Русский МП итоговый. A звуковой b слоговой c метод целых слов d
 Скачать 204.87 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Понедельник, 14 сентября 2020, 23:35 Состояние Завершенные Завершен Вторник, 15 сентября 2020, 00:49 Прошло времени 1 ч. 13 мин. Оценка 45,00 из 50,00 ( 90 %) Отзыв Поздравляем! Тест сдан. Первым по времени возникновения из методов обучения грамоте является Выберите один ответ: a. звуковой b. слоговой c. метод целых слов d. буквослагательный Какие структурные компоненты присутствуют в уроке усвоения новых знаний? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа. Выберите один ответ: a. опрос и тренировочные упражнения b. вторичное закрепление, составление итоговой обобщающей таблицы c. контрольная работа, первичное закрепление d. подготовка к изучению нового материала, изучение нового материала, первичное закрепление Сущность языка заключается в его … характере. Выберите один ответ: a. социальном b. системном c. индивидуальном d. универсальном Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения по источнику знаний, по¬лучаемых учащимися? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа. Выберите один ответ: a. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков b. связное сообщение учителем учебного материала; метод беседы учителя с учениками; самостоятельная работа учащихся под руководством учителя c. словесные методы; наглядные методы; практическая работа d. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические Какое из ниже названных упражнений НЕ является упражнениями по развитию речи? Выберите один ответ: a. сочинение b. рисование c. изложение d. заучивание наизусть Фонетическое слово формируется… Выберите один ответ: a. паузами b. интонацией c. ударением d смыслом Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 d. смыслом Какие задания можно использовать в период обучения грамоте при работе по ленте букв? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. назвать звуки, которые могут быть обозначены данной буквой b. определить способ и место образования гласных и согласных звуков c. назвать буквы, которые не обозначают звука d. назвать парные согласные Префиксальным способом образованы слова… (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. побережье b. безыдейный c. антивоенный d. раскрасавец Омонимами называются слова … Выберите один ответ: a. тождественные по форме, но различные по значению b. тождественные и по форме, и по значению c. тождественные по значению, но различные по форме d. различные и по форме, и по значению Какие упражнения не рекомендуется проводить с помощью сюжетных картинок в период обучения грамоте? Выберите один ответ: a. составление предложений b. составление полной таблицы звуков, используемых в тексте c. составление связных текстов d. ответы на вопросы (беседа) Восстановите правильную последовательность процесса формирования у младших школьников навыка правописания: А - Составление алгоритма выполнения действия по правилу, планирование действия по этапам. Б - Выполнение действия по алгоритму, по правилу, по наме ченному плану — поэтапно. В - Создание учебной ситуации, вызывающей потребность про верить орфограмму. Г - Повторное, многократное выполнение действия по плану, по алгоритму — в изменяющихся условиях и в вариантах, с посте пенным «свертыванием» алгоритма. Д - Поиск способа выполнения действия: опора на знания, на правило, на указание, на прошлый опыт. Е - Появление автоматизма безошибочного письма. Постепен ный отказ от правила. Выберите один ответ: А-Б- Г-Д-Е-В Г-Д-В-А-Б-Е В-Д-А-Б-Г-Е Б-А-Е-Г-В-Д Ваш ответ верный. Вопрос 12 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Вопрос 13 Верно Баллов: 10,00 из 10,00 Вопрос 14 Выполнен Баллов: 15,00 из 20,00 Соотнесите типы уроков русского языка с описанием их особенностей На этих уроках дети учатся применять на практике полученные теоретические сведения, на них формируются умения и навыки Главными компонентами являются проверка первично усвоенных знаний и тренировочные упражнения В структуре урока обязательны подготовка к объяснению нового, объяснение нового и первичное закрепление Урок включает два компонента: опрос и тренировочные упражнения. На таком уроке полезно провести обобщение и проверку знании учащихся, а завершить урок можно творческой са мостоятельной работой Урок направлен на получение сведений, на основе которых можно судить о трудностях, испытываемых учащи мися, о степени усвоения ими сведений, получаемых по учебному пред мету, об уровне сформированное практических умений и навыков Урок закрепления знаний и выработки умений и навыков Урок изучения нового материала Урок повторения и систематизации изученного материала Урок проверки и учета знаний, умений и навыков Ваш ответ верный. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква Ж – всегда твердая, а буква З бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, показанные во фразе учителя? Выберите вариант, в котором показана правильная версия речи учителя. Выберите один ответ: Дети, запомните, согласный звук [ж] – твердый, у него нет парного мягкого согласного звука, а у согласного звука [з] есть парный мягкий согласный звук [з´]. Дети, запомните, согласный звук [ж] – всегда твердый, а согласный звук [з] бывает как твердым, так и мягким. Дети, согласный звук [ж] может быть твердым или мягким, но этого не надо запоминать, вы всегда сможете посмотреть информацию в ленте букв. Согласные буквы бывают твердыми и мягкими, буква Ж мягкой быть не может, в отличие от буквы З. Об этом вы сможете узнать, если откроете справочную страницу из Интернет-ресурса. Ваш ответ верный. Дайте развернутый ответ: Предложение. Классификация предложений Предложение - это слово или несколько слов, связанные собой по смыслу и выражающих законченную мысль. Даже если предложение состоит из одного слова, оно все равно должно выражать законченную мысль. Классификация предложений: 1. По цели высказывания: 1.1. Повествовательные предложения служат для сообщения. Пример: Мне позвонила мама. 1.2. Вопросительные предложения служат для выражения вопроса. Пример: Ты выучил уроки? Ты не выучил уроки?! 1.3. Побудительные предложения содержат побуждение (просьбу, приказ, пожелание) совершить какое-либо действие. Пример: Передайте, пожалуйста, билет. Любите книгу-источник знаний! 2. По интонации: 2.1. Восклицательное предложение - повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут сопровождаться усиленной эмоциональностью и произноситься с особой интонацией — повышением тона и выделением слова, выражающего эмоцию. Пример: Какое чудесное утро! 2.2. Невосклицательные произносятся спокойно, с понижением интонации. Пример: Начались уроки. 3. По количеству грамматических основ: 3.1. Простые предложения - предложения, которые содержат одну грамматическую основу. 3.2. Сложные предложения - предложения, которые содержат две и более грамматических основ, даже если одна из этих основ - неполная. Комментарий: Уважаемая Екатерина Леонидовна ! В вашем вопросе вы не уточнили понятия о двусоставных и односоставных предложениях, о распространенных и нераспространенных предложениях, об осложненных и неосложненных предложениях - все они входят в классификацию предложения. Снижаю на 5 баллов.Итого 15 баллов. С ув., Черненко Н.М. |