Эссе. Структура введения курсовой работы. 3 Введение Введение должно отражать
 Скачать 17.61 Kb.
|
|
3.3. Введение Введение должно отражать: 1) актуальность темы исследования; 2) цель исследования; 3) объект исследования; 4) предмет исследования; 5) гипотезу; 6) задачи курсовой работы; 7) методологическую основу исследования; 8) методы исследования; 9) практическую значимость; 10) структуру работы (краткое содержание глав и параграфов основной части работы). Введение автор начинает с обоснования актуальности выбранной темы, определяет цель, объект и предмет исследования. Исходя из предмета и цели исследования, автор строит гипотезу. На основе гипотезы выдвигаются задачи исследования, которые решаются с помощью совокупности психологических и педагогических методов. Далее необходимо отметить практическую значимость проводимого исследования. Исследование должно проводиться на конкретной базе (материале). В качестве базы исследования могут выступать группы детского сада, учащиеся школы. Актуальность исследования. Необходимо обосновать важность изучения поставленной проблемы для развития науки, для нужд практики с учетом тех изменений, которые происходят в настоящее время в обществе. Определяется круг нерешенных, слабо освещенных или требующих уточнения вопросов. Далее следует кратко остановиться на описании степени разработанности темы в научной литературе. Здесь необходимо привести названия основных источников, охарактеризовать сложившиеся подходы и методы, отметить и оценить индивидуальный вклад в разработку проблемы отечественных и зарубежных учёных (как правило, во введении называют только фамилии, а авторские концепции подробно излагаются в теоретической части). Вместе с тем, следует показать, что ещё остается неразработанного в поставленной проблеме, чтобы было понятно, с какой целью было инициировано данное исследование. Итогом должен стать вывод о том, что данная тема раскрыта недостаточно/не полно (или не в том аспекте) и поэтому нуждается в дальнейшей доработке. (вы можете закончить фразой «..все вышеизложенное и обусловило актуальность темы нашего исследования») Цель исследования. Цель исследования формулируется, исходя из проблемы, которую следует разрешить в ходе выполнения работы. Формулировка цели курсовой работы должна быть по возможности чёткой и краткой. Цель исследования – это представление о возможном результате исследования; конечной целью исследования является установление закономерностей, выявление путей, факторов, средств, устойчивых зависимостей в изучаемом процессе. Её назначение – определить стратегию и тактику написания работы. Цель фиксирует предполагаемые результаты исследования. Объект исследования – это заданная область исследования, это то, на что направлен процесс познания. Объект отвечает на вопрос - что? изучается, например, интеллектуальное развитие, индивидуальные особенности и т.д. Предмет исследования - это наиболее существенные процессы в заданной области исследования. Предмет выступает по отношению к объекту более узким понятием и определяет будущие результаты исследования. Предмет исследования фиксирует определенный аспект изучаемого объекта. Например, если объект исследования – интеллектуальное развитие, то предметом является совокупность объективных и субъективных условий, влияющих на его развитие. В качестве рабочей гипотезы выступало предположение о том, что ….(и дальше формулируете гипотезу) Гипотеза – это научное предположение, которое служит как предварительное объяснение определенных фактов. Гипотеза должна отвечать ряду требований: 1) гипотеза не должна быть очевидной (например, интеллектуальные способности подростков отличаются от интеллектуальных способностей младших школьников). 2) гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили бы эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема. 3) гипотеза не должна противоречить ранее обоснованным и доказанным научным фактам. 4) гипотеза должна соответствовать всему кругу явлений, которые она непосредственно объясняет, не опуская исключений. В соответствии с целью, предметом исследования и рабочей гипотезой были определены следующие задачи: (формулируете задачи) В соответствии с целью и предметом исследования и, исходя из гипотезы, определяются задачи исследования. Совокупность поставленных задач должна целостно отражать цель исследования. Нарушение такой логики делает исследование хаотичным, не позволяющим видеть полноту решения поставленных задач. Пример задач исследования: 1) провести анализ проблемы интеллектуального развития в отечественной и зарубежной психологии; 2) изучить особенности интеллектуального развития в дошкольном возрасте; 3) выделить виды нарушений интеллектуального развития; 4) провести эмпирическое исследование нарушений интеллектуального развития; 5) обобщить полученные результаты; 6) разработать рекомендации для педагогов и родителей. Задачи должны обозначать конкретные шаги, посредством которых указанная цель может быть достигнута. При формулировании задач могут использоваться следующие слова: - раскрыть; - обобщить; - исследовать; - проанализировать; - систематизировать; - уточнить и т.д. Формулировка задач определяет содержание основных глав курсовой работы и составляющих их параграфов, которые должны представлять собой описания решений каждой из них. Таким образом, количество сформулированных задач, по возможности, должно соответствовать количеству параграфов. Методологическую основу исследования составили работы (приводите несколько фундаментальных работ по теме вашей курсовой работы) Результаты выполнения задач обязательно должны быть отражены в выводах. Далее во введении перечисляются методы исследования, использованные для решения поставленных задач и проверки гипотезы. К ним относятся: - наблюдение; - эксперимент как основной метод исследования в психологии и педагогике; - беседа, анкета; - метод тестирования как основной инструмент практической психологии и педагогики; - методы статистической обработки результатов исследования и др. Практическая значимость исследования. Практическая значимость подробно отражается в практических рекомендациях. Во введении отмечается ценность результатов исследования для практики. |