За культуру речи!. мероприятие по культуре речи. А. И. Герцен Нам не дано предугадать
 Скачать 0.58 Mb.
|
1 2 «За культуру речи!». Цель: 1. развивать правильное произношение , употребление слов в речи; 2. прививать любовь к русскому языку; 3. воспитывать у учащихся культуру речи и поведения. Нет мысли ,которую нельзя было бы высказать просто и ясно. А.И.Герцен Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовётся,- И нам сочувствие даётся, Как нам даётся благодать. Ф.И.Тютчев Слово хорошо тогда, когда оно верно выражает мысль. К.Д.Ушинский Язык народа и богат и точен, Но есть ,увы, неточные слова, Они растут как сорная трава У плохо перепаханных обочин. И.Рыленков Язык особенно требует тщательного отбора всего лучшего, что в нём есть, ясного, звучного, и дальнейшего любовного развития этого лучшего. М.Горький Вед.1 Мы живём в знаменательное время, когда особенно остро человек осознаёт своё место в мире, осознаёт землю как единый дом для всего на ней живущего. Происходит глобальное понимание связи всего со всем, взаимозависимости и взаимовлияний, о которых не думали ещё совсем недавно. Широко развивается наука экология, обсуждаются последствия вмешательства человека в природу. При- шла пора поговорить и об экологии общения, поскольку часто обща- емся мы неумело, плохо, невразумительно, порой нанося друг другу почти смертельные раны! Вед.2 Человек рождается, растёт и очень быстро овладевает языком, не зная его строения. Но потом, уже в школе, он знакомится и с тем, как ус- троен язык, из чего состоит и как функционирует. Если же человека этому не учить, в его осмыслении, понимании культуры вообще, и своей национальной культуры в частности, наступит глубокое зияние. Вед.1 Ребята! Нашу встречу мы посвящаем культуре речи! Культура речи в огромной степени определяет культуру человека. Но как овладеть языком, как сделать так, чтобы родная речь была нашей стихией, в которой мы ориентировались бы быстро и безошибочно? Вед.2 Нельзя думать, что существует рецепт, который поможет правильно высказать свою мысль во всех случаях жизни. Язык-море необъятных размеров, со множеством рифов и мелей, во многом неизвестных течений и глубин. Всеобщей лоцманской карты этого моря ещё не существует, но на ней уже нанесены многочисленные маршруты. Надо непременно знать их, чтобы как можно меньше ошибаться в речи. Мы хотим вас познакомить с отдельными маршрутами ,которые ведут к точности и выразительности общения. Ученик 1. Слово о словах. Когда ты хочешь молвить слово, мой друг, Подумай- не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт. Им можно радости прибавить, И радость людям отравить. Им можно лёд зимой расплавить И камень лёд зимой расплавить, И камень в крошку раздолбить. Оно одарит и ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. Вед.1 Ребята, как бы вы определили искусство общения? Все почти считают, что общение –это умение общаться с людьми, а дар общения - это умение пользоваться речью( вести беседу, спо – рить, пользоваться формулами речевого этикета). Мы исходим из того, что язык- главное средство общения. Вед.2 Но общаться можно не только с помощью языка, поэтому мы пред- лагаем вам посетить 1 станцию: ЖЕСТЫ И МИМИКА Жесты и мимика точнее позволяют передать содержание высказы- вания,они тесно связаны со словом, но и предупреждают слово. Вед.1 (конкурсная работа с иллюстрациями). Отгадайте, какие жесты изображены на плакатах: 1.высунут язык (жест-дразнилка) 2. стукнуть по лбу (жест-воспоминание) 3. грозить кулаком (жест-угроза) 4. поднять брови (жест-удивление) 5. обхватить голову руками (жест-испуг) Ученик 2 Многие жесты имеют свою историю и связаны с национальными особенностями. Вам ,без сомнения, знаком такой жест: палец, поднятый или опущенный вниз, как знак одобрения или неодобрения, подводил итог поединка гладиатора: таким образом император показывал, оставляет он жизнь гладиаторам или нет. Ученик 3. Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки. Этот жест сейчас понятен всем. Хотя, например, китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки самим себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей. Ученик 4 При встрече тибетцы снимают свой головной убор правой рукой, левую прикладывают за ухо, да ещё высовывают язык. Это озна- чает: «Я ничего не замышляю против тебя, будь спокоен». Но вряд ли стоит пользоваться этим жестом ,если вы не в Тибете. Ученик 5 А вот эскимосы, приветствуя друг друга, легонько стучат друг друга кулаком по голове и плечам. Лапландцы трутся носами. Вед.2 Владимир Левин, известный психолог, определил искусство общения ,как искусство быть другим, т.е. вживаться в образ того человека, с которым вы общаетесь. Попробуем это сделать. Конкурс. (приглашаются желающие 3-4 чел.) 1. Улыбнитесь, как улыбается очень вежливый японец; Собака своему хозяину; кот на солнышке; мать –младенцу. 2. Не сходя со стула, посидите так, как сидит председатель экзаменационной комиссии, пчела на цветке, наказанный Буратино, наездница на лошади, побитая собака. Ученик 6 О языке. Я с ученицей был знаком: Выписывая цифры, Она водила языком, Как обезьяна в цирке. Нельзя об этом промолчать, Ведь это очень грустно! Нам дан язык, чтоб отвечать, Не письменно, а устно. (Ю. Поринец) Вед.2. Продолжаем путешествие. Следующая станция СТРАНА «ОШИБЛИКА». Вед.1 Это новое государство предоставляет убежище всем ошибкам. В этой стране они перестают быть ошибками и живут нормальной полноценной жизнью. По улицам Ошиблики ходят она-девочка, оно- «девочко», он-«девочк».В столовой можно купить то вкусный Компот, то невкусную компоту, то непонятно какое «компото». Карточка №1 Задание: расставьте правильно знаки препинания. Очень-очень странный вид: Речка за окном Горит, Чей-то дом Хвостом виляет, Пёсик Из ружья стреляет, Мальчик чуть не слопал мышку, Кот в очках читает книжку, Старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно да как крикнет, улетая: -Вот что значит Запятая! (Б.Заходер) Вед.1 Интересно, а при чём тут запятая?(ответы учащихся). Вед.2 Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаём об их мыслях, чувствах, но и получаем сведения об общем развитии, гра- мотности, начитанности. Прежде всего речь должна быть грамматически правильной. Доста- точно услышать «У меня ухи болят» или «бежи к ихнему дому»,что- бы составить самое неблагоприятное мнение о культуре человека. Вед.1 Одно из требований ,которое предъявляется к устной речи- это правильное литературное произношение. Поэтому следующая наша станция «РУССКОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И УДАРЕНИЕ». Карточка №2. Задание: прочитайте выразительно стихотворение. Рассказ школьного портфеля. Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже 12-ть лет. Но говорит он до сих пор Не «коридор»,а «колидор». «Дилектор» входит в кабинет…» «Закрой магАзин на обед….» «Хозяйка моет стаканЫ…» «Секёт свеклу…» «Пекёт блины…» И до меня дошёл черёд: Портфель он пОртфелем зовёт. Но мне не зря родную речь Судьбой доверено беречь. И я придумал не шутя: Пусть и его зовут ПетЯ. - ПетЯ!- несётся со двора,- Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, ПетЯ! Ведь ты большой ,а он дитя! ПетЯ обижен на ребят: -Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня? (Ю.Тимянский) Ученик 9 Чтобы овладеть литературным произношением, надо внима- тельно прислушиваться к речи артистов, дикторов радио и телеви- дения, читать больше книг. Надо следить за ударением в словах, почаще заглядывать в словарь. Показ слайда №2. Карточка №3. Задание: вычеркните из текста слова-паразиты и прочитайте текст. Ну, вот, отсюда, значит, следует, знаете ли… вывод, что необходимо понимаете, обращаться, так сказать, за помощью, понимаете, ну и того ,значит, за справками, ну вот ,к этому…к словарю. Что вы ,знаете ли, на меня, так сказать странно смотрите? Может быть, я так сказать, говорю неправду? Ученик 11 Беда в том, что из 30-ти сказанных слов достаточно было 9-ти, Чтобы сказать: «Необходимо обращаться за помощью и за справками к словарю», а остальные слова лишние, слова- паразиты. Вед.2 Слова в разговоре следует произносить ясно и отчётливо, чтобы всякий вас мог понять и не было у вас во рту каши, какая была у Саши. Карточка №4. Задание: прочитать выразительно стихотворение. Живёт на свете Саша. Во рту у Саши каша- Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, Не овсянка На сладком молоке. С утра во рту у Саши Слова простые наши- Слова простые наши На русском языке. Но то, что можно внятно Сказать для всех понятно, Красиво, чисто, ясно- Как люди говорят,- Но Саша так корёжит, Что сам понять не может. Произнесёт словечко- И сам тому не рад! Он скажет: «До свидания!» А слышится : «До знания!» Он спросит: «Где калоши?» А слышно: «Это лошадь!» Когда он вслух читает, поймёшь едва-едва; И буквы он глотает, и целые слова. Он так спешит с налёта Прочесть, спросить, сказать, Как будто тонет кто-то, А он бежит спасать… Он может, но не хочет За речью последить. Нам нужен переводчик Его переводить. Сценка. Несуразные вещи. - Здравствуй! - Привет! - Что ты несёшь? - Несу разные вещи. - Несуразные?! Почему они несуразные? - Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел. - Что не сумел? -Отстань. - Да ведь говоришь: «Не сумел? Что не сумел?» -Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет. - Ну, если ему жена добудет, так зачем же ты несёшь? - Какая жена? Это у Мишки жена? Ах, ты, шутник. Я сказал: «Ему же Надо будет. Понадобится значит. -Вот оно что… - А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, кото- рую он давно искал. -Тамарка? -Ага. - И ничего, симпатичная? - Красивая, зелёная такая… - То есть как? - Зелёного цвета. - Постой-постой… Это что же у ней волосы что ли зелёные стали? - У кого волосы? - Да у Тамарки-то. -Что? - Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка!» - Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Миша давно ищет Понял? Зелёная такая… Там арка нарисована. - Ага, всё-таки нарисована Тамарка. На марке ,значит ,Тамарка, нари- сована,да? Так бы и говорил. - Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова. Там арка нарисована.Арка!!! Неужели ты даже этого понять не можешь? Прощай, некогда мне. - Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи. - А, ну тебя… - Да ,стой, стой! - Ну что ещё? - Привет передавай. - Кому? - Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене. Вед.1 Русский язык является одним из наиболее развитых и красивых языков современности. И все мы должны бережно и требовательно относиться к родному языку. Вед.2 Говорить правильно, красиво - это значит не только соблюдать прави- ла произношения, но и умело строить предложения, подбирать нужные по смыслу слова, в логической последовательности излагать свои мысли. Иначе у вас может появиться болезнь, которой болел Петя Крутилкин. Карточка №4 Задание: прочитать диалог. Сценка. (на сцену выходит доктор в белом халате, в очках и Петя. Доктор жестом предлагает Пете стул и сам усаживается напротив). Доктор: На что жалуетесь, молодой человек? Петя: Захворнул я малость, доктор. Только делов, что в роте что-то пухнет и в горлу дерёт. Доктор: Во рту говоришь? Сейчас посмотрим. (ставит Пете термометр) А в каком классе учитесь, молодой человек? Петя: В 8-м «Бы» Доктор: В 8 –м «Бы». Не знаю такого класса. А дружно вы живёте в своём классе? Петя: Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело… Доктор: Жутко и весело! Да… А учитесь как? Петя: Порядочек! Железно! Особенно девчонки жмут… Их учитель- ница в пух и прах хвалит… Доктор: Порядочек… Железно… (берёт у Пети термометр) .Ну-ка, открой рот. (Петя открывает рот, высовывает язык).Я так и знал. У тебя серьёзно болен язык. И врач тут ничем не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Я тебе дам хороший рецепт. Вот он. ( извлекает из стола и показывает грамматику русского языка). Из неё ты узнаешь, как нужно говорить. (доктор и Петя уходят). Вед.1 Ясность и точность мысли нарушается при неправильном выборе слов или неудачном сочетании их. Нелепо звучат сочетания слов « ужасно дружно», «жутко весело», которые употреблял Петя. Слова « ужасно, страшно, жутко» обозначают тяжёлые, гнетущие чувства, и их нельзя использовать для оценки положительных явлений. Вед.2 Какие же отрицательные привычки, связанные с культурой поведения, мы особенно часто наблюдаем у школьников ,не только младших, но и старших классов. Прислушаемся прежде всего к речи некоторых подростков. Карточка №5 Задание: прочитать диалог. Сценка. – Петька, экзамен сдал? - Запросто. - А что у тебя за книга? - Книга-зверь! Хочешь дам почитать? - Железно. Вед.1 Какое ужасное коверкание нашего чудесного русского языка мы , к сожалению, нередко слышим из уст школьника. Некоторые пере- сыпают свою речь бранными словами, усиленно жестикулируют, громко смеются, толкаются, друг друга перебивают. Всё это очень дурные привычки, демонстрирующие отсутствие культуры. Вед.2 Большой вред наносят слова-сорняки. Они делают речь смешной и бессмысленной. Это ярко показал А.П.Чехов в пьесе «Предложения». Помещик ЧубукОв встречает гостя такими словами: «Голубушка моя! Я так рад и прочее, вот именно и тому подобное» Упавшему в об- морок гостю он пытался дать воды и восклицает: «Выпейте!», «Нет, не пьёт … Значит, умер и тому подобное». Карточка №6. Прочитать Сценку. Сценка Сильное кино. Заранее, заранее Всё было решено: У школьников собрание, Потом у них кино. Домой придёт мой старший брат, Он мне расскажет всё подряд. Он объяснит мне, что к чему, А я большая, я пойму. И вот он начал свой рассказ: Брат Они ползут, а он им- раз! А тут как раз она ползла, А он как даст ему со зла! Она им- раз! Они ей- раз! Но тут как раз её он спас, Он был с нею заодно. Ух, сильное кино! Сестра Нет, видно я ещё мала, Я ничего не поняла. Вед.1 Наше путешествие продолжается ,отправляемся в страну «Вежливость». Вед.2 Очень важно, каким тоном говорит человек. Иногда самые обыкновенные слова могут стать грубыми и обидными. Вед.1 Очень важно умение употреблять в речи местоимение ВЫ как форму вежливого обращения к одному лицу. Послушайте историю употребления в русском языке местоимений ВЫ и ТЫ. Вед.2 Местоимение Вы в обращении к одному лицу появилось в русской речи в 18 веке и употреблялось ,главным образом, среди образованных людей дворянского происхождения. К простолюдинам, крестьянам, слугам обращались только на ты, как бы подчёркивая это социальное неравенство. Например, в разговоре с нищей черницей «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина моло- дая царевна обращается к ней только на ты: «… бабушка, постой немножко,- Ей кричит она в окошко,- Прикажу сама ей псу И кой-что тебе снесу». Вед.1 В рассказе И.С. Тургенева «Муму» барыня ко всей прислуге обра- щается только на ты. Вед.2 Сейчас таких различий в употреблении местоимений нет, но всё же есть определённые правила употребления местоимений ВЫ и ТЫ, и можно обидеть человека, если нарушить эти правила и неоправданно использовать местоимение ТЫ вместо ВЫ. Ученик 17. Есть слова пострашнее ,чем порох, Чем снаряд над окопными рвами. Я советую людям при ссорах Осторожнее быть со словами. (звучит музыка Б.Окуджавы «Давайте восклицать»). Ученик 18 Папа разбил драгоценную вазу. Папа разбил драгоценную вазу. Бабушка с мамой нахмурились сразу. Но папа нашёлся: Взглянув им в глаза, И робко, и тихо «простите» сказал. И мама молчит, улыбается даже: - Мы купим другую, Есть лучше в продаже… «Простите!»- Казалось бы, что в нём такого? А вот ведь какое чудесное слово! (Н.Юсупов) Вед.1 Великий писатель А.М.Горький говорил: «Я выражаю протест против засорения нашего языка хламом придуманных слов». ( Все участники выходят на сцену). Ученик 1. Л.Н.Толстой говорил: «Где нужно- нежный, трогательный, где нужно-строгий, серьёзный, где нужно- страстный, где нужно- бойкий и живой,- таков наш русский язык». Ученик 2 Великим, могучим ,правдивым и свободным называл наш рус- ский язык И.С.Тургенев. Он призывал беречь «чистоту языка как святыню». Ученик 3 Язык свободный, мудрый и простой. Нам поколения в наследство подарили: Ученик 4 Крылов и Пушкин, Чехов и Толстой Его в своих твореньях сохранили. Ученик 5 Язык писателей нам служит образцом, Он мудростью народною отмечен. Все Овладевайте же литературным языком! Боритесь за культуру речи! Учитель. Давайте проведем лингвистическую разминку «Переведи с русского на русский». Объясните значение сленговых фраз и выражений: Без сипа. (Все хорошо, удовлетворительно.) Мне параллельно. (Выражение безразличного отношения к чему-либо, состояние максимальной отстраненности.) Отхомячиться. (Избавиться от неприятного занятия.) Оттопыриться. (Приятно провести время.) Я торчу от этой песни (она мне нравится). Ловлю кайф (получаю удовольствие). Выделываться (вести себя вызывающе). Понтово (получаю удовольствие). Прикол (шутка). Отпад (замечательно). Тащиться (быть в восторге). Карточка № 7. Следующее задание будет у каждой группы свое, мы уже говорили, что сленг – это слова имеющие эквиваленты в литературном языке. Зачастую люди, употребляющие в своей речи сленг, считают, что в любой момент могут от него отказаться и перейти на нормальный литературный язык. А давайте проверим, так ли легко это сделать, перед вами листок со сленговыми словами - а вы должны подобрать к ним синонимы, передать смысл слова другим выражением. 1. Прикинь – 2. Ништяк – 3. Базар – 4. Прикид – 5. Тусить – 6. Предки – 7. Ботан – 8. Батл – 9. Фиолетово – 10. Замутить – 11. Глюк – 12. Шухер- 13. Фейк – Ведущий 1. Отдельное внимание хотелось бы уделить нецензурщине - одному из отреченных пластов русской лексики, который настолько оскорбляет нравственное и эстетическое чувство всякого воспитанного человека, что справедливо не допускается в печать. Брань, конечно, была свойственна подросткам и молодым людям и раньше. Она традиционна, передается из поколения в поколение. Возникла она много веков назад, причем сложилась в течение жизни многих поколений. Ругательства с упоминанием матери когда-то в древности вовсе не были бранью. Когда были живы традиции родового строя, представитель старшего поколения мог обращаться к молодому человеку со словами, напоминающими последнему, чтобы он уважал старших. Таким образом, подобные выражения имели первоначально воспитательное значение, напоминали об авторитете старших в кровнородственном коллективе и лишь с течением долгого времени превратились в непристойное ругательство. Ведущий 2. С течением времени, с ростом физическим и умственным, с нарастанием жизненного опыта привычка к матерной брани превращается у многих людей в некое средство, «облегчающее душу», снимающее стрессовые нагрузки. Вот и тянется «хвост» нецензурщины и в служебные кабинеты, и на производство, получая прописку на рабочем месте, в курилке, даже в общении начальников с подчиненными (но очень редко - наоборот!). Подросток тоже стремится, вслед за взрослыми, скрыть свою чрезмерную обидчивость - и вот начинается словесное хулиганство. стихотворение А. Лысова “Дикарь» Я видел нынче дикаря И говорил с ним даже, Но, откровенно говоря, О нём всего не скажешь. Пусть лексикон дикарский пуст, – Зато как речь цветиста: Что шаг, то мат слетает с уст Такого “шаг-матиста”. Сказать лишь можно, что с лица И не дикарь он вовсе: Не носит он в носу кольца Монет в ушах не носит. Дикарь на площади. Он рад стать мастером особым, Чтоб сделать трёхэтажный мат Скабрёзным небоскрёбом. Его одежду описать Словами можно тоже: Он по одёжке, так сказать, На всех на нас похожий. И дикарей вокруг щадят, Обходят стороною, Как будто речь на площадях Должна стать площадною. Но передать его язык Поэт не правомочен: В таком бы случае мой стих Был сплошь из многоточий. А надо, что ни говори, Пресечь их брань вначале – Пресечь, покуда дикари Совсем не одичали! Вы догадались: речь идёт Опять про мат и матик, Про речь, которую ведёт Подобный “мате-матик”. А вторая группа в это время, пытается творчески подойти к инсценировке одного очень интересного стихотворения, написанного Аркадием Хайтом и называющегося “Лишние слова”. 1. Видит как-то гражданин, Что сарай пылает. Он звонит по “ноль один” Срочно сообщает: 2. Я не знаю, как начать, Но, как говорится, Я звоню вам, так сказать, Чтобы поделиться. Вообщем, значит, стало быть, Тут такое дело… 1. Можно трубку положить Все давно сгорело. 1. – Как проехать на вокзал? - Я спросил в трамвае. Пассажир один сказал, Что прекрасно знает 2. – Вообщем, где-то, так сказать, Это близко очень. Просто тут рукой подать, Говоря короче. Я вам, значит, заодно Объясню по дружбе… Вы проехали давно Возвращаться нужно. 1. Кот нахально влез на стол, Тянется к котлете. Тут хозяин подошел И коту заметил: 2. – Вы, Василий, не того, Знаете ли, бросьте. Не для вас для одного Будут, значит, гости! Вообщем, я сказать хотел, Что терпеть не стану… 1. Кот давно котлету съел, Взялся за сметану. Как видно из этого стихотворения, употребление в речи слов-паразитов может привести к самым абсурдным последствиям. Слайд. Правила «Культура речи» 1.Старайся говорить правильно, не употребляй в разговоре грубых выражений. 2.Говори только о том, что знаешь. Помни, что «говорить, не думая, всё равно, что стрелять, не целясь». 3.Не спеши высказывать свои мысли. 4.Не будь многословен. Подбирай в беседе те слова, которые лучше других выражают твою мысль. 5.При разговоре не размахивай руками. Мысль надо выражать словами, а не жестами. 6.Не говори быстро, не проглатывай слова. 7.Не старайся перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начни говорить тихо – собеседник тоже перестанет кричать. 8.Будь ласков и приветлив в разговоре с малышами. 9. Не давай кличек своим товарищам. Преподаватель: Как вы думаете, хорошо ли мы знакомы с русским языком? Конечно. Ведь это наш родной язык. Мы на нем говорим, читаем, пишем письма, слышим его по радио и с экранов телевизоров. Что мы с ним знакомы, я согласна. Но хорошо ли мы его знаем? То есть я хочу спросить: много ли грамматических ошибок встречается в тетрадях наших студентов? Я думаю, что писать совершенно без ошибок мало кто умеет. Но не надо огорчаться. Помните, еще великий поэт А. С. Пушкин считал, что ошибка - обычное дело в русской речи. Он даже подтвердил это в своих стихах, сказав так: Как уст румяных без улыбки, Без грамматической ошибки Я русской речи не люблю. Великий поэт всегда ценил хорошую шутку. И в данном случае он, несомненно, шутил. Ведь изучая его рукописи, ученые смогли найти совершенно ничтожное количество ошибок. О, Пушкин был великий грамотей. Да, а сегодня, пожалуй, каждого из нас окружает множество речевых ошибок, которые чаще всего звучат с экранов телевизоров. Вот, например, и телеведущие, и герои многих фильмов постоянно путают назначение глаголов «надевать» и «одевать». Может быть, различие между ними трудно запомнить? Надевать-одевать, какая разница? Я стану перечислять действия, а вы подумайте, какой глагол надо здесь вставить - «надевать» или «одевать». Готовы? Итак, я проснулся рано утром и стал собираться в колледж. Сначала стал рубашку... (надевать). Потом стал куртку...(надевать). А потом стал младшего брата... (одевать). Преподаватель: Вот мы и выяснили, когда надо употреблять каждый из этих глаголов. Надевать можно вещи: платья, шляпы, пальто. Глагол «надевать» употребляется, когда человек сообщает про себя - я надел то-то. А одевать можно кого-нибудь: ребенка, брата, сестру, куклу. Я думаю, мы так удачно это объяснили, что все запомнят разницу в использовании этих глаголов. Теперь пришло время, чтобы вы тоже проверили себя: хорошо ли вы владеете русским языком. Итак,…. Преподаватель: Люди очень часто делают ошибки в произношении слов, ставя неправильное ударение. Например, инженерА звОнят в магАзин, чтобы узнать, продаются ли тортЫ. Море ошибок. Все вы знаете правильный вариант. ИнженЕры звонЯт в магазИн, чтобы узнать, продаются ли тОрты. А теперь проверим знания наших студентов! Кто быстрее и правильнее выполнит задание?! Нужно расставить ударения в словах. Карточка №8 Задание. Расставьте ударения в следующих словах. Алфавит, квартал, портфель, документ, магазин, эксперт, каталог, каламбур, бармен, свекла, арахис, феномен, договор, средства, красивее, творог. Карточка №9. Задание. Допишите фразеологизм, выбирая правильное слово, объясните значение получившегося фразеологизма: Как ветром…….(унесло, сдуло, закрутило). Исчез, как будто и не было. Хвост……..........(сжать, скомкать, поджать). Испугаться. Метать бисер перед…(кошками, свиньями, птицами). Напрасно доказывать что-то людям, которые не могут это оценить. Выносить сор из…(избы, бани, погреба). Разглашать семейные ссоры, неприятности. Брать…….(быка, корову, оленя) за рога. Начинать действовать решительно с самого начала. (Олух, тупица, бестолочь) царя небесного. О глупом, недалёком человеке. 1 2 |