6 тема методы эмпирического уровня научного познания метод научного исследования

• Название: 6 тема методы эмпирического уровня научного познания метод научного исследования
• Дата: 01.05.2022
• Размер: 82.46 Kb.
• Имя файла: metody-empiricheskogo-urovnya-nauchnogo-poznaniya.pptx
• Тип: Документы; #506560

6 ТЕМА: МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО УРОВНЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1. Метод научного исследования

2. Лабораторные наблюдения

3. Планирование эксперимента

4. Эксперимент метод эмпирического познания.

Метод научного исследования – это способ познания объективной реальности.
Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
В зависимости от уровня научного познания выделяют методы эмпирического и теоретического уровней.
К методам эмпирического уровня относят
наблюдение,
описание,
сравнение,
счет,
измерение,
эксперимент.
К методам теоретического уровня научного познания относят
аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный) и формализацию.


Выделяют методы, которые применяются на обоих уровнях научного познания такие как:
моделирование,
абстрагирование,
обобщение,
классификация и
общелогические методы .
От рассматриваемого понятия метода следует отграничивать понятия техники, процедуры и методики научного исследования.
Под техникой исследования понимают совокупность специальных приемов для использования того или иного метода, а
под процедурой исследования понимают определенную последовательность действий, способ организации исследования.


Методика - это совокупность способов и приемов исследования, порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью результатов.
Методика зависит от характера объекта изучения, методологии, цели исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации исследователя.
Наблюдение – это систематическое, целенаправленное восприятие каких-либо отдельных сторон объекта, либо объекта в целом.
По способу проведения различают наблюдения непосредственные и опосредованные.
При непосредственных наблюдениях те или иные свойства, стороны объекта воспринимаются органами чувств человека. 
Опосредованные наблюдения проводятся с использованием технических средств.


В наблюдениях отсутствуют деятельность, направленная на преобразование, изменение объектов познания.
Изменение объектов познания обуславливается рядом обстоятельств:
недоступностью этих объектов для практического воздействия;
нежелательностью, исходя из целей исследования, вмешательства в наблюдаемый процесс;
отсутствием технических, энергетических, финансовых и иных возможностей для воздействия.
В биологии непосредственные наблюдения подразделяют на:
1) полевые или экспедиционные;
2) лабораторные или стационарные.
При полевом обследовании различают методы:
- маршрутные;
- ключевые;
- площадные;
- комбинированные (для изучения площади различают маршруты, эти маршруты обследуются с помощью систем ключевых точек).


Лабораторные наблюдения отличаются от полевых большей повторяемостью наблюдений и тем, что аппаратура обычно закреплена на точке наблюдения.
В лабораторных условиях возможность использования измерительной техники несравненно выше, чем в полевых условиях.
Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках, карточках, на кинопленках и другими способами.
Описание – это фиксация средствами естественного или искусственного языка признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются путем наблюдения или измерения.
Описание бывает:
1) непосредственным, когда исследователь непосредственно воспринимает и указывает признаки объекта;
2) опосредованным, когда исследователь отмечает признаки объекта, которые воспринимались другими лицами.


Счет – это определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства.
Метод широко применяется в статистике для определения степени и типа изменчивости явления, процесса, достоверности полученных средних величин и теоретических выводов.
Большинство научных наблюдений включают в себя проведение разнообразных измерений.
Измерение – это определение численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.
Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения.
Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественные определенные сведения об окружающей действительности.


Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от исследователя и от имеющихся измерительных приборов.
Выделяют следующие виды измерений:
1) по характеру зависимости измеряемой величины от времени:
статические (измеряемая величина остается постоянной во времени);
динамические (измеряемая величина в процессе измерения меняется во времени).
2) по способу получения результатов:
прямые измерения (значение измеряемой величины получается путем непосредственного сравнения ее с эталоном или выдается измерительным прибором);
косвенные измерения (величину определяют на основании известной математической зависимости между этой величиной и другими величинами, получаемых путем прямых измерений).


Сравнение – это сопоставление признаков, присущим двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего, осуществляемое как органами чувств, так и с помощью специальных устройств.
Эксперимент –это искусственное воспроизведение явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.
Эксперимент более сложный метод эмпирического познания.
Эксперимент включает в себя другие методы эмпирического исследования (наблюдение, измерение, описание) и предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект, возможность создавать искусственные условия его изучения и воспроизводить условия эксперимента столько раз, сколько это необходимо для получения достоверных результатов.


Экспериментальное изучение объектов по сравнению с наблюдением имеет преимущества:
1. в процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного явления в «чистом виде»;
2. эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях.
Эксперименты могут быть классифицированы по различным основаниям:
- по отраслям научных исследований: физиологические, экологические, зоологические, ботанические, анатомические, микробиологические, цитологические и т.д.
- по характеру взаимодействия средства исследования с объектом: обычные и модельные.
При обычных экспериментах экспериментальные средства непосредственно взаимодействуют с исследуемым объектом.
При модельных экспериментах модель замещает объект исследования.
Модельные эксперименты делятся на мысленные (умственные, воображаемые) и материальные (реальные).


В зависимости от характера решаемых проблем эксперименты подразделяются на исследовательские и проверочные.
Исследовательские эксперименты дают возможность обнаружить у объекта новые, неизвестные свойства.
Проверочные эксперименты служат для проверки, подтверждения теоретических построений. Причем, они ставятся таким образом, чтобы не столько подтвердить, сколько опровергнуть данную гипотезу.
Исходя из методики проведения и получаемых результатов, эксперимент можно разделить на качественные и количественные.
Качественные эксперименты не приводят к получению каких-либо качественных соотношений. Они позволяют лишь выявить действие тех или иных факторов на изучаемый объект.
Количественные эксперименты направлены на установление точных количественных зависимостей в исследуемом явлении.
Для успешного проведения исследования объекта необходимо разработать специальную программу в виде вопросов и методических предписаний.


Планирование эксперимента состоит из следующих разделов:
1) определение цели опыта и формы конечных результатов, выявление нерешенных вопросов;
2) выбор теоретической модели;
3) установление очередности этапов решения задания;
4) определение пространственного и временного объема исследования, а также объема выборки в тех случаях, когда применяется статистический анализ;
5) разработка программ наблюдений и планирование отдельных этапов выполнения задачи, расстановки сал и расходования средств.


Условия проведения опыта должны находится под строгим контролем экспериментатора.
План проведения эксперимента показывает, что этапы познания не представляют собой линейной системы.
Наблюдению в процессе исследования почти всегда предшествует выдвижение гипотезы, которая формулируется на базе уже сложившихся теоретических представлений и накопленных фактов об исследуемом объекте.
Начав с выдвижения гипотезы, экспериментатор в дальнейшем собирает и обрабатывает свои измерения ради доказательства или опровержения этой гипотезы.


Хорошо поставленный эксперимент должен отвечать следующим требованиям:
1) при измерениях не должно быть допущено систематических ошибок;
2) случайные ошибки должны быть уменьшены путем увеличения числа наблюдений (случайные ошибки часто связаны с недостатком квалификации экспериментатора или с точностью приборов);
3) выводы должны иметь высокую степень пригодности, они не должны объяснять только данный эксперимент;
4) эксперимент должен быть прост для проведения и для анализа результатов;
5) результаты опыта должны быть пригодны для применения статистического анализа, включая и вычисление степени неопределенности полученных результатов.