|
|
А. М. Казьмин, Л. В. Казьмина "Дневник развития ребенка от рождения до трех лет". 2001 год
В первые 1,5 месяца зрительные образы не возникают, т.е. предметное зрение отсутствует. Двухмесячный ребенок может сохранять образы одни сутки. Трехмесячный - около недели, шестимесячный - около двух недель, годовалый - около месяца, двухгодовалый - несколько месяцев, трех-, четырехгодовалый - несколько лет. Поэтому большинство людей помнит события из своей жизни начиная с возраста 3-4 лет.
Наблюдая за поведением ребенка, мы можем судить о том, насколько хорошо он видит. Однако более точное измерение основных зрительных функций проводит окулист.
Название реакции
|
Приблизительный возраст появления реакции
|
Сужение зрачка при освещении.
|
0 мес
|
Смотрит на источник света.
|
1 мес
|
Фиксирует взгляд на лице взрослого.
|
1 мес
|
Пытается следить за медленно перемещающимся лицом или ярким предметом на расстоянии 20-40 см.
|
1 мес
|
Фиксирует устойчиво взгляд на глазах взрослого.
|
1,5 мес
|
Предпочитает смотреть на контрастные простые фигуры: черно-белые полосы, круги и кольца и т.д., а также на движущиеся контрастные объекты.
|
2 мес
|
Предпочитает смотреть на новые предметы
|
2 мес
|
Рассматривает детали лица взрослого, предметов, узоров.
|
2 мес
|
Переводит взгляд на появившийся в поле зрения объект: сбоку, сверху, снизу.
|
2 мес
|
Улыбается, увидев что-то знакомое.
|
3 мес
|
Следит за перемещающимся во всех направлениях лицом взрослого или предметом на расстоянии от 20 до 80 см.
|
3 мес
|
Рассматривает предметы в комнате.
|
3 мес
|
Смотрит на свою руку
|
3 мес
|
Смотрит на предмет, который держит в руке.
|
3 мес
|
Больше улыбается, когда видит мать, чем других.
|
3,5 мес
|
Предпочитает объемные игрушки
|
4 мес
|
Моргает при быстром приближении предмета.
|
4 мес
|
Смотрит на свое отражение в зеркале.
|
5 мес
|
Узнает бутылочку (и/или грудь).
|
5 мес
|
Реагирует на маску
|
5 мес
|
Рассматривает окружение на улице
|
6 мес
|
Выбирает взглядом любимую игрушку.
|
6 мес
|
В новом месте - осматривается, может быть испуган.
|
6 мес
|
Выражение лица меняется в зависимости от выражения лица взрослого
|
6 мес
|
Обращает внимание на мелкие предметы (крошки хлеба, маковые зернышки) на расстоянии 20-40 см
|
8 мес
|
Отличает "своих" от "чужих" по внешнему виду.
|
8 мес
|
Следит за игрой в мяч
|
9 мес
|
Рассматривает мелкие узоры, картинки, фотографии, мелкие предметы с четкими контурами
|
1 год
|
Наблюдает, как взрослый пишет или рисует карандашом.
|
1 год
|
Понимает 2-3 жеста ("пока", "нельзя" и др.).
|
1 год 1 мес
|
Обходит высокие препятствия при ходьбе.
|
1 год 2 мес
|
Подражает увиденным действиям взрослого
|
1 год 3 мес
|
Узнает себя и близких на фотографиях
|
1 год 4 мес
|
Показывает несколько названных предметов или картинок.
|
1 год 4 мес
|
Узнает несколько предметов по их реалистичному рисунку.
|
1 год 4 мес
|
Избегает препятствия на поверхности, по которой идет (ямки, бугорки ...).
|
1 год 6 мес
|
Запоминает, где лежат некоторые предметы или игрушки
|
1 год 6 мес
|
Узнает свои вещи, одежду
|
2 года
|
Подбирает парные картинки или игрушки к указанной.
|
2 года
|
Подбирает предмет к его рисунку.
|
2 года 6 мес
|
Знает 2-4 основных цвета.
|
3 года
|
Узнает предмет по рисунку его характерной части
|
3 года
|
Слух
Человек живет в мире звуков: звуков природы, механизмов, музыки, речи и т.д. Посредством слухового восприятия он улавливает текущие звуковые события, настраивает свой слуховой аппарат в конкретной звуковой ситуации, находит источник звука, реагирует на изменения в звуковой среде. Благодаря слуховой памяти человек может узнавать знакомые звуки, мысленно воспроизводить и использовать звуковые впечатления из прошлого. Можно выделить речевую, неречевую и музыкальную слуховую память. Каждая из них имеет свои особенности и развивается относительно независимо. Мир неречевых звуков исключительно богат и разнообразен: шум дождя, шелест листьев, тиканье часов, голоса людей и т.д. Этот "язык" легко становится понятным уже в раннем возрасте. Для развития понимания речи, как и музыки, необходим многолетний опыт.
У новорожденных слуховая чувствительность может быть невысокой, что в большей степени зависит от присутствия жидкости в полости среднего уха, которая снижает подвижность слуховых косточек и передачу звуковых колебаний. Первые реакции на звуки довольно примитивны - вздрагивание, моргание, плач, реже замирание. Постепенно развивается внимание к звукам, способность к локализации источника звука. В целом к 6 месяцам слуховая чувствительность достигает уровня взрослых.
В 1,5-2,5 месяца младенец узнает голос матери, выделяет определенную музыку. В 3-6 месяцев - начинает узнавать звуки родного языка. К 10-12 месяцам он уже владеет большим набором неречевых и речевых "маяков", облегчающих ориентировку в происходящем вокруг. К 14-18 месяцам в его памяти может храниться несколько коротких стихотворений. Малышу нравится их слушать, вставляя в некоторых местах междометие или отдельное слово. В 18-24 месяца ребенок знает нескольких сотен слов и устойчивых словосочетаний, понимает простые предложения. К 3 годам ребенок в общих чертах усваивает грамматический строй родного языка.
Название реакции
|
Приблизительный возраст появления реакции
|
Вздрагивает или моргает при резком звуке
|
0 мес
|
Прислушивается к звуку колокольчика.
|
1 мес
|
Прислушивается к звуку погремушки
|
2 мес
|
Прислушивается к голосу взрослого
|
2 мес
|
Улыбается, когда слышит голос взрослого
|
2 мес
|
Замирает при появлении нового звука на фоне других.
|
2,5 мес
|
Прислушивается к музыке.
|
3 мес
|
Гулит в ответ на звуковую стимуляцию.
|
3 мес
|
Различает голоса близких людей (выделяет голос матери).
|
3 мес
|
Выделяет любимую музыку
|
4 мес
|
Избирательно внимателен к определенным звукам, что зависит от характера звука, а не от его интенсивности.
|
4 мес
|
Иногда поворачивает голову к источнику звука (лежа на спине), если он находится на уровне уха
|
4 мес
|
Трясет погремушкой, делает паузу и снова трясет
|
4 мес
|
Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора.
|
4 мес
|
Переводит взгляд с одного говорящего человека на другого
|
5 мес
|
Смотрит внимательно на объект, издающий звук.
|
5 мес
|
Эмоционально реагирует на знакомые голоса.
|
6 мес
|
Отчетливо находит глазами источник звука (лежа).
|
6 мес
|
Прислушивается к шепоту и другим тихим звукам
|
6 мес
|
Смеется в ответ на некоторые звуки
|
6 мес
|
В положении сидя поворачивается к источнику звука.
|
7 мес
|
Пытается воспроизвести "мелодию" услышанной речи
|
7 мес
|
Интересуется предметами, производящими звук.
|
8 мес
|
Пытается воспроизвести услышанные новые звуки
|
9 мес
|
Глядя на человека или предмет, ожидает услышать знакомый звук и удивляется, если слышит другой
|
10 мес
|
Замирает, когда ему говорят "нельзя", "подожди" и т.п
|
10 мес
|
Выполняет движения по просьбе (например, на слово "ладушки" начинает хлопать в ладоши)
|
11 мес
|
Поворачиваясь, находит глазами источник звука, если он в ближайшем окружении и даже за его спиной.
|
11 мес
|
Иногда повторяет знакомые двусложные слова, состоящие из одинаковых слогов ("мама", "папа", "баба"...).
|
1 год
|
Начинает "танцевать" при звуках музыки.
|
1 год 2 мес
|
Смотрит на знакомые предметы, членов семьи, части тела, которые называют.
|
1 год 2 мес
|
Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определенной интонацией и ритмом, что напоминает речь взрослых.
|
1 год 2 мес
|
Выполняет знакомое действие с предметом по просьбе (катает машинку, "причесывает", "качает" или "кормит" куклу и т.д.). Просьба должна быть выражена только словами, без подсказки жестами или взглядом, без демонстрации того, что просят.
|
1 год 4 мес
|
Повторяет короткие слова, услышанные в разговоре взрослых (или воспроизводит их через несколько часов).
|
1 год 4 мес
|
Из 2-3 знакомых предметов смотрит на тот, который назвали.
|
1 год 4 мес
|
Из 2-3 знакомых картинок смотрит на ту, которую назвали
|
1 год 4 мес
|
Знает несколько коротких стихотворений, вставляет в них отдельные слова.
|
1 год 6 мес
|
Понимает 20-50 слов (имена близких, названия частей тела, предметов и некоторых действий).
|
1 год 6 мес
|
Любит играть со взрослым в "голоса животных" (например: "Как коровка мычит?" - "My-у-у").
|
1 год 6 мес
|
Называет объекты, находящиеся вне поля зрения, когда слышит звуки, исходящие от них.
|
2 года
|
Понимает 100 слов и более.
|
2 года 3 мес
|
Повторяет за взрослым предложения из 2-3 слов (или воспроизводит их несколько часов спустя).
|
2 года 3 мес
|
Пытается петь
|
2 года 6 мес
|
Повторяет за взрослым двустишия или четверостишия (или воспроизводит их спустя несколько часов)
|
3 года
|
Общение и речь
Общение - это взаимодействие, по крайней мере, двух людей. Общаясь, мы получаем новые знания друг о друге, о себе, об окружающих предметах и явлениях.
Для того чтобы общаться, необходимо:
принимать сигналы через органы чувств (слух, зрение и т.д.);
понимать значение услышанного, увиденного и т.д.;
передавать сообщение партнеру своим поведением, действиями, выразительными движениями лица и тела, интонацией, жестами, словами;
иметь желание вступать в контакт.
Понимание других людей
Слова, интонация, выражение лица, жесты, движения тела, взгляд, действия взрослых могут казаться малышу как бессмысленными, так и имеющими смысл. Это зависит от его опыта. В 3-8 месяцев младенец запоминает события, повторяющиеся изо дня в день. С 8-9 месяцев к этим знаниям добавляются их обозначения (слова, жесты). Десятимесячному шалуну бывает достаточно погрозить пальцем, чтобы он перестал тянуться к горячему утюгу. Вы сказали "ладушки" - и он уже хлопает в ладоши. После года по мере знакомства с разными предметами формируются понятия о них. Если для 12-15-месячного ребенка слово "часы" означает лишь те, которые висят на стене в вашей комнате, то к 1,5-2 годам он знает, что часы бывают разные.
Его пассивный словарь (слова, которые он понимает) к двум годам может достигать нескольких сотен слов. Он понимает многое из того, что вы говорите о знакомых для него предметах и событиях. К трем годам он может ориентироваться в таких понятиях, как "большой" и "маленький", "да" и "нет", "плохой" и "хороший".
Этапы развития общения
ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ:
"Приспособление к жизни после рождения "
Доношенный новорожденный реагирует на то, что происходит внутри него (голод, дискомфорт, комфорт, боль...) и снаружи (свет, звуки, касание). Однако крик от голода или улыбка во сне - не адресованы никому. Даже мимолетная фиксация взора на лице или глазах взрослого - лишь рефлекторная реакция на контрастный в световом плане объект. С таким же успехом можно вызвать фиксацию взгляда ребенка на полосатом или клетчатом предмете, особенно, если он медленно перемещается на расстоянии 20-40 см от ребенка.
1-3 МЕСЯЦА:
"Психическое рождение"
С малышом стало интересно: он улыбается всем, смотрит в глаза, прислушивается к голосу, произносит гласные звуки. Впрочем, не меньший интерес он может проявлять к игрушкам, висящим у него над кроваткой. Такая неразборчивость кончится с появлением способности запоминать. А пока вся его "сознательная" жизнь состоит из настоящего, точнее - из отдельных мгновений, не связанных между собой. То, что исчезает из поля зрения, перестает для него существовать. Наиболее заметный прогресс наблюдается в сфере эмоций: он уже плачет и смеется. Это величайшее приобретение, потому что богатая в эмоциональном отношении психическая жизнь позволит ребенку научиться любить и не любить, желать и не желать, понимать - "что такое хорошо и что такое плохо".
3-8 МЕСЯЦЕВ:
|
|
|
Скачать 435.5 Kb.