Игры и упражнения. 5 Игры и упражнения направленные на физическое развитие Игры и упражнения для развития общих движений Игра Доползи до игрушки
 Скачать 68.31 Kb.
|
|
Упражнение «Разноцветные краски». Цель: знакомить с красками, формировать интерес к рисованию. Материалы: лист ватмана или обоев, краски. Ход занятия: взрослый расстилает на куске линолеума ватман, сажает ребёнка рядом с собой, начинает рисовать, беря краску руками. При этом он называет цвет краски, показывает и комментирует, что он рисует. Затем побуждает ребёнка действовать, подражая взрослому. В тех случаях, если ребёнок не действует сам, взрослый обмакивает в краску пальчики малыша и проводит ими по бумаге: "Вот у нас какая дорожка, это зайчик проскакал и следы оставил". Затем обмакивает всю ладошку, прижми её к листу: "А вот мишка прошёл, большие следы оставил". Даётся возможность ребёнку самому действовать с красками, хвалит, радуется рисунку малыша. Упражнение «Королева-кисточка». Цель: вызвать у детей интерес к рисованию красками, учить способам действий с кистью: правильно держать, обмакивать её в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать в воде и сушить. Материалы: большая кисть (или кисти, по количеству детей) с наклеенным, нарисованным лицом у основания щетинок, яркой юбочкой из бумаги, одетой на ручку. Ход занятия: взрослый говорит, что в гости приехала королева-кисточка, показывает кисточку, любуется ею вместе с ребятами. Далее он рассказывает, что кисточка очень любит рисовать и показывает, как нужно правильно пользоваться кистью: удерживать ее между тремя пальцами, обмакивать в краску, снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки. Затем взрослый показывает, как танцует кисточка по листу бумаги - рисует ею. После этого предлагает детям рисовать самостоятельно. В конце занятия дети моют кисточки в воде, затем вытирают салфеткой. Взрослый говорит, что кисточка очень довольна, она порисовала и волосы у неё чистые и сухие, она всех благодарит. Упражнение «Каляки – маляки». Цель: формировать у ребенка интерес к рисованию, умение узнавать в изображении реальные предметы, учить правильно держать карандаш, рисовать на листе. Материалы: цветные карандаши, ватман. Ход занятия: взрослый предлагает ребёнку рисовать на листе бумаги, эмоционально поощряет его действия, затем берёт рисунок малыша, дорисовывает детали, чтобы получился знакомый ему предмет. Далее комментирует рисунок и побуждает ребёнка узнать в изображении знакомый предмет. Упражнение «Листопад». Цель: вызвать у детей интерес к рисованию, учить рисовать красками, правильно держать кисть. Материалы: лист бумаги, гуашь, кисточка. Ход занятия: взрослый показывает ребенку листочки, предлагает нарисовать их, комментирует: «Вот листочки, они падают с деревьев на землю, их много». Взрослый просит ребёнка нарисовать листочки, а затем они вместе любуются рисунком. Так же можно проводить занятия: «Ёлочки с игрушками», «Дождик», «Снежинки». Упражнение «Салютики». Цель: формировать у ребенка интерес к рисованию, действию с красками. Материалы: трубочки для коктейлей, альбомный лист или лист ватмана, краски. Ход занятия: взрослый капает жидко разведённую краску на лист бумаги и показывает, как нужно дуть через трубочку на пятно краски, чтобы полетели брызги. Краска разбрызгивается – «Салют!». Затем взрослый предлагает ребёнку самому капнуть на лист бумаги краску другого цвета и подуть на нее. Радуется вместе с ребенком, хвалит его: «Какой замечательный салют у тебя получился!» [2]. Игры и упражнения, направленные на формирования интереса к аппликации Упражнение «Мячики». Цель: познакомить ребенка с аппликацией, учить приёмам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, работать на дощечке, переворачивать изображение, проклеенной стороной к бумаге, прижимать изображение к бумаге всей ладонью. Материалы: мячи, разного цвета и величины, картонная полоска – «дорожка», кружки разного цвета и величины из цветной бумаги, клеящий карандаш, салфетки, аппликация-образец «Мячики на дорожке». Ход занятия: взрослый приносит несколько мячей, катает их по «дорожке» (картонной полоске), побуждает ребёнка покатать мячики. Затем взрослый показывает готовую аппликацию, предлагает ребёнку сделать такую же. Раскладывает формы - мячики на «дорожке», после чего поднимает картон - формы падают. Взрослый спрашивает ребёнка: «Почему мячики укатились?». Рассматривают аппликацию - образец, выясняют, что мячи приклеены к «дорожке». Взрослый показывает, как нужно наклеивать мячи, побуждает малыша действовать самостоятельно: нанести клей на заготовку, перевернуть, наклеить, прижать ладошкой. Так же можно проводить занятия на темы: «Овощи в корзинке», «Фрукты в вазе», «Шарики на ёлке», «Коврик для мамы» и т. д. Упражнение «Цветочки». Цель: учить ребенка рвать бумагу на небольшие кусочки, приклеивать, дорисовывать недостающие детали. Материалы: цветная бумага, картон, клейстер, цветные карандаши или фломастеры. Ход занятия: взрослый предлагает ребенку сделать подарок для мамы: «Подарим ей цветы». Показывает, как нужно отрывать бумагу, сминать в ладошке, опускать в клейстер и приклеивать на картон. Затем показывает, как дорисовать стебельки. Любуется готовой работой малыша. Вместе дарят аппликацию маме. Упражнение «Бабочка». Цель: познакомить ребенка с ножницами, с приёмами работы с ними, учить аккуратно намазывать клей, не выходя за контуры. Материалы: цветная бумага, детские ножницы, клеящий карандаш, конфетти (или крупа). Ход занятия: взрослый показывает и объясняет, как пользоваться ножницами. Ребенку предлагается действовать по показу. Если необходимо, взрослый помогает, действуя руками ребёнка. Затем взрослый рисует бабочку, спрашивает ребёнка, нравится ли она ему, предлагает украсить ее: намазать бабочку клеем, аккуратно не выходя за контуры; посыпать на клей конфетти. Взрослый вместе с ребёнком любуются аппликацией. Так же можно организовать занятия на темы: «Мой дом», «Машина» и т.д., используя вместо конфетти различные крупы (манную, гречневую и т.д.). Упражнение «Колобок». Цель: формировать у детей интерес к выполнению аппликации; учить наклеивать целый предмет. Материалы: игрушка - колобок, лист картона с изображением дорожки, заготовка - колобок, кисточка, клей, образец аппликации «Колобок катится по дорожке». Ход занятия: взрослый показывает игрушку колобок, предлагает детям покатать его. Затем демонстрирует образец аппликации и показывает, как надо наклеить колобок на дорожку. Дети выполняют задания самостоятельно. Упражнение «Ежик». Цель: формировать у детей интерес к выполнению аппликации; учить наклеивать целый предмет на контур рисунка. Материалы: лист картона с изображением ежа и контуром яблока на спине, заготовка аппликации яблока, кисточка, клей, образец аппликации «Ежик с яблоком». Ход занятия: взрослый показывает образец - аппликацию и говорит: «Вот ежик, несет яблоко для своих ежат. Ежик колючий, яблоко держится на иголках». Взрослый раздает каждому ребенку заготовку яблока и рисунок ежа, предлагает сделать аппликацию: наклеить заготовку на контур рисунка. Ребенок подражает действиям, выполняемым взрослым. При необходимости используются совместные действия. Упражнение «Украсим елку». Цель: формировать у детей интерес к выполнению аппликации; учить наклеивать предмет на общую картинку. Материалы: лист ватмана с изображением новогодней елки, заготовка аппликаций шаров, кисточка, клей. Ход занятия: взрослый демонстрирует рисунок новогодней елки, обыгрывает его, показывает, как приклеивать шары на ветки елки. Раздает каждому ребенку предмет - заготовку шара и просит их действовать так же, как действует взрослый. После изготовления коллективной аппликации взрослый разучивает с детьми стихотворение: «Разноцветные шары, мы наклеим раз, два, три! Елочка - красавица, всем нам очень нравиться!» [2]. Игры и упражнения, направленные на формирования интереса к конструированию. Игра «Домик для петушка». Цель: формировать у ребенка интерес к конструированию. Материалы: кубики и шарики красного цвета, игрушка петушок. Ход занятия: взрослый показывает петушка, произносит потешку: «Петушок, петушок, Золотой гребешок, Шелкова бородушка, Что ж ты рано встаёшь, Деткам спать не даёшь». Затем спрашивает: «А где же наш петушок будет жить? Построим петушку домик». Взрослый строит домик и вместе с ребенком обыгрывает постройку домика для петушка. Упражнение «Кроватка для кукол». Цель: формировать у детей интерес к конструированию; учить выполнять действия со строительным материалом. Материалы: шесть кирпичиков, две куклы, Ход занятия: взрослый показывает куклу, говорит, что кукла хочет спать. Предлагает построить кроватку для куклы. Взрослый показывает и комментирует очередность своих действий со строительным материалом: «Сначала берем один кирпичик, кладем его вот так (горизонтально). Затем берем другой кирпичик, приставляем его вот так (вертикально). Снова берем кирпичик и приставляем его, с другой стороны, вот так (вертикально). Получилась кроватка для куклы». Предлагает ребенку строить по образцу кроватку для другой куклы. При необходимости используются совместные действия. В конце занятия постройки обыгрываются. Игра «Построим мостик». Цель: закреплять у детей интерес к конструированию, учить выкладывать постройки из различного материала. Материалы: дощечки, игрушка - лисичка, лист бумаги с изображением реки. Ход игры: взрослый обыгрывает игрушку - лисичку, предлагает детям помочь лисичке перебраться на другой берег, в свой домик. Взрослый демонстрирует дощечки и показывает способ их расположения в ряд на листе бумаги с изображением реки. Предлагает детям продолжить выкладывать дорожки по показу. Дети обыгрывают постройку. Игра «Машина». Цель: закреплять интерес к конструированию, учить ребёнка строить из кубиков и кирпичиков одновременно. Материалы: кирпичики и кубики одного цвета, большая машина, большая и маленькая матрёшки. Ход игры: взрослый привозит большую матрёшку на машине, предлагает ребёнку покатать ее. Затем показывает маленькую матрёшку, говорит, что для этой матрешки нет машины, предлагает построить для нее машину. Далее взрослый строит машину, комментирует свои действия: «На кирпичик я положу кубик, получилась маленькая машина, вот как она едет! Едет и гудит: Би-би!». Затем предлагает ребёнку сделать такую же машину по образцу. После этого постройка обыгрывается. Игра «Теремок». Цель: закреплять интерес к коллективным играм с конструктором. Материалы: напольный деревянный конструктор, куклы театра «Бибабо» для сказки «Теремок». Ход игры: дети знакомы с содержанием сказки «Теремок». Взрослый побуждает детей построить теремок для зверушек, выбирает строительный материал и показывает детям, как строить теремок. Далее предлагает детям самостоятельно брать формы, при этом взрослый совместно с детьми выкладывает постройку, организовывает их деятельность. После постройки теремка дети обыгрывают его [2]. 5.6. Музыкальные игры и упражнения, для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья Музыкальная игра — это один из методических приемов, способствующих музыкальному развитию детей раннего возраста. Ее основой является музыка. Обладая особыми выразительными средствами, музыка организует игру, стимулируя и направляя эмоциональную активность малышей. Музыкальные игры формируют у детей раннего возраста с отклонениями в развитии навыки в различных видах музыкальной деятельности, развивают их элементарные музыкальные способности. Игры, представленные в этом разделе, решают и коррекционно-развивающие задачи. Они способствуют развитию ориентировки в пространстве, движений, речи (особенно ее коммуникативной стороны), внимания, памяти, обогащают слуховой и зрительный опыт малышей. Главное достоинство музыкальных игр заключается в том, что они являются основой для развития общения малышей как со взрослыми, так и со сверстниками. Игры представлены двумя подразделами: 1. Игры, направленные на формирование эмоционального контакта с новым взрослым. Эти игры проводятся на начальном этапе обучения в ходе индивидуальных музыкальных занятий. Они помогают ребенку раннего возраста с психофизическими отклонениями адаптироваться к незнакомой обстановке, снять тревожность, эмоциональное напряжение, сформировать новые социальные контакты; 2. Игры, направленные на формирование предпосылок к общению со сверстниками. Эти игры проводятся на подгрупповых музыкальных занятиях и предполагают обязательное участие воспитателя. Они стимулируют интерес ребенка раннего возраста с психофизическими нарушениями к сверстнику, активность в игровых действиях, способствуют формированию эмоционально-положительных реакций детей друг к другу. Музыкальные игры представлены с учетом особенностей психофизического развития детей. Плясовые движения и действия с предметами в играх не требуют специальной подготовки, в то же время способствуют снятию напряжения у воспитанников в ходе их выполнения. Чтобы избежать психоэмоциональных перегрузок у малышей, рекомендуется чередовать активные, двигательные игры со спокойными. Музыкальные игры всегда сопровождаются эмоциональным подъемом и благотворно влияю т на развитие детей раннего возраста с отклонениями в психофизическом развитии [2]. Игры и упражнения, направленные на формирование предпосылок к общению со сверстниками. Игра «Послушные ручки». Цель: формировать у ребенка интерес к музыкальным играм, учить подражать действиям взрослого. Материалы: коврик или легкое одеяло. Ход игры: взрослый садится на пол напротив ребенка, напевает песенку, показывает движения, о которых говорится в тексте, побуждает ребенка к подражанию: Ручками мы хлопнем - да-да-да-да! Ручками мы хлопнем - да-да-да-да!» Взрослый хлопает в ладоши, протяжно пропевает слоги «да-да-да», стремится, чтобы ребенок наблюдал за его артикуляцией и подпевал. Далее взрослый машет руками, выразительно пропевает слог «Да». Ручками помашем - да-да-да-да! Ручками попляшем - да-да-да-да! В конце игры взрослый эмоционально хвалит ребенка: «Молодец, Дима!». Ты хорошо хлопал и пел вместе с тетей «да-да-да». (Музыка Е. Тиличеевой, слова Ю. Островского) Игра «Кто как кричит». Цель: формировать эмоциональный контакт ребенка со взрослым, учить ребенка слушать пение взрослого и подражать его звукам Материалы: книжка из плотного картона с крупными, цветными рисунками. Ход игры: взрослый напевает песенку, рассматривая с малышом книжку с соответствующими картинками. Стимулирует его к звукоподражанию, показывая картинку, спрашивает: «Как гусь кричит?» и т. д. Гусь с гусятами живет В доме на лужайке. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Га-га-га-га-га! Вот коза козлят ведет Прямо на лужайку. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Ме-ме-ме-ме-ме! Воронят своих зовет Ворон на лужайку. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Кар-кар-кар-кар-кар! (Музыка Е.Тиличеевой, слова Ю. Островского). Игра «Машина». Цель: закреплять положительные эмоции от общения со взрослым, учить звукоподражанию. Материалы: коврик или легкое одеяло. Ход игры: малыш сидит на коврике или легком одеяле. Взрослый играет с ним в машину. Напевая песенку, тянет коврик спереди так, чтобы он скользил по полу (машина едет): Машина, машина, Куда ты идешь? Машина, машина, Кого ты везешь? Взрослый останавливается, и выразительно пропевает, наклоняясь к малышу: Би-би-би, би-би-би! Продолжает движение, напевая: Машина, машина, Ты нас покатай, Машина, машина, Быстрей поезжай! Выразительно пропевает, четко артикулируя: Би-би-би, би-би-би! Продолжает движение, поет: Машина, машина, Ты всех обгони, Машина, машина, Направо сверни! Останавливается и выразительно поет, наклоняясь к ребенку: Би-би-би, би-би-би! Взрослый поет и «везет» малыша дальше, в конце тормозит, но так, чтобы ребенок не упал: Машина, машина, Вези нас домой. Машина, машина, Приехали! Стой! Игру можно разнообразить таким образом: ребенок может посадить в импровизированную машину любимую игрушку и с помощью взрослого и под его пение «возить» ее. (Музыка К. Волкова, слова Л. Некрасова). Игра «Подружились, покружились, обнялись». Цель: закрепить чувство взаимного доверия, внести элемент новизны в общение со взрослым, формировать элементарные представления о связи музыки и движения. Ход игры: взрослый присаживается перед малышом на корточки и, напевая неторопливую песенку в музыкальном сопровождении или без него, ритмично, осторожно гладит малыша по головке, заглядывая ему в глазки: Купите лук, зеленый лук, Петрушку и морковку! Купите нашу девочку, Шалунью и плутовку! Берет ребенка на руки и медленно кружит его в ритме вальса: Не нужен нам зеленый лук, Петрушка и морковка, Нужна нам только девочка, Шалунья и плутовка! (Шотландская песенка) В конце крепко обнимает малыша. |