Главная страница

3четв 4кл. 33 Когда это бывает


Скачать 2.21 Mb.
Название33 Когда это бывает
Дата03.03.2022
Размер2.21 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла3четв 4кл.docx
ТипУрок
#381752
страница7 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8

Краткосрочный план

Раздел 3

Охрана окружающей среды

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:


ТЕМА УРОКА: §51 Я люблю тебя навсегда, окружающая среда!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Цели урока

Умеют на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя.

Знают литературные приемы.

Применяют в письменной и устной речи слова-признаки.

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой.

II. Актуализация знаний.

(К)Учитель предлагает анаграмму: составить слово из букв ЯЭКЛООИГ.

Подумать, что оно означает и как связано с понятием окружающая среда.

Посмотреть презентацию, дополнить ответ.

Сообщение темы и цели урока.



Составляют анаграмму, делают выводы, читают определение в учебнике.



Детская презентация Что такое экология?

https://viki.rdf.ru/item/2601/


Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»



Середина урока
15 мин.

III. Изучение нового материала.

(Ф) PIRLS (умение анализировать полученную информацию)

Учитель предлагает послушать стихотворение Л.Фадеева и подумать:

  • Что такое «окружающая среда» в понимании автора стихотворения?

  • Что для тебя «окружающая среда»?

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть картинку «Земля – наша мать». Придумать 3 – 4 предложения по ней. Записать в тетрадь мини-сочинение.

(Ф)Работа со словарем.

Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Взяла́, вы́растет дерево (станет больше), вы́растит щенка, о́бнял, обняла́.

(К) Учитель предлагает прочитать объявление, которое написал Санат с друзьями.

  • Кому оно адресовано?

  • О чём в нём говорится?

  • Для чего пишут объявления?

  • Где они часто встречаются?

  • Найди в интернете или словаре значение слова «субботник».

  • У нас в школе проходят субботники? Что вы на них делаете?


V. Закрепление изученного материала.

(К, И) Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение У.Турманжанова

Критерий:

-определяет тему;

-определяет основную мысль произведения.

Дескриптор:

- определяет, о ком/чем говорится в тексте;

- аргументирует выбранный вариант ответа;

- определяет основную мысль прочитанного произведения.

Выполнение заданий в рабочей тетради.


Слушают стихотворение, рассуждают. Списывают последнее предложение в тетрадь.

Работают в группах, пишут мини-сочинение.


Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

Работают с текстом объявления, отвечают на вопросы, списывают 3 и 4 строки объявления, подчеркивают слова-действия, указывают форму времени.
Читают стихотворение, определяют его основную мысль, высказывают свое мнение.



Учебник, задание 1

Правила работы в группе

https://infourok.ru/pamyatka-pravila-raboti-v-gruppah-570785.html

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.


Учебник, задание 4.

Рабочая тетрадь



Формативное оценивание. Прием «Большой палец».



Формативное оценивание. Прием «Круговорот».

Оценивание. Прием «Кулак-ладонь».

Конец урока

5 мин.

Оцени свои действия на уроке, поставь значок на той ступеньке, которую считаешь соответствующей твоему уровню.

Домашнее задание. Упражнение 3.

Придумать свое объявление.


Каждый ученик наряжает свое дерево соответствующими листочками







(К)Рефлексия «Лесенка успеха».

Краткосрочный план

Раздел 3

Охрана окружающей среды

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:


ТЕМА УРОКА: §52 Охранять природу, значит охранять Родину

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет- ресурсов, инфографики

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Цели урока

Умеют работать с дополнительными источниками.

Знают структуру текста.

Применяют в письменной и устной речи предложения разной структуры.

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой.

II. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает учащимся посмотреть и послушать выступление детского хора с песней «Не дразните собак, не гоняйте кошек», высказать свое мнение, чему учит эта песня.




Учащиеся слушают песню, высказывают свое мнение.




Большой Детский Хор. Не... — Youtube.com

youtube.com/watch?v=Emb9SjJXJG8копия



Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»



Середина урока
15 мин.

III. Изучение нового материала.

(Г) PISA (умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть и проанализировать иллюстрации.

Чему посвящена информация Саната и друзей? Что ы узнали?

  • Определи основную идею этих текстов.

  • Найди в информации предложения, которые иллюстрируют картинки.

  • Что объединяют выделенные слова? Выпиши их.


IV. Освоение изученного материала.

(К) Просмотровое чтение. Учитель предлагает посмотреть картинку, прочитать текст в учебнике и ответить на вопросы

  • Почему надо охранять природу?

  • О чём, в целом, говорится в текстах? Назови их жанр.

  • Какие чувства у тебя возникли, читая эти строки?

  • Какие картинки тебе представились?

Критерий: демонстрирует понимание содержания прочитанного.

Дескриптор:

- отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;

аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста

V. Закрепление изученного материала.

) Учитель предлагает вместе с другом дополнить предложения словами.
Выполнение заданий в рабочей тетради.


Работают в группе с иллюстрациями учебника, отвечают на вопросы

Читают текст с просмотром картинок, отвечают на вопросы. Выписывают из текста слова-предметы, слова-признаки, характеризующие природу.


В паре обсуждаюти записываю предложения в тетрадь.



Учебник, задание 1

Правила работы в группе

https://infourok.ru/pamyatka-pravila-raboti-v-gruppah-570785.html

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.


Учебник, задание 4.


Рабочая тетрадь



PISA

Формативное оценивание. Прием «Большой палец».



Формативное оценивание. Прием «Большой палец».





Конец урока

5 мин.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.

 1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным



Домашнее задание.Составить и записать свои советы по охране окружающей среды.


Каждый ученик наряжает свое дерево соответствующими листочками




Рефлексия «Анкета».

1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта