мыслить об окружающем их мире. Способность мыслить об абстрактных идеях и ситуациях является основной отличительной чертой формальной операционной стадии когнитивного развития. Способность системно планировать будущее и рассуждать о гипотетических ситуациях также является критической способностью, возникающей на этом этапе. С возрастом дети не просто добавляют к имеющимся знаниям больше информации. Происходит качественное изменение в мышлении детей, пока они постепенно проходят все четыре этапа когнитивного развития. Ребенок в возрасте 7 лет обладает большим объемом информации о мире, чем в 2 года. Тем самым он коренным образом меняет свое мышление. Психолог считал, что развитие постоянства или постоянства объектов, понимание того, что объекты продолжают существовать, даже когда их невозможно увидеть, является важным элементом на данном этапе развития. Малыш начинает понимать, что объекты — это отдельные и отличные друг от друга сущности. Он понимает, что они могут существовать сами по себе. Поэтому малыш постепенно прикрепляет к ним имена и слова. Теперь он называет родителей «мама» и «папа». Тестовые задания к практическому занятию № 3 1. Основателем генетической психологии является швейцарский психолог Д) Ж.Пиаже 2. Несколько лет Ж.Пиаже посвятил разработке такого нового метода, как Г) метод клинической беседы Д) метод наблюдения 3. Центральным в работах Ж.Пиаже было изучение Б) развития мышления 4. Ж.Пиаже исходил из представления о том, что основой психического развития является А) развитие интеллекта 5. Дж.Миллер и У.Найссер стояли у истоков такого научного направления, как Б) гештальт-психология 6. В когнитивной психологии в качестве модели для понимания процессов обработки информации человеком была распространена метафора Б) ящика 7. Г.Келли разработал теорию, которая называется В) теорией личностных конструктов 8. Метод репертуарных решеток был предложен Д) Г.Келли Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия №4 «Экзистенциальная и гуманистическая психология и психотерапия» (выполняется после изучения темы № 14) Истоки развития экзистенциальной психологии. Экзистенциализм — это… Перекос в сторону трагичности человеческого существования делает экзистенциализм «философией отчаяния». Это одно из самых популярных течений западной философии XX века. Многоголосье экзистенциалистов крайне неоднородно и разнообразно, но всех объединяет интерес к основным темам — человеческие бытие, свобода, выбор, смерть, смысл жизни. Экзистенциализм сформировался как отдельное философское направление перед Первой мировой войной и просуществовал до середины 1960-х годов, пройдя через все катастрофы XX века Но истоки этой философии нужно искать в XIX столетии — в творчестве Ф.М.Достоевского, идеях Ф.Ницше, учении датского мыслителя Сёрена Кьеркегора, которого называют основоположником экзистенциализма. Датчанин впервые за всю историю философии ставит вопрос ребром — почему, собственно, философы занимаются чем угодно — сущностью бытия, первичностью материи, Богом, познаваемостью мира, универсалиями, волей и прочими туманными понятиями — но воротят нос от насущных проблем простого человека с его переживаниями, проблемами, страхами? Неудивительно, что экзистенциальные вопросы часто звучат в произведениях художественной литературы. Пожалуй, это философское направление как никакое другое отразилось в литературном творчестве. Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, Франц Кафка, Жан-Поль Сартр, Альбер Камю, Симона де Бовуар, Райнер Мария Рильке, Альберто Моравия — далеко не полный список писателей, поднимающих экзистенциальные темы в своих произведениях. Большинство людей живут в условиях неподлинного существования, они плывут по течению, не задумываясь зачем и куда. «Быть как все» — вот девиз такой жизни. Таким образом, цель человеческой жизни — экзистенция, обретение себя. Экзистенциальная истина — это не то, что познается, а то, что переживается каждым человеком индивидуально. Тестовые задания к семинарскому занятию № 4 1. Направление, которое возникло как альтернатива психоанализу и бихевиоризму и поэтому называлось «третьей силой» в психологии - это Д) гуманистическая психология 2. Представителями гуманистической психологии являются перечисленные ниже психологи, кроме Г) Б.Скиннера 3. Возникновение гуманистической психологии как самостоятельного направления относится к Д) 40 - 60 годы 20 века 4. Направление гуманистической психологии строилось на основе философской школы Д) экзистенциализма 5. Представителем экзистенциальной философии, повлиявшей на развитие гуманистического подхода к личности, является Д) все ответы верны 6. Гуманистическая психология характеризуется тем, что Г) все ответы верны 7. Г.Олпорт в своих работах возражал против общепринятого постулата о том, что Б) развитие - это адаптация, приспособление человека к окружающему миру 8. Отметьте концепцию, которая принадлежит одному из представителей гуманистической психологии: А) культурно - историческая теория развития 9. А.Маслоу полагал, что исследовать человеческую природу необходимо, изучая А) особенности лучших (здоровых и счастливых ) людей 10.А.Маслоу ввел в психологию такое понятие, как Г) самоактуализирующаяся личность 11.Понятие конгруэнтности ввел и активно разрабатывал В) К.Роджерс 12.Терапия, которую разрабатывал К.Роджерс, называется Д) терапией, центрированной на клиенте 13.Психолог, который разрабатывал собственную концепцию в условиях фашистского концентрационного лагеря, узником которого он был во время Второй мировой войны, - это В) В.Франкл 14.Теория В.Франкла изложена в его известной книге, которая называется Б) «Человек в поисках смысла» 15.Представителем экзистенциальной психологии и психотерапии является А) А.Маслоу 16.Автором современных психотерапевтических новелл, имеющих экзистенциальную ориентацию («Лечение от любви», «Когда Ницше плакал» и др.), а также фундаментальной работы «Экзистенциальная психотерапия» является Д) И.Ялом |