ффф. 61000. Признание права на земельный участок осуществляется () в нотариальном порядке
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
(+) связать педагогику дефективного детства с общими принципами и методами социального воспитания, увязать специальную педагогику с педагогикой нормального детства; (+) доказать, что законы развития нормальных детей и аномальных имеет одну и ту же природу; (-) разработать систематику отклонений в развитии аномальных детей; (-) выделить неуспевающих учащихся массовой школы и индивидуально проводить с ними коррекционную работу. 65104. Депривация в необходимой информации, возникающая у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств – это: (-) депривация двигательная (+) депривация сенсорная (-) депривация социальная (-) депривация материнская 65105. Вставьте пропущенное слово: дизонтогенез – это нарушение …развития организма. (-) общего (+) индивидуального (-) специфического (-) физического 65106. Переход зоны ближайшего развития в ее актуальное развитие способствует: (-) воспитание (-) развитие (+) обучение (-) реабилитация 65107. К специальным педагогическим понятиям относятся: (-) развитие (+) коррекция (-) обучение (-) адаптация 65108. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков – это: (-) адаптация (-) коррекция (+) реабилитация социальная (-) школьная компенсация 65109. Понятие «…» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии: (-) девиация (-) болезнь (-) дезадаптация (+) аномалия 65110. Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: (+) инфантилизм (-) расторможенность (-) аффективность (-) гиперактивность 65111. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с … психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. (-) аномалиями (-) дефектами (+) нарушениями (-) особенностями 65112. К общепедагогическим принципам, используемым в коррекционно-педагогической деятельности, относятся: (+) принцип целостности и системности педагогического процесса (+) принцип гуманистической направленности педагогического процесса (-) принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения (-) принцип опоры на положительное в человеке 65113. Составляющей частью процесса социализации человека является: (-) образование (-) воспитание (-) обучение (+) все ответы верные 65114. Негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивания, деспотизм, ревность являются симптомами кризиса: (-) трех лет (-) семи лет (+) тринадцати лет (-) семнадцати лет 65115. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации реализуются образовательные программы специального образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью на уровнях: (-) дошкольного образования (-) общего среднего образования (+) среднего специального образования (-) высшего образования 65116. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации получают образование лица: (+) с физическими и психическими нарушениями (-) с тяжелыми физическими (-) со множественными психическими нарушениями (-) с психическими нарушениями 65117. К традиционным средствам коррекции относятся: (+) игра (-) сенсорный тренинг (-) лечебно-профилактические мероприятия (+) музыкотерапия 65118. Основными задачами работы воспитателя в адаптационный период у детей с психофизическими нарушениями будут: (-) приучение к порядку, дисциплине (+) развитие самостоятельности (-) охрана и укрепление здоровья воспитанников (-) снятие стресса (-) государство, производство, образование, религия, семья (+) семья, школа, группа сверстников, микросоциум (-) учреждения образования: дошкольные, школьные, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования (-) законы, профессиональные нормы, научное знание, верование, семейные традиции 65119. Какой фактор относится к микрофакторам социализации: (+) учреждения дополнительного образования; (-) интернет; (-) учителя; (-) телевидение. 65120. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся… (-) уроки; (-) экскурсии; (+) уроки; (-) кружки. 65121. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: (-) реабилитацию детей с отклонениями в поведении (-) лечение заболеваний ребёнка; (-) реабилитацию детей с отклонениями в поведении; (+) диагностико-консультативную деятельность. 65122. Специальное воздействие на сознание и поведение человека с нарушениями в развитии, с целью формирования социально устойчивого пове¬дения и положительных черт личности, обеспечивающих подготовку к жизни и труду: (+) специальное воспитание (-) специальное образование (-) специальное обучение. 65123. Включение аномального ребенка в социальную сферу, приобщение к общественной жизни и труду: (+) социальная адаптация (-) социальная реабилитация (-) компенсация 65124. Информационные методы: (+) беседа, консультирование, экскурсии, встречи; (-) приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, труд; (-) педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание. 65125. Музыка, изобразительная деятельность, игра, труд: (-) средства специального обучения (-) формы специального обучения (+) методы специального обучения 65126. Социальное воспитание осуществляется: (-) в семье; (-) в воспитательном пространстве микрорайона; (-) в воспитательных организациях; (+) все ответы правильные. 65127. Социализация представляет собой: (-) процесс и результат становления индивида социальным существом; (-) процесс и результат становления человеческой индивидуальности; (-) развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры; (+) развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей. 65128. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (-) гора (-) возвышение (-) выступ (+) вершина 65129. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (-) возвышение (+) расцвет (-) гора (-) выступ 65130. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (-) выступ (-) гора (+) зрелость (-) возвышение 65131. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (+) высшая точка (-) возвышение (-) выступ (-) гора 65132. Зрелость, лучший возраст человеческой жизни приходится на: (-) 55-70 лет (-) 16-19 лет (+) 30-50 лет (-) 20-30 лет 65133. Категория, подразумевающая преимущественное развитие морально-нравственных качеств, гуманистической направленности личности, нормативности поведения и отношений: (-) взрослость (+) зрелость (-) юность (-) молодость 65134. Научное направление, изучающее феноменологию, закономерности и механизмы развития человека, его наивысшие творческие достижения на этапе зрелости: (-) педагогика (-) психология (-) физиология (+) акмеология 65135. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (+) Н.А. Рыбниковым (-) Б.Г. Ананьевым (-) А.А. Бодалевым (-) В.М. Бехтеревым 65136. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (-) в 1941 году (-) в 1992 году (-) в 1969 году (+) в 1928 году 65137. Указал, что научные ориентации акмеологии проявляются в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом и методологическом планах: (-) А.А. Бодалев (+) В.М. Бехтерев (-) Н.А. Рыбников (-) Б.Г. Ананьев 65138. Автор работы «Акмеология как учебная и научная дисциплина»: (+) А.А. Бодалев (-) В.М. Бехтерев (-) Н.А. Рыбников (-) Б.Г. Ананьев 65139. Акмеология как наука была зарегистрирована: (-) 1 января 2000 года (+) 15 июля 1991 года (-) 9 мая 1945 года (-) 25 мая 1970 года 65140. В истории становления акмеологии как науки выделяют: (-) 3 этапа (+) 5 этапов (-) 6 этапов (-) 4 этапа 65141. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев определил место акмеологии в системе наук о человеке: (-) 1-ый этап (-) 3-ий этап (-) 4-ый этап (+) 2-ой этап 65142. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев, Е.И. Степанова и Н.Н. Обозов рассматривали действительность в рамках совершенствования созидательной деятельности: (-) 1-ый этап (+) 3-ий этап (-) 4-ый этап (-) 2-ой этап 65143. Создатели первой кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: (-) К.А. Абульханова и Е.А. Климов (-) Н.Н. Зазыкин и А.К. Маркова (+) А.А. Деркач и А.А. Бодалев (-) О.С. Анисимов и И.Н. Степанов 65144. Научно-общественная организация «Российская академия акмеологических наук» создана и зарегистрирована: (-) в 1941 году (+) в 1992 году (-) в 1969 году (-) в 1928 году 65145. Первый номер научно-практического журнала «Акмеология» был опубликован: (+) в 2002 году (-) в 1992 году (-) в 1969 году (-) в 1928 году 65146. Первое высшее учебное заведение акмеологического профиля – Санкт-Петербургская акмеологическая академия (ныне Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии) учреждено: (-) в 2002 году (-) в 1992 году (+) в 1995 году (-) в 1928 году 65147. Один из этапов становления акмеологии как науки: (-) возрастной (+) эксплицитный (-) социальный (-) психологический 65148. Один из этапов развития акмеологии как науки: (-) социальный (+) институциональный (-) психологический (-) возрастной 65149. Изучение прогрессивно развивающейся зрелой личности, самореализующейся, главным образом, в профессиональной деятельности и достигающей вершины в своем развитии: (-) функция акмеологии (+) объект акмеологии (-) вид акмеологии (-) предмет акмеологии 65150. Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида, индивидуальности, субъекта труда и личности в жизнедеятельности, профессии, общении, приводящие к оптимальным путям самореализации, достижению вершин в развитии (в широком смысле): (-) функция акмеологии (-) объект акмеологии (-) вид акмеологии (+) предмет акмеологии 65151. Поиск закономерностей саморазвития и самосовершенствования зрелой личности, самореализации в разных сферах, самообразования, самокоррекции и самоорганизации (в узком смысле): (-) функция акмеологии (-) объект акмеологии (-) вид акмеологии (+) предмет акмеологии 65152. Совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовно-нравственном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития: (+) цель акмеологии (-) вид акмеологии (-) функция акмеологии (-) аспект акмеологии 65153. Один из принципов акмеологии: (-) принцип релаксации (-) принцип напряжения (-) принцип эмоционального реагирования (+) принцип субъекта 65154. Интегрированное и целенаправленное влияние, осуществляемое на личность или группу, имеющее гуманистическое содержание и направленное на прогрессивное развитие личности или группы; самостоятельное явление, имеющее сугубо акмеологическое содержание: (+) акмеологическое воздействие (-) акмеологический критерий (-) акмеологический показатель (-) акмеологический признак 65155. Научное исследование, связанное с решением акмеологических проблем и задач, базирующееся на ведущих методологических принципах акмеологии, осуществляемое с помощью научных и собственно акмеологических методов и направленное на получение акмеологического знания: (-) акмеологический критерий (-) акмеологический показатель (+) акмеологическое исследование (-) акмеологический признак 65156. Акмеологическая система оценивания, коррекции, моделирования и развития профессионального образа акме субъекта деятельности; осознанное внутриличностное движение субъекта к эталону, которое позволяет ему на основе самопознания, саморазвития, самореализации определить свою «точку опоры» - источник, движущую силу развития: (-) акметехника (+) акметектоника (-) акметехнология (-) акмеорганизация 65157. Возрастная ступень в жизни человека, начало которой чаще всего относят к 18-20 годам: (-) отрочество (-) старость (-) зрелость (+) взрослость 65158. Естественно и исторически обусловленный процесс движения человека к своему совершенству, связанный с преодолением объективных и субъективных трудностей и осуществляемый на основе механизма становления и реализации: (-) восхождение к субъектности (-) восхождение к индивиду (-) восхождение к объектности (+) восхождение к индивидуальности 65159. Исходное положение о том, что многие люди мотивированы, главным образом, стремлением к личностному росту, поиску стимулов к саморазвитию и самореализации; понятие, обозначающее возможность сохранения разновесных состояний в системе (-) гомеостаз (+) гетеростаз (-) биостаз (-) экстаз 65160. Выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни: (+) жизненная позиция (-) жизненный критерий (-) жизненное условие (-) жизненный показатель 65161. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида и ее неповторимость, вершина развития человека и как индивида, и как личности, и как субъекта деятельности: (-) субъект (-) индивид (+) индивидуальность (-) объект 65162. Устойчивый психический склад человека, динамическая структура составляющих «хочу» (потребности, мотивы), «могу» (способности), «я сам» (характер) и семантический интеграл притязаний, саморегуляции, удовлетворенности, индивидуальные особенности которого определяют способ ее самореализации в жизненном пути (стратегия жизни) в соответствии с высшими жизненными способностями (сознание, активность, организация времени) и системой жизненных отношений и деятельностей: (-) индивид (+) личность (-) индивидуальность (-) субъектность 65163. Совокупность наивысших качественных показателей ценностно- мировоззренческих, интеллектуальных, эмоционально-чувственных, мотивационных, волевых, коммуникативных характеристик и составляющих психического, физиологического и духовного здоровья субъекта деятельности как профессионала, полученных в процедурах оценивания, коррекции и развития: (-) образ мира (-) я-образ (-) мы-образ (+) образ акме 65164. Совокупность средств, скрытых возможностей, сил, которые могут проявиться при определенных условиях: (-) характеристика (+) потенциал (-) показатель (-) критерий 65165. Закономерное, направленное качественное изменение материальных и идеальных объектов: (-) стагнация (+) развитие (-) регресс (-) кризис 65166. Изменение человеком своего бытия посредством собственной активности; стремление человека к наиболее полному становлению и реализации своих индивидных и личностных возможностей: |