Раздел
|
№6 Живые организмы
|
ФИО педагога
|
Шиховцова А.В.
|
Дата
|
|
Класс 5 «И» «З»
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Кладовая солнца. Текст. Однородные члены предложения
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.6.1 - оценивать звучащую речь с позиции «нравится/ не нравится» , «правильно/неправильно» , аргументируя свою позицию;
5.2.7.1 – извлекать информацию для выполнения корректной задачи.
|
Цель урока
|
оценивать звучащую речь с позиции «нравится/ не нравится» , «правильно/неправильно» , аргументируя свою позицию;
извлекать информацию для выполнения корректной задачи
|
Критерии успеха
|
понимают основную информацию текста;
понимают основное определение однородных членов предложения.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Приветствие
организационный момент
проверка домашнего задания
|
Готовятся к уроку
Предоставляют домашнее задание
|
|
|
Середина урока
|
Знакомство с новой темой
Однородные члены
Начнем с определения: узнаем, что значит «однородные члены предложения» и перейдем к нюансам.
Однородные члены предложения (далее — ОЧП) — это члены предложения, которые выполняют одну и ту же синтаксическую функцию. Проще говоря, все они отвечают на один вопрос, связаны с одним и тем же словом в предложении и, чаще всего, выражены одной частью речи.
Однородными членами может быть любая самостоятельная часть речи:
существительные,
прилагательные,
числительные,
местоимения,
глаголы,
наречия.
Какие члены предложения могут быть однородными:
подлежащие:
Катя, Аня и Дима живут в одном дворе.
сказуемые:
На занятиях мы лепим, играем, разговариваем.
определения:
Они создают сложный и долгосрочный проект.
дополнения:
Тамара получила на новый год новую куклу и книгу.
обстоятельства:
Сегодня и завтра у нас будут гости.
Порой у школьников возникает вопрос: как обозначаются однородные члены предложения. Ответ простой: никакого особого обозначения для ОЧ нет, мы подчеркиваем их так же, как обычные подлежащие, сказуемые, дополнения, определения или обстоятельства.
Важный факт!
Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову и отвечают на одинаковые вопросы.
Ещё один факт!
Однородными могут быть любые члены предложения.
Упражнение 1.
Прочитайте, соблюдая интонацию однородности. Определите, какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении и как они между собой связаны. Начертите схемы 3, 7, 8-го предложений.
1) Внизу мерно и широко шумел прибой (Казаков). 2) То солнце спрячется, то светит слишком ярко (Крылов). 3) В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно (Казаков). 4) Поворчал он, да не посмел ослушаться (Короленко). 5) Голос слепого нищего был слаб и дрожал... (Горький).6) Она молода, изящна, любит жизнь... (Чехов). 7) Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен, изгородей и бань, вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). 8) Из Москвы поехал я на Калугу, Белев и Орел и сделал таким образом 200 верст лишних, зато увидел Ермолова (Пушкин).
Упражнение 2.
Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с тем, каким членом предложения они являются.
СКВОРЕЦ
Земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червячков, гусениц, слизней, жучков и личинок! Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, ни на дереве. Его корм всюду: на земле и в земле. Знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В триста раз больше собственного веса!
Интересно глядеть, когда он, идя между грядок или вдоль дорожки, охотится за своей добычей. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа.
(К. Паустовский.)
Д/З УПРАЖНЕНИЕ
|
Записывают определения
Выполняют упражнения
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
На данном этапе можно дать “облако слов”, которые нужно дополнить:
1) Сегодня я узнал(а)...;
2) Было трудно …;
3) Я понял(а), что …;
4) Я научился(лась) …;
5) Я смог(ла) …;
6) Было интересно узнать, что …;
7) Меня удивило …;
8) Мне захотелось … и др.
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения)
|
|
| |
Скачать 23.26 Kb.