Краткосрочный план
ФИО педагога:Бижанова С.Н.
|
Школа:сш-гимназия «Ушконыр»
|
Дата:03.05.2023
|
|
Класс 8 Ә
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 88 Окно в мир
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);
|
Цели урока
|
Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
5 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Хорошее настроение»
|
Середина урока
15 мин.
15 мин
|
II. Актуализация знаний.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Самое удивительное и мудрое, что создало человечество,- это язык. Говорить умеют все люди на земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна главная задача - помочь людям понимать друг друга при общении.
Без языка невозможны жизнь людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Значение языка отмечают пословицы русского народа. Вчитайтесь в них:
«Ветер горы разрушает, слово народы поднимает».
«Доброе слово, что дождь в засуху».
«Не спеши языком, торопись делом».
«Человеческое слово стрелы острее».
«Хорошую речь хорошо слушать».
«Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь».
III. Изучение нового материала.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
Слово преподавателя
V. Закрепление изученного материала
Объясните, как вы понимаете фразы:
Чем лучше ты владеешь языком, тем больше у тебя права называться человеком. Новый язык стоит учить потому, что он проложит тебе дорогу к другим людям.
Язык – это самое человечное из того, что есть на свете.
Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек.
Язык – это окно в новый мир.
* Выпишите из «Фразеологического словаря русского языка» устойчивые сочетания со словом язык.
Есть ли подобные словочетания в казахском языке?
Самостоятельная работа. Сделать к следующему занятию письменное сообщение на одну из тем: “Мировой язык современности, Язык- удивительное орудие”, “Русский язык в Казахстане”.
Заключительная обобщающая беседа на основе эпиграфов занятия Вопросы:
народа – это целый мир, полный прелести и волшебства».
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, составляют кластер.
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивают.
2 балла – справился с заданием
1 балл – стремится справиться с заданием
0 баллов – не справился с заданием
|
Конец урока
10 мин.
|
Рефлексия «Свободное письмо» В течение нескольких минут учащиеся выражают собственные мысли по уроку.
|
|
Стикеры
|
Рефлексия «Свободное письмо»
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
Краткосрочный план
ФИО педагога:Бижанова С.Н.
|
Школа:Средняя школа-гимназия «Ушконыр»
|
Дата
|
10.05.2023г
|
Класс 8А
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 89 Удивительный мир НАНО
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.1.5.1 Прогнозировать содержание по заголовку или началу текста
8.3.8.1 Сравнивать содержание, языковые особенности
8.4.1.1 Создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв, интервью) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)
|
Цели урока
|
Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
|
Психологический настрой. Прием «Хорошее настроение»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
На доске записаны ключевые слова: сердце, искусственный, закон, перспектива, нанонаука, наномашины. – Ознакомьтесь с ключевыми словами темы. Подумайте, чему будет посвящен урок. (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
II. ЗАДАНИЯ
Задание.Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к нему.
1.Прослушайте начало текста, предположите, о чем пойдет речь в основной части, сформулировав два предложениями. Предложения начинайте с формулировки вопроса. Опираясь на прослушанный текст, ответьте на эти вопросы.
2. Прослушайте текст полностью и выполните следующие задания.
2. Дайте свой ответ на вопрос: «Что такое искусственный интеллект?»
3. Определите основную мысль текста, учитывая авторскую позицию.
4. «Нет никаких гарантий того, что мы не являемся частью такой реальности, что все, что мы видим, - это на самом деле не материальное, а определенная цифровая программа, которая написана; а так как мы существа, созданные внутри этой программы, мы не можем видеть что-то другое».
Выразите свою позицию по поводу данной точки зрения. Аргументируйте свой ответ.
Транскрипт 1 Теория пикселя. Эта теория говорит о том, что наша цивилизация, которую мы вокруг видим – это нематериальный мир, цифровая реальность, которую создали определенные программисты для удовлетворения своих потребностей. Представьте, что вы играете в какую-то компьютерную игру. Сейчас есть такое понятие, как искусственный интеллект, который с каждым годом становится в этих играх все умнее и умнее.
Текст №1. Прочитайте текст и выполните задания
Наука и искусство – это две области деятельности, которые сопровождают развитие человечества на всем протяжении его существования. Немецкий поэт 19 века И.В. Гете писал, что в культуре в равной мере нужны наука и искусство. Для того чтобы наука приносила людям пользу и радость, а не горе и вред, она должна быть тесно связана с искусством. И ученый, и художник воссоздают мир во имя главной цели - постижение истины, красоты и добра. Однако наука и искусство решают разные задачи: первая изучает объективные законы мироздания, второе – отношение человека к миру. К другим людям, к самому себе.
Укажите общие и отличительные признаки науки и искусства, перефразируя предложения.
Задание 1. Напишите отзыв о прочитанной книге или просмотренном фильме, спектакле на одну из предложенных тем. Соблюдайте последовательность изложения мысли, смысловую цельность и стилистическое единство. Пишите в соответствии с нормами языка. Используйте составные числительные в соответствующих формах. Объем 100 - 120 слов.
Вашей группе дается один из трех текстов. Прочитайте текст внимательно в течение 2 мин. Объединитесь в экспертные группы и за одну минуту обсудите и определите основную мысль текста. Распределите следующие роли и в соответствии с ролями выполните задание. На подготовку дается 3 минуты.
Роли: Рассказчик – пересказывает содержание текста.
Журналист – готовит3 вопроса и задает их другой группе по часовой стрелке.
Связист – связывает основную мысль текста с нашей жизнью, т.е. выражает свое мнение по теме текста.
Текст №1У картины будет ваша душа.
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, составляют кластер.
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивают.
2 балла – справился с заданием
1 балл – стремится справиться с заданием
0 баллов – не справился с заданием
ФО
Прием «Кулак-ладонь».
|
Конец урока
5 мин.
|
Рефлексия «Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
Домашнее задание.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1. Подготовьте сообщение на тему: «Лауреаты премии Фейнмана».
|
Стикеры
|
Рефлексия «Три М».
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 90 Закон вечности
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Г5. 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
Ч6. 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства
|
Цели урока
|
Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали. – Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Хорошее настроение»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
На доске записаны ключевые слова: сердце, искусственный, закон, перспектива, нанонаука, наномашины. – Ознакомьтесь с ключевыми словами темы. Подумайте, чему будет посвящен урок. (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
III. Изучение нового материала
Приём «Инсерт»
***1. Упр. 1. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль данного отрывка из произведения Н. Думбадзе.
***2. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы.
***3. Упр. 3. Найдите в тексте «Закон вечности» выделенные предложения. Чем они осложнены? Докажите, что это двусоставные предложения.
Физкультурная минутка
Критерий:
-принимает участие в диалоге согласно целям, условиям, времени и ситуации
-соблюдает речевые нормы.
Дескриптор:
-составляет диалог по заданной теме;
-соблюдает последовательность изложения;
-не допускает речевых ошибок.
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах
Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие)
***(К.Г) Работа с текстом. Приём «Бортовой журнал»
***Задание для первой группы: 1. Упр. 4. Прочитайте текст «Прогноз нанонауки». О чём вы узнали? Объясните заголовок текста. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных и знаки препинания.
2. Выпишите из текста «Прогноз нанонауки» словосочетания «прилагательное + существительное». Укажите способ связи. Обозначьте главное и зависимое слова.
*** Задание для второй группы: 1. Упр. 5. Прочитайте текст «Машины исцеления». Объясните название текста. Определите темы абзацев.
2. Работа с таблицей.
V. Закрепление изученного материала
Заполните «Дискуссионную карту».
|
Прогнозирование учащимися темы урока
Учащиеся читают текст, высказывают свое мнение
Учащиеся заполняют «Дискуссионную карту».
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивают.
2 балла – справился с заданием
1 балл – стремится справиться с заданием
0 баллов – не справился с заданием
ФО
Прием «Кулак-ладонь».
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1. Составьте тематическую группу слов по теме «Наука».
2. Подготовьте сообщение на одну из тем: «Перспективы нанотехнологии в экологии», «Перспективы нанотехнологии при освоении космоса».
Рефлексия
---Как проходило занятие?
---Что было удачно?
---Что было неудачно?
---Что вы хотите изменить?
---В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
| |
Скачать 1.07 Mb.