ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА. Организация урока-диспута по теме Авторское понимание любви в ра. А. П. Чехов всегда привлекал внимание критиков и литературоведов, но до конца загадка его творчества неразгаданна. С каждым новым прочтением его произведений читатели открывают новые, еще неизведанные стороны его
 Скачать 183.5 Kb.
|
|
Заключение Чехов дорог нам своими высокими этическими принципами. В своих произведениях он не только показывал, каким не должен быть человек, но и давал почувствовать, каким бы он хотел видеть человека. Высмеивая жестоких, несправедливых, эгоистичных, ограниченных людей, писатель высказывал мечту о людях, справедливых, свободных, нравственно красивых, живущих широкой общественной жизнью. Сам труженик, он своими произведениями стремился воспитать любовь к созидательному труду, непримиримый враг пошлости, рабства, он учил уважать человеческое достоинство, быть правдивым, честным, духовно свободным. Для нас дороги также постоянные искания Чехова. Он не останавливался на достигнутом. Требовательный, взыскательный к себе художник настойчиво изучал жизнь, людей, много и тщательно работал над своими произведениями, отшлифовывая их содержание и форму. Превосходный знаток русского языка, он находил точные, ясные, простые слова для выражения в своих художественных произведениях глубокого содержания. В данной работе было осуществлено исследование курса рассказов Чехова в средних и старших классах, основных путей работы с учащимися, направленности работы педагога. Были решены следующие задачи: Выяснено, что основными особенностями рассказов Чехова являются: лаконизм изложения, краткость, точность, внешняя развлекательность при глубокой нравственной проблематике; Рассмотрено содержание школьного курса творчества Чехова. Рассказы Чехова изучаются в средних и в старших классах, что определяет разнообразие форм и приемов работы на уроках русской литературы (в старших классах имеет место более глубокий анализ произведений, изучение биографии автора); При изучении рассказов Чехова в школе может использоваться огромное количество форм и приемов работы, от таких известных и традиционных, как рассказ учителя, фронтальный опрос, работа с иллюстрациями до таких нетипичных, как работа с компьютерами, создание речевого портрета, фантазия на тему по рассказу и т.д. Список литературы 1. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. - М., 2014. 2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 2012. 3. Бабанский Ю.К. Выбор методов обучения в средней школе. - М., 2012. 4. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе //Начальная школа - 2015 - №4, стр. 28 5. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 2015. 6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов - СПб.: Питер, 2017 7. Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 2015. 8. Волохова Е.А., Юкина И.В. Дидактика. Конспект лекций.-Ростовн/Д:»Феникс», 2014. - 288 с 9. Глушко А.И. Компьютерный класс в школе. // Информатика и образование - 2014, №4. 10. Гросс К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 2016. 11. Истомина Н.Б. Развивающее обучение //Начальная школа - 2016 - №12, С.110 12. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология / Авт. вступ. ст. коммент. и сост. Н.С. Лейтес; Акад. пед. и соц. наук, моск. психол. - соц. ин-т. - М., 2017, - 331 с. 13. Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. рукопись, Ульяновск,2017. 14. Лецких Л.А. Развивающий кокон в системе Эльконина - Давыдова - Репкина //Начальная школа - 2017 - №3, стр.91 15. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. М., Прометей, 2012. 16. Лопатченко А.А. Поиск пути // Педагогический поиск - г.Сарань - 2012 - стр.88 17. Макаренко А.С. Педагогические сочинения / Педагогические сочинения. Том 8 / Сост. М.Д. Виноградова, А.А. Фролов. - М.: Педагогика, 2016. - 336 с. 18. Педагогика под ред. П. И. Пидкасистого. М., Педагогическое общество России, 2014 19. Педагогика под ред. Ю. К. Бабанского. М., Просвещение, 2013. 20. Педкасистый П.И. Искусство преподавания: Первая кн. учителя / Пед. О-во Росси. - 2-е изд. - М.: ПО России, 2017. - 210 с. 21. Савин Н. В. Педагогика. М., Просвещение,2015. 22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и ин-тов повышения квалификации. - М.: Народное образование, 2017. - 256 с. 23. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2017. 24. Смирнов С. А. и др.. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М., Академия, 2017 25. Ушинский К.Д. Избр. Пед. Соч. - Т.П. - М., 2015. - 268 с. |