15-сабақ. Мультфильм жасау
Бөлімі
|
III бөлім. «Сөзбе - сөз (ортақ тақырыптары: «Менің мектебім»,
«Менің туған жерім»)».
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мультфильм жасау
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.4.2.3 кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыру;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлықоқушыүшін:
Мультфильмнің қалай жасалатынын, өзінің қай тақырыпта мультфильм жасағысы келетінін əңгімелейді.
Оқушылардыңкөбіүшін:
Scratch-те мультфильм жасау жолдарын біледі.
Кейбіроқушыларүшін:
Scratch-те кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыруды үйренеді.
|
ЕБҚ бар балалар үшін
|
-Қарым-қатынас деңгейінде сөздік қорын, сипап сезу дағдыларын дамыту
-Көруінде кемістігі бар балаларды ауызша жауап беруге деген ынтасын ескеру( практика түрінде жауап беруге жағдай жасау)
Денсаулығын ескере отырып оқушыға жеке карточкамен жұмыс жасау. (жүріп тұруы қиын оқушы)
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ)
|
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
|
Ұйымдастыру
|
І. Қызығушылықты ояту. «Əуенді өрімдер» ойыны
|
кезеңі
|
Саз өнері – қазақ халқының ерекше мəн беріп дəріптейтін құнды қазынасы, ұлттың тілі
|
(1-7мин.)
|
мен ділінің айнасы. Ештеңеге қызықпайтын бала əн мен күйді естігенде елеңдеуі,
|
|
қосыла айтуға құмартуы сөзсіз. Олай болса, сөзді сазды иіріммен айту, бір-бірімен
|
|
əуендете өру – тамаша көмек көзі. Бірақ шəкірттеріміздің көптің алдына шыға алмайтын
|
|
ұяңдығы, «əнді нақышына келтіріп орындай алмаймын» деп тартынатыны да ақиқат.
|
|
Сонымен қатар біз тілінің мүкісі бар немесе ойын жеткізе алмайтын, үндемегенді жөн
|
|
көріп, тартынып отыратын баланың əнді тебірене орындайтын сəттерін де сан рет
|
|
байқадық. Əр сөздің мағынасын əуен арқылы тербей, жүрегімен сезінген шəкіртімізді
|
|
басқа қырынан танып, тəнті боламыз. Бұл сабақты қазақтың əсем əуенімен бастағанды
|
|
жөн деп білемін. Ол үшін интерактиві тақтадан барлық оқушы бірге орындайтын əсем
|
|
əуенді таңдап қосып қою керек. /Бұл сабақтың музыкамен тығыз байланысты болуы
|
|
баланың жан-жақты ашылуына əдемі мүмкіндік береді./
|
(МК,Ұ)Ой
қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
|
«Бір қадам алға...» əдісі
|
–Мультфильмнің қалай жасалатынын еске түсірейік.
|
Мұғалім белсенділік танытқан
|
|
|
Мұғалім есіктен
|
–Өткен сабақта
Scratch-те мультфильм жасау кезінде сендерге қиындық туғызды ма?
– Бүгін қай тақырыпта мультфильм жасағың келеді?
|
оқушыларды
|
|
кіргеннен өткен
|
«Жұлдызша»
|
материалдарға
|
əдісі бойынша
|
байланысты сұрақтар
|
бағалайды.
|
қояды. Жауап дұрыс
|
|
болса, бір қадам алға
|
|
жылжиды, қате
|
|
болса, бір қадам
|
|
артқа шегінеді.
|
|
Мұғалім үстеліне
|
|
жеткенше, бірнеше
|
|
сұрақ қою арқылы
|
|
оқушылардың
|
|
зейінін сабаққа
|
|
шоғырландырып
|
|
алады.
|
|
Жаңа сабаққадайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
|
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбымен, мақсаты жəне бағалаукритерийлеріментаныстырады.
|
Сабақтың
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(Т) 1-тапсырма.
«Туған жерге саяхат» мультфильм жобасының скриптісін талдаңдар.
–Саяхат жасауға тағы бір қала қосу үшін, жобаға қандай өзгеріс
жасау керек?
|
Дескриптор
|
Оқушылар бірін-
|
Интерактивті
|
ортасы
| |
бірі
|
тақта
|
(31мин.)
|
скриптін талдайды.
|
«Жұлдызша»
|
|
| |
əдісі бойынша
|
|
|
бір қала қосу үшін,
|
бағалайды.
|
|
|
жобаға өзгеріс
|
|
|
|
жасайды.
|
|
|
|
(Ж) 2-тапсырма.
Жаңа мультфильм жасауды жоспарлау үшін, төмендегі сұрақтарға жауап бер:
Қай тақырыпта мультфильм жасайсың?
Мультфильмнің кейіпкерлері кімдер болады?
Мультфильм қандай оқиғалардан тұрады?
|
Дескриптор
Қай тақырыпта мультфильм жасайтынын айтады.
Мультфильмнің кейіпкерлері кімдер болатынын анықтайды.
Мультфильм қандай оқиғалардан тұратынын жоспарлайды.
|
Жұптағы оқушылар бір- бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты
«Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ө) 3-тапсырма.
1. Төменде
берілген командалар қай командалық блоктарға
жатады?
|
Дескриптор
Тапсырмада берілген командалар қай командалық блоктарға жататынын анықтайды.
|
Оқушылар өзін- өзі «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
| |
Скачать 167.93 Kb.