ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: : § 77 К.Г. Паустовский. «Старый повар
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С5. 8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
Ч1. 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов
|
Цели урока
|
Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.Скажите, что вы сейчас почувствовали?
– Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
*** Прочитать эпиграф к уроку: «Красота спасёт мир!»
*** Раскрыть смысл данного предложения.
III. Изучение нового материала.
*** Упр. 10. Прочитайте 4-ю часть рассказа.
*** Ответьте на вопросы.
***Упр. 12. Учащиеся читают заключительную часть рассказа.
Письменно отвечают на вопросы.
*** Упр. 14. Разыгрывают диалог старика и незнакомца по ролям, выражая голосом чувства и настроение героев. У
*** Упр. 15. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на краткий пересказ предыдущих частей.
Физкультурная минутка.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
***Упр. 16. Прочитайте отзыв ученицы о рассказе «Старый повар». Поделитесь своим мнением. Как можно дополнить этот отзыв?
*** Составьте синквейн к слову незнакомец, опираясь на содержание рассказа.
*** Составьте сюжетный кластер к рассказу К.Г. Паустовского «Старый повар».
V. Закрепление изученного материала.
*** «Ассоциативный куст» к слову музыка.
Литературный турнир
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
Учащиеся выполняют задания
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивание «Комплимент».
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Напишите эссе на тему «Как музыка помогает человеку?»
2. Подготовьте краткий пересказ рассказа К. Г. Паустовского «Старый повар» от 3-го лица.
***Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось. Средняя ступенька – у меня были проблемы. Верхняя ступенька – мне все удалось.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
Рефлексия Приём «Лесенка успеха»
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: : § 78 Б.П. Екимов. «Музыка старого дома»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С4. 8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
Ч3. 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предложения, и отвечать на разные типы вопросов;
П4. 8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор
|
Цели урока
|
Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
– Обратите внимание на название произведения «Музыка старого дома»
– Как вы думаете, о чем этот рассказ?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. III. Изучение нового материала.
*** Презентация «Жизнь и творчество Б.П. Екимова»
(Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию
– Какие рассказы Б.П. Екимова вы знаете?
– О чём пишет Б.П. Екимов в своих рассказах?
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Физкультурная минутка.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
(К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с остановками».
Задание для первой группы:
--- 1. Упр. 1. Работа с текстом. Прочитайте 1-ю часть рассказа Б. Екимова «Музыка старого дома».
--- 2.Ответьте на вопросы.
Задание для второй группы:
---1. Упр. 2. Работа с текстом. Прочитайте 2-ю часть рассказа Б. Екимова «Музыка старого дома».
Ответьте на вопросы.
V. Закрепление изученного материала.
--- Работа в группах
Упр. 4. Заполните таблицу «Описание природы».
№
|
Художественно-
выразительные средства
|
Пример из текста рассказа
|
1
|
Эпитет
|
|
2
|
Сравнение
|
|
3
|
Метафора
|
|
4
|
Олицетворение
|
|
Упр. 6. Составьте синквейн к слову музыка, опираясь на содержание рассказа.
Критерии оценивания: Учащийся достиг цели обучения, если…
1. Дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение.
2. Использует фразы для диалога.
3. Соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
Учащиеся выполняют задания
учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивание «Комплимент».
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Подготовьте краткий пересказ рассказа Б. П. Екимова «Музыка старого дома» от 3-го лица.
Рефлексия «Свободное письмо»
В течение нескольких минут учащиеся выражают собственные мысли по уроку. Это может быть эссе. Обоснование выбора того или иного афоризма, пословицы в качестве основной мысли.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
Рефлексия Приём «Лесенка успеха»
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: : § 79 Б.П. Екимов. «Музыка старого дома»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С4. 8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
Ч3. 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предложения, и отвечать на разные типы вопросов;
П4. 8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор
|
Цели урока
|
Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
--Показать картины –иллюстрации Шишкина, Айвазовского.
--Провести беседу по увиденному.
III. Изучение нового материала.
*** (К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с остановками».
Упр. 2. Прочитайте 2-ю часть рассказа Б. Екимова «Музыка старого дома».
Физкультурная минутка.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
*** Ответьте на вопросы.
--Почему писатель ходил смотреть картины художников в «безлюдье»?
--За что благодарит писатель художников?
--Что увидел автор в обычный августовский вечер?
*** Упр.5 заполнить таблицу – синтез
Ключевые слова
|
Толкование
|
Выписки из текста
|
|
|
|
V. Закрепление изученного материала.
*** Упр. 7. Письменно ответить на вопросы анкеты…
*** Литературный турнир.
Критерии оценивания: Учащийся достиг цели обучения, если…
1. Дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение.
2. Использует фразы для диалога.
3. Соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
Учащиеся выполняют задания
учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
плохо удовлетворительно отлично
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание.
Ответить на вопрос: Каким человеком представляете себе автора рассказа
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
Рефлексия «Записка»
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
| |
Скачать 1.07 Mb.