Педагогическая психология ответы на тестирование практические задания. Педагогическая психология. ВГАПС.. А. Анкетирование это Ответ эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету.
 Скачать 452.98 Kb.
|
А. Анкетирование – это… Ответ: эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету. Актуальная одаренность – это … Ответ: уровень психического развития ребенка в настоящий момент, который позволяет ему добиваться высоких и качественных результатов в определенных видах деятельности относительно его сверстников Б. Беседа – это… Ответ: широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы. В. Воспитание – это … Ответ: социальное, целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду В среднем школьном возрасте ведущую роль играет… Ответ: общение со сверстниками в контексте собственной деятельности подростка Ведущая деятельность младшего школьного возраста − … Ответ: учебная. В какой период происходит формирование предпосылок перехода педагогической психологии на новую стадию своего развития с использованием компьютерной техники? Ответ: в XXI в Важнейшее психологическое новообразование старшеклассника − Ответ: умение школьника составлять жизненные планы, искать средства их реализации Выделите принципы воспитания. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + ориентация на ценностные отношения + постоянство профессионального внимания педагога на формирующиеся отношения воспитанника к социально-культурным ценностям В ряду основных факторов выбора профессии психологи обычно называют следующие: (выберите несколько правильных ответов) Ответ: +характер + способности + интересы Выделите элементы, которые входят в модель одаренности. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + интеллект выше среднего + усиленная мотивация + креативность Воспитание − это целенаправленное формирование личности на основе формирования… (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + определенных отношений к предметам, явлениям окружающего мира + мировоззрения + поведения В соответствии с требованиями, предъявляемыми профессиограммой к психике человека, выделяют уровни… (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + абсолютно необходимые + желательные + относительно необходимые В каких планах необходимо рассматривать средства учебной деятельности? (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + фоновые знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт, тезаурус обучающегося + лежащие в основе познавательной и исследовательской функций учебной деятельности интеллектуальные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация и другие, без которых никакая умственная деятельность невозможна + знаковые, языковые, вербальные средства, в форме которых усваивается знание, рефлексируется и воспроизводится индивидуальный опыт В структуру, или содержательные элементы, педагогической психологии входят… (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: +психология учителя + психология воспитания + психология обучения Взаимосвязь процессов обучения и воспитания может быть (выберите несколько правильных ответов) Ответ: +воспитание может происходить и в других (не образовательных) учреждениях, общностях (клубах, дискотеках, компаниях и т. д.), сопровождаясь стихийным, а иногда и целенаправленным обучением, и научением + воспитание реализуется в образовательном процессе, определенной системе или учреждении и вне обучения, параллельно ему + воспитание напрямую связано с процессом обучения Д. Десоциализация − это … Ответ: социализация, совершаемая под влиянием негативных десоциализирующих влияний, которые приводят к социальной дезадаптации, имеющей асоциальный противоправный характер, к деформации системы внутренней регуляции и формированию искаженных ценностно- нормативных представлений и антиобщественной направленности И. Инклюзивное образование – это … Ответ: термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательную среду Из каких компонентов состоит внешняя структура учебной деятельности? (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + мотивация + учебные действия + оценка К. Какой труд Яна Амоса Коменского положил начало развитию педагогической теории и целенаправленной организации школьного обучения? Ответ: «Великая дидактика» Какой ученый сформулировал ряд законов психического развития ребенка? Ответ: Л. С. Выготский Какие авторы в своих книгах смогли сделать широкие теоретические обобщения в педагогической психологии? (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + И. Лингарт «Процесс и структура человеческого учения» + И. И. Ильясов «Структура процесса учения» Какие организационные формы обучения имеет система образования? (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + урок, лекция, семинар и т. д. и специфические формы контроля: опрос, зачет, экзамен и т. д. + образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности + образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем Какие аспекты включает в себя общая схема описания профессии? (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + производственно-технический + социально-экономический + санитарно-гигиенический О. Отраслью какого знания является педагогическая психология? Ответ: общепсихологического знания Объект науки – это… Ответ: то, что существует как данность вне самого изучения, то, что может быть изучено разными науками. Определите основные факторы, определяющие профессиональный выбор. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + личные профессиональные и жизненные планы + позиция старших, семьи + позиция сверстников Организация профессионального образования должна подчиняться следующему ряду принципов: (выберите несколько правильных ответов) Ответ: + принцип индивидуализации профессионального образования + принцип фундаментализации профессионального образования + принцип соответствия профессионального образования современным мировым тенденциям специального образования Определите этапы психического развития ребенка с ОВЗ в системе образования. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + создание гипотезы обследования с выходом на предварительный психологический диагноз, уточнение и корректировка ее в процессе работы психолога + сбор психологического анамнеза + системный анализ результатов обследования их сопоставление между собой в соответствии с гипотезой Основные направления психолого-педагогического сопровождения в условиях интегрированного обучения – Ответ: + педагогическая и психологическая диагностика отклонений в психофизическом развитии и выявление потребностей в коррекционной помощи + создание индивидуальных и групповых коррекционных программ, ориентированных на конкретных детей и решение соответствующих коррекционных задач + психотерапевтическая и педагогическая помощь родителям в гармонизации внутрисемейных отношений и оптимизации их состояния Особенности развития подростка в этом возрасте проявляются в следующих симптомах, характеризующих систему социальных отношений подростка: Ответ: + вновь возникают трудности во взаимоотношениях со взрослыми + детские компании Основным предметом учебной деятельности старшеклассника является… (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + систематизация индивидуального опыта + структурная организация + дополнения, внесения новой информации Определите, по каким четырем линиям может идти развитие неадекватной идентичности у юношей. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + размывание чувства времени, неспособность строить жизненные планы, страх взросления и перемен + уход от психологической интимности, избегание тесных межличностных отношений + формирование «негативной идентичности», отказ от самоопределения и выбор отрицательных образов для подражания Отстаивая свою самостоятельность, подросток формирует и развивает на основе рефлексии… (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + соотношение «реального» и «идеального Я» + образ «Я» + самосознание Образование как процесс предполагает… Ответ: + со стороны обучающего образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство обучения и воспитания + сам процесс воспитывающего обучения включает с позиции обучающегося освоение знаний, практические действия, выполнение учебных исследовательски-преобразующих, познавательных задач, а также личностные и коммуникативные тренинги, что способствует его всестороннему развитию + разграничение двух его сторон: обучения и научения (учения), где сами термины, как уже отмечалось, трактуются неоднозначно Объектом недовольства и беспокойства родителей в общении с подростком, как правило, являются… (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + поведение ребенка дома или в школе характеризуется следующим образом: неуправляем + черты характера, расцениваемые как неприемлемые Огромное значение для педагогической психологии имели работы по психологии обучения взрослых… (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + Ю. Н. Кулюткина + Л. Н. Лесохиной Образование как система может рассматриваться в трех измерениях, в качестве которых выступают… (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + социальный масштаб рассмотрения, т. е. образование в мире, определенной стране, обществе, регионе, организации и т. д. + профиль образования: общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественнонаучное и т. д.), профессиональное, дополнительное + система государственного, частного, общественного, светского, клерикального и т. д. образования Образование как систему в целом можно характеризовать следующим образом: (выберите несколько правильных ответов) Ответ: + образование как система может быть светским или клерикальным, государственным, частным, муниципальным или федеральным + образование как система характеризуется уровневостью, ступенчатостью, в основе чего преимущественно лежит возрастной критерий Отметьте основные характеристики учебной деятельности. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач + изменения психических свойств и поведения, обучающегося в зависимости от результатов своих собственных действий + общие способы действия предваряют решение задач Определите последовательность этапов возникновение профессионального самоопределения Ответ: 1. Первичный выбор профессии, для которого характерны малодифференцированные представления о мире профессий, ситуативное представления о внутренних ресурсах, необходимых для данного рода профессий, неустойчивость профессиональных намерений 1. 2.Этап профессионального самоопределения 2. 3.Профессиональное обучение как освоение выбранной профессии осуществляется после получения школьного образования 3. 4.Профессиональная адаптация характеризуется формированием индивидуального стиля деятельности и включением в систему производственных и социальных отношений 4. 5.Самореализация в труде 5. П. Предметом педагогической психологии являются… Ответ: факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека (ребенка) как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса Понятие «аддиктивное поведение» − это … Ответ: поведение, включающее употребление различных токсикоманических веществ и алкоголя на том этапе, когда еще не сформировалась физическая зависимость. Профотбор − это … Ответ: система мероприятий, позволяющая выявить людей, которые по своим индивидуальным личностным качествам наиболее пригодны к обучению и дальнейшей профессиональной деятельности по определенной специальности. Профориентация − это … Ответ: система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Потенциальная одаренность – это … Ответ: определенная совокупность психических возможностей ребенка, которые позволяют опытному педагогу или психологу прогнозировать будущие высокие достижения в каком-либо виде деятельности. Продуктами учебной деятельности является… Ответ: структурирование и актуализация Профессиональная пригодность − это … Ответ: вероятностная характеристика, отражающая возможности человека по овладению какой-либо профессиональной деятельностью Предметная область психологии профессионального образования включает в себя… (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + изучение человека как субъекта профессиональной деятельности, его жизненного и профессионального пути + изучение психологических основ профессионального обучения и профессионального воспитания + изучение возрастных и индивидуальных особенностей личности в системе профессионального образования Перечислите ряд положений, лежащих в основе диагностической деятельности психолога при инклюзивном образовании. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + квалификация уровня актуального развития ребенка с выходом на тип и структуру развития, постановку психологического диагноза, определение вероятностного прогноза развития, что, в свою очередь, позволит разработать эффективную программу психологического сопровождения ребенка + использование в полной степени алгоритма изменения диагностической гипотезы в свете получаемых данных + использование методического аппарата, адекватного целям и гипотезе обследования при учете процедурных особенностей, позволяющих получать многофакторную информацию за счет технологии предъявления Перечислите принципы инклюзивного образования. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников + все люди нуждаются друг в друге + каждый человек способен чувствовать и думать Перечислите мотивы вступления в ранние сексуальные связи. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + чтобы удержать любовь + чтобы чувствовать себя менее одиноким или стать популярным + потому что «все это делают» По степени сформированности одаренности различают… (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + потенциальную + актуальную По степени проявления одаренности различают… (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + явную + скрытую Присущая подросткам деятельность включает в себя такие ее виды, как… Ответ: + спортивная + общественно-организационная + учебная По проявлению одаренности в различных видах деятельности выделяют… Ответ: + общую + специальную По виду деятельности и обеспечивающих ее сфер психики выделяют такие виды одаренности: (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + коммуникативная + духовно-ценностная + практическая Перечислите принципы работы с одаренными детьми. Ответ: + свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества и тьюторства + максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности + возрастания значимости внеурочной и воспитательной деятельности Перечислите критерии одаренности. Ответ: + вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики + форма проявления + особенности возрастного периода Перечислите новообразования в младшем дошкольном возрасте. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + произвольность + рефлексия + внутренний план действий Перечислите доминаты, описанные Л. С. Выготским. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + доминанта романтики + доминанта дали + эгоцентрическая доминанта Перечислите виды деятельности, которые формируются в учебной деятельности младшего школьника. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + чтение + изобразительная и конструкторско-композиционная деятельность + письмо Перечислите основные задачи педагогической психологии. Ответ: + определение особенностей организации и управления учебной деятельностью обучающихся и влияние этих процессов на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность + определение механизмов, закономерностей развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления + выявление механизмов и закономерностей освоения обучающимся социокультурного опыта, его структурирования, сохранения (упрочивания) в индивидуальном сознании обучающегося и использования в различных ситуациях Перечислите законы психического развития ребенка. Ответ: + детское развитие имеет свой ритм и темп, который меняется в разные годы жизни + закон развития высших психических функций + психика ребенка полностью отличается от психики взрослого, поэтому развитие является целью качественных изменений Перечислите отличительные особенности высших психических функций. (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + развитие высших психических функций происходит в процессе обучения, в процессе усвоения заданных образцов + они формируются прижизненно в процессе овладения специальными средствами, выработанными в ходе исторического развития общества + опосредованность, осознанность, произвольность, системность Перечислите принципы образовательной системы. (Выберите несколько правильных ответов.) Ответ: + гуманизация + интеграция всех воспитывающих сил общества, органическое единство школы и других специальных институтов с целью воспитания подрастающих поколений + демократизация Р. Результатом учебной деятельности является… Ответ: поведение субъекта С. Студенчество − это … Ответ: особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования Самовоспитание − это … Ответ: процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Самообразование − это … Ответ: система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие. Самообучение − это … Ответ: процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств Способ учебной деятельности является… Ответ: ответом на вопрос, как учиться, каким способом получать знания Структура и базовые компоненты психолого-педагогического сопровождения определяются основными взаимосвязанными компонентами. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + созданием социально-психологических условий для развития личности каждого ребенка + систематическим отслеживанием психолого-педагогического статуса ребенка, динамики его психического развития в процессе обучения + созданием специальных социально-психологических и образовательных условий для сопровождения и помощи в обучении и развитии детей с ОВЗ. Современный этап развития инклюзивной образовательной практики в России, формирование включающего общества и универсальной образовательной среды приводит к пониманию генезиса инклюзивного образования в двух смыслах: (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: +как систему специального образования, эволюционирующую в инклюзивное + как эволюционное ответвление на ступени развития общего образования в рамках социокультурного контекста; новую форму образования, целедостижением которой является раскрытие и реализация человеческого потенциала и призвания, наиболее полное участие всех субъектов в жизнедеятельности общества. Соотнесите технологии психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, включаемых в инклюзивное образовательное и их содержание. Ответ: Технологию оценки особенностей и уровня развития ребенка, с выявлением причин и механизмов его проблем, для задач создания адекватной абилитации и сопровождения ребенка и его семьи Психологической, клинической и педагогической типологизации состояния ребенка Технологии психокоррекционной работы с различными участниками образовательного процесса, в том числе и крайне специфической психологической работы с родительскими и учительскими ожиданиями Работа с педагогами, специалистами, родителями, старшеклассниками, администрацией Технологию выделения детей группы риска по различным видам дезадаптации Проработка образовательной и/или поведенческой. Соотнесите сферы одаренности и саму одаренность в них Ответ: Дети с такой одаренностью легко входят в новый коллектив, приспосабливаются к новым условиям, заводят множество друзей. Именно с ними стремятся общаться окружающие Лидерская и коммуникативная сфера В данной сфере обычно выделяют музыку, изобразительное искусство и прикладное творчество Художественная деятельность. Такие дети склонны увлекаться одним видом деятельности, при этом проявляют высокую мотивацию к обучению, в котором достигают высоких результатов. Кроме того, способны к практическому приложению знаний, демонстрируют исключительное мастерство в решении задач Интеллектуальная сфера При данной одаренности дети отличаются высоким интересом к деятельности, которая требует тонкой и точной моторики, они имеет хорошую зрительно-моторную координацию Психомоторная сфера Детей данной категории характеризует способность полностью погружаться в интересное для него занятие с дальнейшей продуктивностью Творческое или продуктивное мышление. Данная форма одаренности выражается в хорошем усвоении отдельного учебного предмета Академические достижения Соотнесите этапы развития идентичности, измеряемые степенью профессионального, религиозного и политического самоопределения молодого человека и их характеристику Ответ: Имеет место, если индивид включился в соответствующую систему отношений, но сделал это не самостоятельно, в результате пережитого кризиса и испытания, а на основе чужих мнений, следуя чужому примеру или авторитету «Досрочная, преждевременная идентификация». Кризис завершен, индивид перешел от поиска себя к практической самореализации «Достигнутая, зрелая идентичность». Индивид еще не выработал сколько-нибудь четких убеждений, не выбрал профессии и не столкнулся с кризисом идентичности «Неопределенная, размытая идентичность» Индивид находится в процессе нормативного кризиса самоопределения, выбирая из многочисленных вариантов развития тот единственный, который может считать своим Этап «моратория». Соотнесите характеристики студента как личности и их содержание Ответ: Представляет собой единство психологических процессов, состояний и свойств личности Психологическая. В ней воплощаются общественные отношения, качества, порождаемые принадлежностью студента к определенной социальной группе, национальности и т. д Социальная. Включает тип высшей нервной деятельности, строение анализаторов, безусловные рефлексы, инстинкты, физическую силу, телосложение, черты лица, цвет кожи, глаз, рост и т. д. Биологическая. Соотнесите возраст и характеристику биологического созревания, которые описал А. Гезелл Ответ: Уравновешен, доверчив, ровен с родителями, мало заботится о внешности, легко воспринимает жизнь 10 лет Импульсивен, частая смена настроения, бунт против родителей, ссоры со сверстниками 11 лет Вспыльчивость частично проходит, отношение к миру более позитивно, растет автономия от семьи, усиливается влияние сверстников, заботится о внешности, растет интерес к противоположному полу 12 лет Обращенность внутрь (интравертность), самокритичность, чувствителен к критике, критически относится к родителям, избирателен в дружбе 13 лет Экстраверсия, энергичен, общителен, уверенность в себе, интерес к другим людям, обсуждает себя и сравнивает с героями 14 лет Приобретаются индивидуальные различия, дух независимости, свобода от внешнего контроля, начало сознательного самовоспитания. Ранимость, восприимчивость к вредным влияниям 15 лет Равновесие. Мятежность уступает место жизнерадостности, увеличивается внутренняя самостоятельность, эмоциональная уравновешенность, общительность 16 лет Соотнесите методы исследования по Б. Г. Ананьеву и их содержание Ответ: Экспериментальные Лабораторный, полевой, естественный Психодиагностические Тесты стандартизованные и проективные, анкеты, социометрия, интервью и беседа Организационные Сравнительный, лонгитюдный Обсервационные Наблюдение и самонаблюдение Соотнесите структуру педагогической психологии с определением ее предмета Ответ: Психология образовательной Деятельности Единство учебной и педагогической деятельности Психология учебной деятельности и ее субъекта Ученик, студент Психологию педагогической деятельности Единство обучающего и воспитывающего воздействия Соотнесите направления науки и авторов, которые сделали вклад в развитие педагогической психологии Ответ: Педология Дж. М. Болдуин, Э. Киркпатрик, Э. Мейман, М. Я. Басов, П. П. Блонский, Л. С. Выготский Когнитивная психология Г. У. Найссера, М. Бродбента, Д. Нормана, Дж. Брунера Социальная педагогика С. Т. Шацкого Гуманистическая психология А. Маслоу, К. Роджерса Соотнесите стратегии формирования новых знаний и способностей и их определение Ответ: Конструирование особых базовых действий в проблемных ситуациях в их функционировании и организации рефлексии Стратегия проблематизации и рефлексии В ходе воспроизводства деятельности ориентировочная деятельность свертывается, автоматизируется, обобщается, переносится во внутренний план − формируются новые знания, умения, способности и психические свойства. Перенос во внутренний план Стратегия интериоризации Ситуация коммуникации, когда возникает необходимость раскрытия свернутой мысли (чувства и т. п.), структурирования ее для того, чтобы мысль была понята. Стратегия экстериоризации Соотнесите воспитательные задачи и активные действия, через которые эти задачи решаются Ответ: Интеллектуальное развитие Через мыслительную активность, решение интеллектуальных задач Нравственное развитие Через постоянную ориентацию на самочувствие другого человек Физическое развитие Через физические упражнения Соотнесите компоненты внешней структуры учебной деятельности и их содержание Ответ: Данный компонент предлагается обучающемуся как определенное учебное задание в определенной учебной ситуации, совокупностью которых представлен сам учебный процесс в целом Учебная задача в структуре учебной деятельности. Самый главный элемент не только учебной деятельности, но и характеристики самого субъекта. Он может быть внутренним или внешним по отношению к деятельности, но всегда остается внутренней характеристикой личности как субъекта этой деятельности Мотивация. Важнейшая «образующая» человеческой деятельности Действия в структуре учебной деятельности. Это обусловливается тем, что всякое другое учебное действие становится произвольным, регулируемым только при наличии при наличии их Контроль (самоконтроль), оценка (самооценка) в структуре учебной деятельности. Т. Тестирование – это… Ответ: психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и взаимодействия в коллективах Технологии психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики, в свою очередь, должны опираться на… Ответ: + знание этапов и закономерностей нормативного онтогенеза в различные возрастные периоды; понимание психологических задач каждого конкретного возраста, а не навязанных социумом нормативов обучения + знание клинических проявлений того или иного варианта психического дизонтогенеза и возможностей медикаментозной поддержки + учет различных образовательных задач, внутри каждой ступени образования Теория проб и ошибок Э. Торндайка сформулировала… Ответ: + основные законы научения + кривую научения и основанные на этих данных тесты достижений У. Учебная деятельность – это … Ответ: деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку Укажите личностно-психологические особенности личности в ранней юности. (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: +появляется желание к самоутверждению своей независимости, оригинальности + в данном возрасте у человека продолжает формироваться самопознание, появляется адекватное представление о самом себе, самооценивание своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств + увеличивается уровень волевой регуляции Укажите виды учебной деятельности по ее способам. (Выберите несколько правильных ответов) Ответ: + репродуктивной + проблемно-творческой + исследовательско-познавательной Ч. Что изучает педагогическая наука? Ответ: Человеческую личность в процессе обучения и воспитания. Что обеспечивает инклюзивная образовательная среда, являясь интегративной системой, объединяющей процессы, соответствующие ключевым фигурам? (Выберите несколько правильных ответов). Ответ: + подготовка и обучение педагогов специфике работы в инклюзивной образовательной среде + процесс социальной и образовательной интеграции ребенка с особыми образовательными потребностями + психолого-педагогическая работа с детьми, чей статус определяется термином «норма», которые обучаются в одном классе с «особыми» детьми Практические задания. З. Заполните таблицу «Методы исследования» Ответ: Анкетирование- Эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету Беседа- Широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы Тестирование Психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и взаимодействия в коллективах Эксперимент Основной эмпирический метод научного исследования, который получил широкое применение в педагогической психологии Заполните таблицу «Формирование личности в зависимости от типа ведущей деятельности» Ответ: Этап человеческой зрелости Трудовая деятельность, семья, воспитание детей Дошкольное детство Игра Младенчество Эмоциональное общение со взрослыми Раннее детство Предметная деятельность Младший школьный возраст Учебная деятельность Подростковый Общение со сверстниками Юношеский Учебно-профессиональная деятельность Поздняя юность Трудовая деятельность, профессиональная учеба Заполните таблицу «Характеристики учебных действий» Ответ: Внешняя структура 1. Учебная мотивация. 2. Учебная ситуация: учебная задача, решение задачи посредством учебных действий. 3. Контроль преподавателя. 4. Оценка преподавателя Действия и операции 1. Общие (логические приемы и психологические умения) и специфические (предметные) действия. 2. Действия целеполагания. 3. Действия программирования. 4. Действия планирования. 5. Исполнительные действия. 6. Действия контроля (самоконтроля). 7. Действия оценки (самооценки) Результат 1. Потребность продолжать учение, интерес, удовлетворенность от учебы. 2. Нежелание учиться, отрицательное отношение к школе, избегание учебы, непосещение занятий, уход из школы, вуза Продукты 1. Структурированные знания. 2. Умение решать научные и профессиональные задачи. 3. Внутренние новообразования: формирование теоретического мышления. 4. Накопление индивидуального опыта через усвоение общественно-исторического опыта человечества Предмет Усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего развивается сам обучающийся Средства 1. Интеллектуальные мыслительные действия (анализ, синтез, обобщение, классификация и т. п.). 2. Языковые знаковые средства, в форме которых усваивается знание. 3. Фоновые исходные знания Способы 1. Репродуктивные. 2. Проблемно-творческие. 3. Исследовательско-познавательные действия. 4. Переход от внешних предметных действий к внутренним умственным действиям Учебные задачи 1. Цель, требования задачи. 2. Исходные условия предмета задачи: отношения между объектами. 3. Модель требуемого состояния предмета задачи. 4. Оператор задачи (совокупность тех действий, которые надо произвести над условием задачи, чтобы выполнить ее решение). Заполните таблицу «Направления современного обучения» Ответ: По основанию непосредственности (опосредованности) взаимодействия обучающего и обучаемого Формы контактного и дистанционного обучения, где к первой группе относятся все традиционно разрабатываемые направления обучения, ко второй − только что создаваемое в настоящее время обучение на расстоянии при помощи специальных взаимодействующих на выходе и входе технических средств По основанию взаимосвязи образования и культуры Могут быть разграничены обучение, основой которого является проекция образа культуры в образование и формирование проектной деятельности обучающихся (теории проектного обучения), и обучение, основанное на дисциплинарно-предметном принципе (традиционное обучение) По основанию связи обучения с будущей деятельностью Может быть выделено «знаково-контекстное», или контекстное, обучение (А. А. Вербицкий) и традиционное обучение вне контекстного типа По способу организации обучения Выделяются активные формы и методы обучения и традиционное (информационное, сообщающее) обучение По основанию принципа сознательности (интуитивизма ) Выделяется обучение, соотносимое с интуитивным освоением опыта и сознательным По основанию наличия управления образовательным процессом обучение Может быть разделено на не основывающееся на нем (традиционное обучение, например) и рассматривающее управление в качестве основного механизма усвоения (теория поэтапного формирования умственных действий, программированное, алгоритмизированное обучение) С. Схема «Методы исследования по Б. Г. Ананьеву» Ответ: Интерпретационные- Генетический, Структурный Организационные- Сравнительный, Лонгитюдный Обработки данных- Математически-статические Эмпирические- Психодиагностический, Экперементальный Схема «Статическая модель учения» Ответ: Процесс Виды деятельности. Результат Образование. Воспитание. Система мотивов Интересы. Установки. Система целей Овладение умениями. Овладение знаниями. Условия и средства Субъективные. Объективные. |