|
|
Практическая работа 1. Практическая работа (2) (1). 3. Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе
Выполнение практической работы:
«Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету»
Требования к содержанию учебного занятия:
Цели и задачи учебного занятия.
Планируемые результаты обучения.
Краткое учебное содержание.
Виды организации учебной деятельности.
Учебные задания для разных этапов учебного занятия.
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
Наименование предмета: Русский язык
УМК: «Школа России»
Класс: 1
Составные части учебного занятия
|
Содержание
|
Тема учебного занятия
|
Тема: «Составление рассказа по серии картинок»
(развитие речи)
|
Цели и задачи учебного занятия
|
Цель учебного занятия:
Обучение детей самостоятельному составлению текста по серии сюжетных картин
Задачи:
1. Обучать детей составлять рассказ с опорой на наглядный материал.
2. Развивать умение строить последовательно свое высказывание; закреплять у детей знания по теме.
3. Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.
|
Планируемые результаты обучения
|
Личностные:
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
Познавательные метапредметные:
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
Коммуникативные метапредметные:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
Регулятивные метапредметные:
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
Предметные:
Находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения.
|
Краткое учебное содержание
|
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении на слух
|
Виды организации учебной деятельности
|
Работа с серией сюжетных картинок с нарушенной последовательностью, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, объяснение ошибки художника, внесение изменений в последовательность картинок, составление устного рассказа по восстановленной серии картинок.
Работа на уроке - фронтальная, групповая.
|
5. Учебные задания для разных этапов учебного занятия
|
1. Мотивация к учебной деятельности
Прежде, чем я открою тайну и скажу, чем мы будем заниматься сегодня, я хочу предложить вам загадку, отгадав которую, вы узнаете, кто будет героем нашего урока.
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Еж)
- Есть ли хоть один человек в классе, кому был бы не знаком этот зверек?
- А что вы знаете о нем?
- Ёжик нередко становился героем разных историй, сказок, мультфильмов. Угадайте, каких.
- Сегодня на занятии вы узнаете еще одну интересную историю, переданную в картинках. Художник изобразил их для нас, а вот саму историю не записал. Рассмотрев эти картинки, вы сами расскажете, что произошло.
2. Осмысление учениками общего содержания серии картин и уяснение первичной учебно-речевой задачи в процессе ответов на вопросы
 
 
3. Совместный выбор названия рассказа и составление плана
 
4. Выполнение заданий, направленных на поэтапное содержание рассказа
 
5. Пофрагментарное создание рассказа (пересказа, диалога) учащимися на основе разработанных опор для высказывания.
 
 
6. Рассказ (пересказ) сначала сильным учеником, а потом другими учениками
|
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения
|
Индивидуальные карточки.
Проверочные работы Т.Н.Максимовой.
|
Содержательная часть к практической работе представлена в виде текстовых файлов, презентаций и методических видеоуроков по разным предметам. |
|
|
Скачать 1.35 Mb.