7 класс СОРы и СОч 4 четверть (2). 3 Задания для суммативного оценивания за 4 четверть 4 Суммативное оценивание за раздел День Победы никто не забыт, ничто не забыто
 Скачать 58.73 Kb.
|
|
3.4.Задания для суммативного оценивания за 4 четверть 3.4.1.Суммативное оценивание за раздел «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто»
Прослушайте текст. [file:///C:/Users/админ/Desktop/казахи%20ВОВ.html] Транскрипт Казахи Один фриц мне сказал: «Против нас были страшные солдаты — их не мог остановить никакой огонь, они бежали прямо на нас. Потом мне сказали, что это — казахи. Я не знал прежде, что существует такой народ...» Фрицы многого не знали. Им говорили, что Россия — большая страна, но им не говорили, что в этой большой стране живут большие люди. Казах Ирисов повел бойцов. Они блокировали четыре вражеских дзота. Ирисов, раненый, вынес с поля боя сраженного пулей командира. «Иди в санчасть», — сказали Ирисову. Он ответил: «Нет. Иду воевать». Когда ОшимКоскабаев уезжал на фронт, его провожал весь кишлак. Отец Ошима, бородатый казах, говорил: «Помни, Ошим, какая у нас земля. Добрая земля, всего много — пшеница, хлопок, арбузы. Это, Ошим, твоя земля. Смотри, не отдай ее немцу». Ошим стал пулеметчиком. Был трудный день, немцы пошли в контратаку. Мин больше нет. Ошим крикнул: «Бей немца!» — и побежал навстречу врагам с винтовкой в руке. За ним ринулись товарищи. Штыком пырнулОшим немецкого офицера. Четыре раза в тот день ходил Ошим врукопашную. Он переколол много немцев. Ошима ранило, товарищи говорили: «Коскабаев, надо идти в госпиталь». Ошим отвечал: «Не надо в госпиталь. Надо бить немца». И он остался в строю. Так воюют джигиты! Задания 1.Выпишите ключевые слова/словосочетание (не менее 5 слов) _______________________________________________________________________________________________________________ 2. Соотнесите героев рассказа с их действиями:
3.Определите основную мысль текста А) действие Ирисова В) героизм и бесстрашие народа Д) Россия - большая страна Г) любовь к родине Д) уничтожение врага 4. «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком»- говорил И. Гете. На основе данной цитаты приведите аргументы, выскажите собственное мнение о подвиге советского народа в годы войны.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто» Ф.И.О. обучающегося _______________________________________
3.4.2.Суммативное оценивание за раздел «Культура: молодежь в современном мире»
Прочитайте текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека» (фрагменты) [https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw] Социальная сеть – некая новая парадигма существования человека в интернете. Раньше приходили в интернет для поиска информации. Это системный администратор, программист и т .д. Потом пришла молодёжь: студенты, школьники для поиска информации рефератов, докладов, то сейчас практически в интернете все. Социальные сети дали среду обитания людям. В социальных сетях человек может жить, не выходя из них, параллельно. Согласно статистике, в социальные сети человек приходит для общения, приобретения друзей, просмотра фотографий… Интернет занимает всё больше времени в жизни человека, и приходит зависимость. С развитием интернета меняются отношения между государством и человеком. Голос людей в сети может быть услышан. Проблемы одного человека становятся известными. Человек открыт. Социальные сети меняют отношения между людьми. Люди всегда останутся людьми. Интернет снимает психологические барьеры между людьми. В социальных сетях информация распространяется мгновенно. С бурным развитием социальных сетей каждый пользователь интернета является маленьким СМИ… Будущее интернета за абсолютным проникновением информации во все уголки жизни человека. Знание о человеке становится важнее прямого контакта с этим человеком. Не важно, кто ты. Социальные сети делают человека уязвимым. Социальные сети – зло, но от них никуда не деться. В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности. Задания 1.Разделите текст на основные смысловые части ,каждую смысловую часть разделите на подпункты, каждую часть и подпункты озаглавьте ________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Прочитайте цитату философа Джесси Келлерман : «В наши дни дружба- это нечто дешевое, легко заменяемое. Войдите в интернет- и вы сможете обзавестись хоть тысячью «друзей». На основе данной цитаты напишите эссе объемом 100-120 слов. Соблюдайте особенности текста - рассуждения, используйте простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура: молодежь в современном мире» Ф.И.О. обучающегося ______________________________________
3.4.3.СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Темы разделов: «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто» «Культура: молодежь в современном мире» Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение) Слушание -10 минут, Чтение - 10 минут, Письмо – 20 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов – 35 Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов КО – задания, требующие краткого ответа РО – задания, требующие развернутого ответа Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из заданий по 4 частям: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы. Характеристика суммативного оценивания за 4 четверть
Образец заданий и схема выставления баллов Слушание Задание1 Послушайте текст Транскрипт [http://fb.ru/article/325982/interesnyie-faktyi-o-velikoy-otechestvennoy-voyne-istoriya-vov ] Женщины на войне Представьте себе, 80 тысяч офицеров Красной армии времен ВОВ были женщинами. В целом в разные периоды военных действий на фронте находилось от 0,6 до 1 миллиона женщин. Из представительниц слабого пола, добровольно пришедших на фронт, были сформированы: стрелковая бригада, 3 авиационных полка и запасной стрелковый полк. Кроме того, была организована женская школа снайперов, воспитанницы которой не единожды вошли в историю советских военных достижений. Также была организована отдельная рота женщин-моряков. Стоит отметить, что женщины на войне выполняли боевые задачи не хуже мужчин, о чем свидетельствуют 87 званий Героя Советского Союза, присвоенных им во времена ВОВ. Во всемирной истории это был первый случай такой массовой борьбы женщин за Родину. В рядах солдат Великой Отечественной войны представительницы слабого пола овладели едва ли не всеми военными специальностями. Многие из них несли службу плечом к плечу со своими мужьями, братьями и отцами. 1.Определите основную мысль текста А) Героизм женщин на войне В) О Великой Отечественной войне С) Память человеческая [1] 2. Соотнесите слова с синонимами:
[3] 3. Ответьте на вопрос, почему женщины «Многие из них несли службу плечом к плечу со своими мужьями, братьями и отцами?»_________________________________________________[1] Всего баллов: [5] Схемы выставления баллов Слушание
Чтение Задание 2 [https://igorolin.livejournal.com/151518.html] Прочитайте обращение Н.А. Назарбаева к молодежи страны "XXI век мы называем не только эпохой глобальных вызовов, но и временем молодых, энергичных и талантливых людей. В Казахстане сегодня каждый четвертый гражданин – это представитель молодого поколения. Меня радует, что вы овладеваете знаниями, иностранными языками, стремитесь быть открытыми для инноваций. Среди вас немало ребят, чьи ум и знания уже сейчас приносят пользу Родине. Уверен, что совсем скоро мир узнает о новых казахстанских ученых, врачах, инженерах, музыкантах и спортсменах. Мы создали современную систему образования, интеллектуальные школы, университет международного уровня в Астане. Мы ежегодно направляем тысячи студентов в лучшие вузы мира. Я призываю вас помнить, что главное в жизни – это знания, высокий профессионализм и преданность своей Родине. У вас большой потенциал сил, энергии, творчества. Направляйте все это на осуществление главной цели вашей жизни", - сказал глава государства. 1.Определите главную и второстепенную информацию текста
[2] 2.Напишите, какие возможности предоставляет правительство для молодежи _____________________________________________________________________________________________________________________[2] 3.Каков стиль текста? А) Официально- деловой В) Разговорный С)Публицистический [1] 4.Каков жанр текста? А) репортаж В) обращение С) очерк [1] 5.Как вы понимаете выражение «открыты для инновации»?____________________________________________ [2] 6.Ответьте на вопрос: Что сделаю я для развития моего государства?_________________________________________________________________________________________________________[2] Всего баллов: [10] Схемы выставления баллов Чтение
Письмо и использование языковых единиц Задание 3 На основе пословицы «Для Родины своей- сил своих не жалей» напишите эссе объемом 100 - 120 слов на тему: «Героизм и патриотизм- основа победы». Используйте простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения, сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения Всего баллов: [10] Письмо и использование языковых единиц
Говорение Задание 4 Докажите в диалоге- расспросе, что молодежь должна повышать уровень культуры страны. Меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли. Соблюдайте лексические нормы, избегая повторов. Время для подготовки – 2 минуты, время для выступления – 1,5 минуты. Всего баллов: [10] Схема выставления баллов Говорение
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Затрудняется определить основную мысль текста,
Допускает ошибки всоставлении сложного плана
Верно составляет сложный план
Затрудняется писать эссе на основе цитаты, соблюдая особенности текста-рассуждения
Пишет эссе на основе цитаты, соблюдая особенности текста-рассуждения
Затрудняется использовать простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами;
Допускает ошибки при использовании простых предложений, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами; 
Использует простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами;