Цели обучения
|
Давать оценку деятельности А.Байтурсынова, как основоположника казахской лингвистики и общественного деятеля.
|
|
Цели урока
|
Ученики смогут дать оценку роли А.Байтурсынова. "как учителя нации"
|
|
Критерии оценивания
|
-Смогут дать оценку роли А..Байтурсынова как "учителя нации"
- Собрать доказательства необходимое участие А.Байтурсынова. в работе партии "Алаш"
-Оценят значение наследие А.Байтурсынова для современности
|
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей: Чувство гордости за своего соотечественника.
|
|
Межпредметные связи
|
Казахская литература:
|
|
Исторический концепт
|
значимость
|
|
Предварительные знания
|
Советские исправительно трудовые лагеря на территории Казахстана.
|
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
(5 мин)
|
Психологический настрой
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.»
|
|
|
Середина урока
10 мин
10 мин
|
Задание №1. ИР Прием "Концептуальная карта"
1.Изучив материал параграфа дайте оценку роли А. Байтурсынова рассматривая как основного лингвиста и общественного деятеля
 
Дискрипторы:
- Определяет роль А.Байтурсынова как лингвиста
- определяет роль А.Байтурсынова как общественного деятеля
- оценивает как учителя нации
-делает общий вывод
ФО: Метод" светофор"
Задание №2 ПР Прием" Гамбургер"заполнить таблицу.
Соберите доказательства ,того, что могло А.Байтурсынова подтолкнуть к участию в делах партии "Алаш"
Введени
Е:
|
Что подтолкнуло А.Байтурсынова к участию в деятельности в партии
|
Причина № 1
|
Причина №2
|
Причина №3
|
Причина
№ 4
|
Пример №1
|
Пример №2
|
Пример №3
|
Пример №4
|
Выводы:
|
Дискрипторы: - Определяют причину №1
-Приводят пример №1
-Определяют причину №2
-Приводят пример №"2
- Определяют причину №3
-Приводят пример №3
-Определяют причину №4
-Приводят пример №4
ФО: На интерактивной доске выводится правильный вариант выполненной работы, взаимопроверка учащихся в парах. Техника "сигнал рукой."
Задание 3. Эссе "Оценить наследие ИР А.Байтурсунова для современности"
Дескрипторы:
- Определяет главную идею темы
- Выделяет важные моменты деятельности А.Байтурсынова.
-дает оценку деятельности
- аргументирует значимость наследия для современности.
ФО: Две звезды и желание (взаимооценивание).
Применяется при оценивании творческих работ учащихся, сочинений, эссе. Учитель предлагает проверить работу одноклассника. Когда учащиеся комментируют работы друг друга, они не оценивают работы, а определяют и указывают на два положительных момента-"две звезды"- и на один момент, который заслуживает доработки,-"пожелание".
|
|
|
Конец урока
5 мин
|
Рефлексия: Метод "Лестница успеха"
Домашнее задание:
- подготовить толстые вопросы по теме (4-5)
- подготовить тонкие вопросы по теме (4-5)
- подготовить презентацию на тему "А.Байтурсынов - учитель нации"
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 129.31 Kb.
