Главная страница

Тест мму. 61001. В соответствии с гражданским законодательством предусмотрены следующие способы защиты прав


Скачать 1.06 Mb.
Название61001. В соответствии с гражданским законодательством предусмотрены следующие способы защиты прав
АнкорТест мму
Дата30.12.2021
Размер1.06 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файла11.docx
ТипЗакон
#322275
страница75 из 157
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   157

(?) выявление отклонений длительного устойчивого характера.


65102. Коррекционная педагогика подразделяется на следующие разделы:

(?) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика;

(?) патогенез, олигофренопедагогика;

(?) олигофренопедагогика, тифлопедагогика, патогенез;

(!) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.


65103. Охарактеризуйте суть задач дефектологии по Л.С. Выготскому (два варианта ответа):

(!) связать педагогику дефективного детства с общими принципами и методами социального воспитания, увязать специальную педагогику с педагогикой нормального детства;

(!) доказать, что законы развития нормальных детей и аномальных имеет одну и ту же природу;

(?) разработать систематику отклонений в развитии аномальных детей;

(?) выделить неуспевающих учащихся массовой школы и индивидуально проводить с ними коррекционную работу.


65104. Депривация в необходимой информации, возникающая у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств – это:

(?) депривация двигательная

(!) депривация сенсорная

(?) депривация социальная

(?) депривация материнская


65105. Вставьте пропущенное слово: дизонтогенез – это нарушение …развития организма.

(?) общего

(!) индивидуального

(?) специфического

(?) физического


65106. Переход зоны ближайшего развития в ее актуальное развитие способствует:

(?) воспитание

(?) развитие

(!) обучение

(?) реабилитация


65107. К специальным педагогическим понятиям относятся:

(?) развитие

(!) коррекция

(?) обучение

(?) адаптация


65108. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков – это:

(?) адаптация

(?) коррекция

(!) реабилитация социальная

(?) школьная компенсация


65109. Понятие «…» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии:

(?) девиация

(?) болезнь

(?) дезадаптация

(!) аномалия


65110. Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту:

(!) инфантилизм

(?) расторможенность

(?) аффективность

(?) гиперактивность


65111. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с … психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования.

(?) аномалиями

(?) дефектами

(!) нарушениями

(?) особенностями


65112. К общепедагогическим принципам, используемым в коррекционно-педагогической деятельности, относятся:

(!) принцип целостности и системности педагогического процесса

(!) принцип гуманистической направленности педагогического процесса

(?) принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения

(?) принцип опоры на положительное в человеке


65113. Составляющей частью процесса социализации человека является:

(?) образование

(?) воспитание

(?) обучение

(!) все ответы верные


65114. Негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивания, деспотизм, ревность являются симптомами кризиса:

(?) трех лет

(?) семи лет

(!) тринадцати лет

(?) семнадцати лет


65115. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации реализуются образовательные программы специального образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью на уровнях:

(?) дошкольного образования

(?) общего среднего образования

(!) среднего специального образования

(?) высшего образования


65116. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации получают образование лица:

(!) с физическими и психическими нарушениями

(?) с тяжелыми физическими

(?) со множественными психическими нарушениями

(?) с психическими нарушениями


65117. К традиционным средствам коррекции относятся:

(!) игра

(?) сенсорный тренинг

(?) лечебно-профилактические мероприятия

(!) музыкотерапия


65118. Основными задачами работы воспитателя в адаптационный период у детей с психофизическими нарушениями будут:

(?) приучение к порядку, дисциплине

(!) развитие самостоятельности

(?) охрана и укрепление здоровья воспитанников

(?) снятие стресса

(?) государство, производство, образование, религия, семья

(!) семья, школа, группа сверстников, микросоциум

(?) учреждения образования: дошкольные, школьные, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования

(?) законы, профессиональные нормы, научное знание, верование, семейные традиции


65119. Какой фактор относится к микрофакторам социализации:

(!) учреждения дополнительного образования;

(?) интернет;

(?) учителя;

(?) телевидение.


65120. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся…

(?) уроки;

(?) экскурсии;

(!) уроки;

(?) кружки.


65121. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

(?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении

(?) лечение заболеваний ребёнка;

(?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении;

(!) диагностико-консультативную деятельность.


65122. Специальное воздействие на сознание и поведение человека с нарушениями в развитии, с целью формирования социально устойчивого пове¬дения и положительных черт личности, обеспечивающих подготовку к жизни и труду:

(!) специальное воспитание

(?) специальное образование

(?) специальное обучение.


65123. Включение аномального ребенка в социальную сферу, приобщение к общественной жизни и труду:

(!) социальная адаптация

(?) социальная реабилитация

(?) компенсация


65124. Информационные методы:

(!) беседа, консультирование, экскурсии, встречи;

(?) приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, труд;

(?) педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание.


65125. Музыка, изобразительная деятельность, игра, труд:

(?) средства специального обучения

(?) формы специального обучения

(!) методы специального обучения


65126. Социальное воспитание осуществляется:

(?) в семье;

(?) в воспитательном пространстве микрорайона;

(?) в воспитательных организациях;

(!) все ответы правильные.


65127. Социализация представляет собой:

(?) процесс и результат становления индивида социальным существом;

(?) процесс и результат становления человеческой индивидуальности;

(?) развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры;

(!) развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей.


65128. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает:

(?) гора

(?) возвышение

(?) выступ

(!) вершина


65129. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает:

(?) возвышение

(!) расцвет

(?) гора

(?) выступ


65130. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает:

(?) выступ

(?) гора

(!) зрелость

(?) возвышение


65131. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает:

(!) высшая точка

(?) возвышение

(?) выступ

(?) гора


65132. Зрелость, лучший возраст человеческой жизни приходится на:

(?) 55-70 лет

(?) 16-19 лет

(!) 30-50 лет

(?) 20-30 лет


65133. Категория, подразумевающая преимущественное развитие морально-нравственных качеств, гуманистической направленности личности, нормативности поведения и отношений:

(?) взрослость

(!) зрелость

(?) юность

(?) молодость


65134. Научное направление, изучающее феноменологию, закономерности и механизмы развития человека, его наивысшие творческие достижения на этапе зрелости:

(?) педагогика

(?) психология

(?) физиология

(!) акмеология


65135. Понятие «акмеология» было впервые предложено:

(!) Н.А. Рыбниковым

(?) Б.Г. Ананьевым

(?) А.А. Бодалевым

(?) В.М. Бехтеревым


65136. Понятие «акмеология» было впервые предложено:

(?) в 1941 году

(?) в 1992 году

(?) в 1969 году

(!) в 1928 году


65137. Указал, что научные ориентации акмеологии проявляются в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом и методологическом планах:

(?) А.А. Бодалев

(!) В.М. Бехтерев

(?) Н.А. Рыбников

(?) Б.Г. Ананьев


65138. Автор работы «Акмеология как учебная и научная дисциплина»:

(!) А.А. Бодалев

(?) В.М. Бехтерев

(?) Н.А. Рыбников

(?) Б.Г. Ананьев


65139. Акмеология как наука была зарегистрирована:

(?) 1 января 2000 года

(!) 15 июля 1991 года

(?) 9 мая 1945 года

(?) 25 мая 1970 года


65140. В истории становления акмеологии как науки выделяют:

(?) 3 этапа

(!) 5 этапов

(?) 6 этапов

(?) 4 этапа


65141. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев определил место акмеологии в системе наук о человеке:

(?) 1-ый этап

(?) 3-ий этап

(?) 4-ый этап

(!) 2-ой этап


65142. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев, Е.И. Степанова и Н.Н. Обозов рассматривали действительность в рамках совершенствования созидательной деятельности:

(?) 1-ый этап

(!) 3-ий этап

(?) 4-ый этап

(?) 2-ой этап


65143. Создатели первой кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации:

(?) К.А. Абульханова и Е.А. Климов

(?) Н.Н. Зазыкин и А.К. Маркова

(!) А.А. Деркач и А.А. Бодалев

(?) О.С. Анисимов и И.Н. Степанов


65144. Научно-общественная организация «Российская академия акмеологических наук» создана и зарегистрирована:

(?) в 1941 году

(!) в 1992 году

(?) в 1969 году

(?) в 1928 году


65145. Первый номер научно-практического журнала «Акмеология» был опубликован:

(!) в 2002 году

(?) в 1992 году

(?) в 1969 году

(?) в 1928 году


65146. Первое высшее учебное заведение акмеологического профиля – Санкт-Петербургская акмеологическая академия (ныне Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии) учреждено:

(?) в 2002 году

(?) в 1992 году

(!) в 1995 году

(?) в 1928 году


65147. Один из этапов становления акмеологии как науки:

(?) возрастной

(!) эксплицитный

(?) социальный

(?) психологический


65148. Один из этапов развития акмеологии как науки:

(?) социальный

(!) институциональный

(?) психологический

(?) возрастной


65149. Изучение прогрессивно развивающейся зрелой личности, самореализующейся, главным образом, в профессиональной деятельности и достигающей вершины в своем развитии:

(?) функция акмеологии

(!) объект акмеологии

(?) вид акмеологии

(?) предмет акмеологии


65150. Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида, индивидуальности, субъекта труда и личности в жизнедеятельности, профессии, общении, приводящие к оптимальным путям самореализации, достижению вершин в развитии (в широком смысле):

(?) функция акмеологии

(?) объект акмеологии

(?) вид акмеологии

(!) предмет акмеологии


65151. Поиск закономерностей саморазвития и самосовершенствования зрелой личности, самореализации в разных сферах, самообразования, самокоррекции и самоорганизации (в узком смысле):

(?) функция акмеологии

(?) объект акмеологии

(?) вид акмеологии

(!) предмет акмеологии


65152. Совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовно-нравственном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития:

(!) цель акмеологии

(?) вид акмеологии

(?) функция акмеологии

(?) аспект акмеологии


65153. Один из принципов акмеологии:

(?) принцип релаксации

(?) принцип напряжения

(?) принцип эмоционального реагирования

(!) принцип субъекта


65154. Интегрированное и целенаправленное влияние, осуществляемое на личность или группу, имеющее гуманистическое содержание и направленное на прогрессивное развитие личности или группы; самостоятельное явление, имеющее сугубо акмеологическое содержание:

(!) акмеологическое воздействие

(?) акмеологический критерий

(?) акмеологический показатель

(?) акмеологический признак


65155. Научное исследование, связанное с решением акмеологических проблем и задач, базирующееся на ведущих методологических принципах акмеологии, осуществляемое с помощью научных и собственно акмеологических методов и направленное на получение акмеологического знания:

(?) акмеологический критерий

(?) акмеологический показатель

(!) акмеологическое исследование

(?) акмеологический признак


65156. Акмеологическая система оценивания, коррекции, моделирования и развития профессионального образа акме субъекта деятельности; осознанное внутриличностное движение субъекта к эталону, которое позволяет ему на основе самопознания, саморазвития, самореализации определить свою «точку опоры» - источник, движущую силу развития:

(?) акметехника

(!) акметектоника

(?) акметехнология

(?) акмеорганизация


65157. Возрастная ступень в жизни человека, начало которой чаще всего относят к 18-20 годам:

(?) отрочество

(?) старость

(?) зрелость

(!) взрослость


65158. Естественно и исторически обусловленный процесс движения человека к своему совершенству, связанный с преодолением объективных и субъективных трудностей и осуществляемый на основе механизма становления и реализации:

(?) восхождение к субъектности

(?) восхождение к индивиду

(?) восхождение к объектности

(!) восхождение к индивидуальности


65159. Исходное положение о том, что многие люди мотивированы, главным образом, стремлением к личностному росту, поиску стимулов к саморазвитию и самореализации; понятие, обозначающее возможность сохранения разновесных состояний в системе

(?) гомеостаз

(!) гетеростаз

(?) биостаз

(?) экстаз


65160. Выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни:

(!) жизненная позиция

(?) жизненный критерий

(?) жизненное условие

(?) жизненный показатель


65161. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида и ее неповторимость, вершина развития человека и как индивида, и как личности, и как субъекта деятельности:

(?) субъект

(?) индивид

(!) индивидуальность

(?) объект


65162. Устойчивый психический склад человека, динамическая структура составляющих «хочу» (потребности, мотивы), «могу» (способности), «я сам» (характер) и семантический интеграл притязаний, саморегуляции, удовлетворенности, индивидуальные особенности которого определяют способ ее самореализации в жизненном пути (стратегия жизни) в соответствии с высшими жизненными способностями (сознание, активность, организация времени) и системой жизненных отношений и деятельностей:

(?) индивид

(!) личность

(?) индивидуальность

(?) субъектность


65163. Совокупность наивысших качественных показателей ценностно- мировоззренческих, интеллектуальных, эмоционально-чувственных, мотивационных, волевых, коммуникативных характеристик и составляющих психического, физиологического и духовного здоровья субъекта деятельности как профессионала, полученных в процедурах оценивания, коррекции и развития:

(?) образ мира

(?) я-образ

(?) мы-образ

(!) образ акме


65164. Совокупность средств, скрытых возможностей, сил, которые могут проявиться при определенных условиях:
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   157


написать администратору сайта