6. История моей специальности. 6 История моей специальности (В1)
 Скачать 38.37 Kb.
|
|
Раздаточный материал по теме №6 «История моей специальности» (В1) Занятиe № 1 Задание 1.Прочитайте и сравните данные два текста. Какая тема их объединяет? Обоснуйте свой ответ. 1.Профессия врача – одна из древнейших. В первобытном обществе врачевание приравнивалось к магии, из века в век профессия помогать людям высоко ценилась, и при этом была доступна не каждому. Современная медицина уже мало напоминает мистические ритуалы древнего мира, но роль врача осталась неизменной. В первобытном обществе практически каждый опытный член общины мог выполнять обязанности врача. Эти умения были необходимы на охоте. Первобытный человек быстро научился пользоваться дарами природы и делать медицинские инструменты. Есть сведения, что в эпоху неандертальцев, древние люди уже могли справиться с абсцессами, пытались лечить зубы и накладывали швы на рану. Позже, врачей стали заменять шаманы и знахари, которые были наблюдательны и знали свойства различных растений. Также в истории медицины знаменито имя гениального Гиппократа, жившего еще в V веке до н.э. (460-377 гг. до н.э.). Древнегреческого философа, талантливого врача, естествоиспытателя, а также реформатора медицинской науки можно смело назвать «отцом медицины», ведь благодаря трудам несколько столетий назад заложен фундамент медицинских знаний, этические принципы врачебной профессии. 2.Задача врача – не только получить истинную картину болезни пациента, но и сделать так, чтобы сама беседа с больным оказала терапевтическое и лечебное воздействие. Здесь понадобятся значительные запасы человеколюбия и терпения: без них успехи на медицинском поприще немыслимы. Каждый день нужно помнить, что придется постоянно принимать решения, от которых будет зависеть судьба других людей. А это невозможно без профессионализма. Профессионализм на медицинском поприще также не дается легко. Будущему врачу важно быть понимающим, терпеливым, милосердным. Каждый пациент уникален, и к каждому придется найти индивидуальный подход. У больных нередко бывает искаженное представление о болезни, и уж тем более им сложно объективно оценивать свое состояние. Задание 2.Запишите данные термины в столбик. Образуйте от них однокоренные имена прилагательные. Обозначьте морфемный состав. С любыми двумя словами составьте распространенные предложения. Биология, химия, физика, медицина, анатомия, физиология, гистология, биохимия, физкультура, спорт. Задание 3.Составьте диалог, дав полные ответы на вопросы. - Что такое медицина? - ...... - Без чего нельзя представить себе врачебную профессию? - ...... - Какова роль внутреннего влечения при выборе профессии? - ...... - Каковы задачи врача? - ...... - Что должен знать студент-медик? - ...... - С какими трудностями сталкивается врач в своей работе? - ...... Задание 4. Прочитайте и определите тип текста О врачебном призвании Врачебная профессия – это своеобразное, исключительное отношение человека к человеку. Перед тем как вступить на этот ответственный трудовой путь общественного служения, молодой человек до поступления в медицинскую академию с максимальной честностью, без которой нельзя представить себе врачебной профессии, должен проверить себя и искренность своего внутреннего влечения к данной работе. Осуществление врачебной профессии без внутреннего к тому побуждения – ошибочный шаг. Деятельность врача трудна и многообразна. Его нередко могут терзать муки сомнения: а правильно ли поставил диагноз, по верному ли пути идет лечение? Сколько волнений ему приходится переносить за состояние больных, которые вверяют врачу свою жизнь! Поступая в медицинскую академию, студент должен знать, какие душевные качества потребуются от него при общении с больными. Он должен честно и добросовестно отнестись к занятиям, к знакомству с историей медицины, с деятельностью выдающихся её представителей всех времен. Врач должен знать и то, какие трудности, какие вредности он встретит в своей работе. Каждое исследование больных люэсом, туберкулезом, дифтерией и т.п. связано с риском заразится. Эпидемии избирают нередко своими жертвами врачей. Сколько врачей, имена которых нам неизвестны, погибли при исполнении своих обязанностей, при научных опытах и в экспедициях, на поле брани. Если человека влечет к столь благородному виду деятельности внутреннее чувство, его не запугаешь такими трудностями. Помимо мучительных и тяжелых сторон, профессия врача даёт гораздо больше красивых, радостных и морально высоких переживаний, в основе которых лежит прекрасное, высокое служение человеку. ( Г.С. Пондоев «Заметки врача») Задание 5.Ответьте на вопросы: 1. Что такое врачебная профессия? 2. Какие душевные качества требуются от врача при общении с больным? 3. Как часто эпидемии выбирают своими жертвами врачей? 2.Найдите в тексте предложения с однородными членами. 3.Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений. Задание 6.Возьмите друг у друга интервью. Вопросы для интервью: 1. Когда Вы решили стать врачом? 2. В какой области медицины Вы хотели бы специализироваться? 3. Чем привлекает Вас будущая специальность? 4. Какие у Вас есть интересы и увлечения, кроме медицины? Раздаточный материал по теме №6 «История моей специальности» (В1) Занятиe № 2 Задание 1.Соедините два одинаковых по содержанию названия союзом или. Специалист по заболеваниям почек, специалист по кожным болезням, специалист по внутренним болезням, специалист по заболеваниям желудочно-кишечного тракта, специалист по туберкулезу, специалист по детским болезням; Слова для справок: дерматолог, гастроэнтеролог, терапевт, фтизиатр, педиатр, уролог; Задание 2.Запишите и составьте ССП с однородными членами. Эндокринолог – врач, получивший специализацию по вопросам диагностики, профилактики и лечения патологии эндокринной системы. Травматолог – специалист клинической медицины по вопросам диагностики, лечения и профилактики травм (механических повреждений и ожогов), болезней и деформаций опорно-двигательного аппарата. Задание 3.Прочитайте текст. Профессия врача Профессия врача - одна из наиболее древних профессий. В истории навсегда останутся имена первых выдающихся врачей древности (Гиппократа, Асклепида), чьи знания и искусство лечить людей не только спасли многие жизни, но и обусловили развитие медицины. В обязанности современного врача входит: оказание своевременной плановой и экстренной медицинской помощи, выявление причин различных заболеваний, диагностика и лечение больных, осуществление реабилитационных и профилактических мероприятий, внедрение новых препаратов и лекарственных средств, осуществление санитарно-просветительской работы среди населения, разработка и внедрение новых методов диагностики и лечения различных заболеваний. Профессия включает множество специальностей, выделяемых по тем системам органов или по тем конкретным заболеваниям, лечением которых занимается врач: терапевт, хирург, офтальмолог, отоларинголог, гастроэнтеролог, эндокринолог, травматолог и онколог. Чтобы стать хорошим врачом, требуется высокий интеллект, интуиция, наблюдательность, коммуникативные способности, эмоциональная устойчивость, ответственность. Некоторые медицинские специальности предъявляют и дополнительные требования: так, оперирующему хирургу нужны золотые руки — способность совершать очень точно координированные мелкие движения, а также развитое зрительно-пространственное воображение, способность объемно представить себе, что находится в любой области тела. Профессия требует длительной подготовки, получают ее в специализированных медицинских учебных заведениях. Обучение довольно сложное, занимает 5 лет, но еще не дает права практики. После университета нужно продолжить обучение, приобретая медицинскую специализацию и начиная практиковать под наблюдением более опытного коллеги (ординатура или интернатура), что занимает еще 1-2 года, и лишь потом врач получает право практиковать самостоятельно. Задвание 4.Послетекстовая работа. 1.Найдите в тексте обобщающие слова при однородных членах предложения, определите какими членами предложения они являются и запишите. 2.Ответьте на вопросы: 1.Что собой представляет Ваша профессия? 2.Какие качества необходимы людям этой профессии? 3.Что вы знаете о других родственных специальностях? 4.Отражает ли заголовок основную мысль текста? Раздаточный материал по теме №6 «История моей специальности» (В1) Занятиe № 3 Задание 1 Словарная работа. Запишите новые понятия. Составьте 2-3 предложения. Основатель – тот, кто основал что–нибудь. Вклад – ценное приобретение, достижение; вложение. Обиход – текущая жизнь в её постоянных, привычных проявлениях. Представитель– человек, представляющий в своём лице какой-нибудь разряд, группу людей или какую-нибудь область деятельности. Разработать – обрабатывая, совершенствуя, сделать пригодным для чего-нибудь. Способствовать – быть причиной, помогать возникновению, развитию чего-нибудь. Задание 2.Чтение текста Из истории медицины Европейская медицина как самостоятельная наука возникла в Греции, выделившись по мере накопления сведений и наблюдений из единой нерасчлененной сферы человеческих знаний. Основателем научной медицины был величайший врач древности Гиппократ Косский (около 460–370 гг. до н. э.). Он имел многочисленных учеников и последователей, продолживших и развивших труды основателя школы. Естественно, что вся система медицинских наименований (терминология) была первоначально греческой. Она получила дальнейшее развитие в трудах врачей Александрийской школы в Египте, сделавших ряд важных открытий в строении человеческого тела, что способствовало общему прогрессу медицины. Большой вклад в развитие медицины сделал для разработки медицинской терминологии на латинском языке римский учёный-энциклопедист и врач Авл Корнелий Цельс (конец I века до н. э. – первая половина I века н. э.). Он вводит в обиход медицины новые латинские наименования. Корнелий Цельс был горячим поборником латинского языка, показавшим его плодотворность как языка науки, языка терминологического. Выдающимся врачом древности был Клавдий Гален (131—201), имя которого в наши дни связано с так называемыми галеновыми препаратами. В первой половине ХVI- го века жил и работал великий реформатор анатомии бельгийский врач Андреас Везалий (1514–1564), который шокировал многих, когда решил изучать анатомию, вскрывая трупы. Материалы для исследований приходилось добывать под покровом ночи. Учёные типа Везалия должны были прибегать к не совсем легальным методам. Когда Везалий стал профессором в Падуе, он завёл дружбу с распорядителем казней. Везалий решил передать опыт, накопленный за годы искусных вскрытий, написав книгу по анатомии человека. Так появилась книга «О строении человеческого тела». Опубликованная в 1538 году, книга считается одним из величайших трудов в области медицины, а также одним из величайших открытий, так как в ней впервые даётся верное описание строения человеческого тела. Благодаря Везалию, изучение анатомии человека посредством вскрытия, стало неотъемлемой частью подготовки врачей. В середине ХVII века передовые идеи Везалия проникли в Россию. Его труды были переведены на славянский язык, а в 1744 году был издан первый русский анатомический атлас. Известными русскими учёными-медиками ХVIII–ХIХ веков были М. В. Ломоносов (1711–1765), акушер–ботаник Н. М. Максимович–Амбодик (1744–1812), микроскопист– гистолог А. М. Шумлянский (1748–1795), его брат клиницист П. М. Шумлянский (1750–1821), М.Я. Мудров (1776–1831), великий русский хирург Н. И. Пирогов (1810 –1881) и многие другие. Задание 3. Послетекстовая работа 1. Где возникла медицина как самостоятельная наука? 2.Кого считают основателем научной медицины? 3. С чьим именем связано название «галеновый препарат»? 4.Когда возникли наиболее благоприятные условия для исследования и изучения человека? 5. Найдите в тексте и запишите предложения с обстоятельствами места и времени. Сделайте синтаксический разбор предложений. 6.. Составьте назывной план к тексту. Задание 4. Ответьте на вопросы, используя простые предложения с обстоятельствами места, времени и цели. 1. Что нового вы узнали о А. Корнели 2. Какой вклад он внёс в развитие медицины? 3. В какое время жил и работал великий реформатор Андрей Везалий? 4. Когда и в какой стране передовые идеи Везалия нашли понимание и развитие? Задание 5. Закончите предложения. Врачебная этика начинается с клятвы Гипократа. Ведь именно в ней заложены основные принципы поведения. Внешний вид врача должен ………………... Жесты должны помогать ………………………. Врачу запрещено показывать больному, что ………………………. Уважение к коллегам…………… Врачу запрещено разглашать…………. Раздаточный материал по теме №6 «История моей специальности» (В 1) Занятиe № 4 Задание 1.Соедините соответствующие по смыслу части предложений и запишите их, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите средства связи в СПП и определите вид придаточных (устно).
Задание 2. Прочитайте и озаглавьте текст. До изобретения анестезии все операции были либо чудовищно болезненными, либо очень быстрыми. Российский хирург Николай Пирогов проводил ампутацию за 3 минуты, иначе пациенты погибали от болевого шока. Отсутствие адекватного обезболивания тормозило развитие хирургии — о полостных операциях и речи быть не могло. Конечно, врачи экспериментировали с настоями из мака, мандрагоры и даже ставили табачные клизмы. Однако эти средства не могли совсем избавить от болевых ощущений, а еще они были опасны для здоровья пациента. Все изменилось, когда американский стоматолог Уильям Мортон решил использовать для обезболивания диэтиловый эфир. А подтолкнуло Мортона к открытию банальное безденежье: из-за страха перед болезненными процедурами пациенты предпочитали обходить зубного врача стороной. Доктор ответственно подошел к разработке метода лечения: ставил опыты на животных, лечил близких друзей и, убедившись в безопасности препарата, представил его широкой публике. 16 октября 1846 года можно считать официальным днем рождения анестезии. При огромном скоплении народа Мортоном была проведена операция по удалению челюстной опухоли. Во время процедуры пациент спокойно спал, и это стало триумфом доктора. Медицина не всегда была такой, какой мы привыкли ее видеть. Еще пару сотен лет назад пневмония или аппендицит были приговором, хирургам вплоть до XIX века даже в голову не приходило, что неплохо было бы вымыть руки перед операцией или принятием родов, и не обращали внимания на истошные крики пациентов (ведь анестезии тогда еще не существовало). Но находились гении, которые, несмотря на насмешки коллег, совершали невероятные открытия. Дезинфекция? Нет, не слышали. Использование одного хирургического инструмента для десятка пациентов было в порядке вещей. В результате большинство операций заканчивались нагноением и гангреной, а роды — заражением крови. Смертность после вмешательства хирургов была просто огромной. Венгерский врач Игнац Земмельвейс стал первым, кто заставил своих подчиненных мыть руки в дезинфицирующем растворе хлорной извести. Нововведение Земмельвейса снизило смертность среди матерей в 7 раз. Однако при жизни врача открытие не было оценено по достоинству: в научном сообществе его идеи считались бредовыми. Земмельвейс умер в психиатрической больнице, куда его определили коллеги. Чуть позже англичанин Джозеф Листер доказал необходимость стерилизации инструмента и обработки полей раны. Открытия Земмельвейса и Листера спасли миллионы жизней. До XIX от эпидемии оспы в Европе ежегодно погибали миллионы людей, а оставшиеся в живых часто становились инвалидами. Оспа не щадила никого — монархи и простые люди становились ее жертвами, а смертность достигала 80 %. Идея о том, что людей можно заразить инфекцией, чтобы они потом ею же не заболели, родилась еще в Х веке. Китайские лекари прививали здоровых людей жидкостью из пузырьков больных оспой. Правда, такие способы были очень опасны — процент гибели был высоким. Первым человеком, который смог изобрести действующий и относительно безопасный метод вакцинации, стал сельский врач Эдвард Дженнер. Он заметил, что доярки, переболевшие коровьей оспой, остаются невосприимчивы к оспе человеческой, и сделал вывод, что прививки могли бы спасти множество жизней. Эдвард Дженнер оказался прав. Несмотря на противостояние церкви и непонимание основной массы врачей, в первые годы после открытия нового способа вакцинации прививки сделали более 100 тыс. человек. Метод Дженнера послужил «источником вдохновения» для создания вакцин от бешенства, столбняка и сибирской язвы. По данным ВОЗ, вакцинация против полиомиелита, столбняка, коклюша и кори ежегодно спасает жизни 3 млн детей во всем мире. Задание 3.Послетекстовая работа Разделите текст на несколько смысловых частей и определите микротему каждой части. Какой одной темой они объединены 4. Составьте вопросный план к тексту. Задание 4. Составьте диалог, ответив на вопросы: - Знаете ли вы крупнейших представителей русской медицины ХIХ века? - … - Что вы знаете о Пирогове? - … - Каким основным проблемам были посвящены исследования американского ученого Уильяма Мортона? - … - Какой вклад внес в медицину венгерский врач Игнац Земмельвейс? -… Раздаточный материал по теме №6 «История моей специальности» (В1) Занятиe № 5 Задание 1.Определите, как выражается значение сопоставления в данных суждениях: Чем раньше человек начинает активно применять полученные знания, тем больше вероятность, что общество получит в полном смысле сложившуюся творческую личность. Науке нужны как яркие самобытные таланты, так и добросовестные, пусть даже не слишком одаренные профессионалы. Академик Арцимович не только не препятствовал увлечениям Е. П. Велихова, но даже помог в организации лаборатории. Чем увереннее, чётче и детальнее рекомендации лечащего врача, тем легче становится на душе у больного, тем с большей охотой и прилежанием он будет их выполнять. Задание 2. Объясните значение следующих слов и словосочетаний: Лечебные предписания, удручающие результаты, может усугубиться, действенность, хаотическое лечение, относиться скептически, комплексный эффект, вкупе (с фармакологическим действием). Задание 3.Прочитайте и озаглавьте текст. Особенности медицинской деятельности порождают специфические требования к нравственно-психологическим качествам врача. А. П. Чехов писал: «Профессия врача — это подвиг, она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически». Медицинская деятельность требует от врачей готовности к самопожертвованию. Ведь даже больного гриппом изолируют от здоровых людей, врач же по роду своей деятельности должен вступать в контакт с любым больным. С. П. Боткин так писал об этой особенности врачебной работы: «Необходимо иметь истинное призвание к деятельности практического врача, чтобы сохранить душевное равновесие при различных неблагоприятных условиях его жизни...» Не менее необходимо ему и профессиональное хладнокровие, позволяющее ясно мыслить и быть твердым, когда в трудных ситуациях нужно принимать решение. Известно, что в процессе длительной медицинской практики возможно притупление чувств врача: у одних в большей, у других в меньшей степени вырабатывается привычка к страданиям больных. Это делает чрезвычайно актуальной задачу воспитания у медицинских работников особой культуры чувств. Врач немыслим без таких качеств, как доброта, чуткость, мягкость. Таким образом, необходимость существования врачебной этики обусловлена, прежде всего, особым характером отношений между медицинскими работниками и больными. Моральные нормы, регулирующие эти отношения, и их обоснование составляют основное содержание врачебной этики. В коллективе медицинского учреждения особенно нетерпимы грубое обращение друг к другу, высокомерное отношение к мнению других, в том числе и к мнению среднего медицинского персонала. Врач не должен забывать, что взаимоотношения медицинского персонала складываются на глазах больных, легкоранимых в силу своей беспомощности и поэтому очень чувствительных к грубости и несправедливости. Задание 4.Послетекстовая работа 1. Определите тип текста. 2. Составьте вопросный план. Найдите в тексте слова и словосочетания, несущие основную информацию (ключевые слова). 3. Расширьте отдельные абзацы данного текста. Задание 5 Чтение текста. Заболевший врач Бытует мнение, что врачи болеют тяжелее. Сначала в это трудно поверить. Ведь когда заболеет врач, его коллеги проявляют особое участие и профессиональное старание. Кроме того, врачу легче соблюдать все лечебные предписания, ибо он понимает их смысл и важность. Однако результаты лечения часто оказываются удручающими. Чем же заболевший врач отличается от «простого» больного? Заболевание вызывает тревогу у любого человека. Однако у врача эта естественная реакция на неблагополучие может усугубиться, как ни странно, из-за его знаний. Прописывая иногда лекарства, в действенность которых он не верит, заболевший врач опасается, что и ему будут давать неэффективные средства для видимости. Короче говоря, он знает о таких опасностях и подводных камнях, о которых «простой» больной и не подозревает. Лечащему врачу надо быть особенно зорким и чутким, чтобы угадать невысказанные страхи и опасения заболевшего коллеги, уметь рассеять их, приободрить его. Расспрашивать заболевшего врача надо с особой тщательностью; нужна реальная и детальная картина болезни. Надо делать рекомендации подробно, четко, а еще лучше в письменном виде: что принимать до еды, что - после, что – утром, что – на ночь, сколько дней подряд и т.д. Следует всегда помнить: хаотическое, нерегулярное лечение является одной из причин худших результатов, которые и порождают утверждение о том, что врачи болеют тяжелее. Кстати, вот любопытный вопрос: почему врачи, когда заболевают, лечатся, как правило, неохотно и нерегулярно? Уж не потому ли, что в глубине души мы относимся несколько скептически к целебной силе большинства лекарств? Дело в том, что подсознательно каждый врач ощущает исходящее от него психотерапевтическое влияние, которое вкупе с фармакологическим действием и оказывает комплексный целебный эффект. Заболевший врач является трудным объектом терапии. Здесь от лечащего врача требуется и профессиональные знания, и понимание психологии, и много душевных сил. (Н.А. Магазаник «Искусство общения с больными».-М.: Медицина 1991.-112 с.) Задание6.Ответьте на вопросы: 1) Чем заболевший врач отличается от «простого» больного? 2) Чего опасается заболевший врач? 3) Каким должен быть лечащий врач заболевшего коллеги? 4) Почему врачи, когда заболевают, лечатся, как правило, неохотно и нерегулярно? |