Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
|
Дети отвечают на вопросы учителя.
|
|
https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/emotsionalnyiy-nastroy-na-urok/
|
Середина урока
4-40 мин
|
Проверка домашнего задания
1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Отгадай загадку.
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла... (зима)
- Почему урок начинаем с этой загадки?
- Верно, сегодня вы познакомитесь с стихотворением А. Дуйсенбиева «Зима в лесу».
2. Работа над темой.
А) Знакомство с творчеством А. Дуйсенбиева с. 95
-Где родился и у кого воспитывался А.Т. Дуйсенбиев?
-Кто был частым гостем в их доме?
- Создателем какого журнала был поэт?
-Чьи произведения он перевёл на казахский язык?
3. Работа над произведением
А) Предварительная словарная работа.
Охапки – большое количество чего-либо
Чапан – халат.
Виды видавший – мудрый, опытный.
Заправский чабан – настоящий пастух.
Б) Чтение стихотворения
Физминутка
В) Самостоятельное чтение стихотворения.
- Определите тему произведения.
Обсуди с.19 № 2
1.Как вы думаете, нравится ли поэту зима?
2.Отражает ли тему стихотворения его название? Попробуйте озаглавить по-другому.
3.Подумайте, какой снегопад был в лесу. Подберите строчки из текста.
4.Почему небо над лесом кажется тяжёлым? Какого цвета такое небо?
5.Найдите в тексте сравнения и олицетворения, которые использует автор.
4. Давайте поиграем!
С. 19 № 3
-Подбери из текста прилагательные к словам. Какие из них являются эпитетами?
Физминутка
5. Выбери верное утверждение.
С. 20 № 4
6. с. 20 № 5.
Знакомимся с картиной Аркадия Пластова «Первый снег».
Словарная работа
Пахнёт — повеет
Сыплются - падают
Мерцают - переливаются, светятся
Зябко – холодно
-Передаёт ли данная картина содержание стихотворения «Зима в лесу»?
7. Работа в тетради
-Напишите заметку в детскую газету на тему «Зима в степи» по фотографиям.
|
Дети отгадывают загадку.
Дети отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Дети отвечают на вопросы.
Дети знакомятся со словами.
Слушают стихотворение.
Дети читают стихотворение. Определяют тему произведения.
Дети обсуждают задания.
Дети подбирают из текста прилагательные к словам.
Дети анализируют картину, отвечают на вопрос.
Дети анализируют структуру заметки и пишут её.
|
ФО. Оценивается уровень развития речи.
ФО.
Знаю о творчестве поэта.
Затрудняюсь рассказать.
ФО
«Измерение температуры»
После двух минут работы идет выяснение, насколько ученики правильно выполняют задание. Учитель приостанавливает деятельность учеников на несколько минут и задает вопрос: «Что мы делаем?».
ФО № 2
Выполнил все задания. 
Выполнил не все задания.
Не смог выполнить
ФО № 3
Ставится 1 балл, за каждое правильно подобранное, прилагательное
ФО.
Справился с заданием.
Затруднялся выполнить.
|
учебник
с.95
Учебник с. 18-21
тетрадь
|
Конец урока
41-45 мин
|
Итог урока. Рефлексия.
Ответьте на вопросы:
Если сопровождать речь иллюстрациями и демонстрацией…, то она будет интересной.
Домашнее задание:
С.18-19 выучить наизусть
|
Дети отвечают на вопросы.
Проводят самооценку работы на уроке.
|
Дети рисуют смайлику рот:
Р аботал отлично, всё понял
Р аботал хорошо, есть ошибки
Много ошибок
|
Картинка смайлик
|
Скачать 271 Kb.