Терминологический диктант «Организация психологической службы». Терминологический диктант «Организация психологической службы»,.. Аффилиация это стремление к обществу других людей, потребность во взаимодействии, взаимопонимании, сопереживании, в дружеском общении. Дивергентное мышление

Название	Аффилиация это стремление к обществу других людей, потребность во взаимодействии, взаимопонимании, сопереживании, в дружеском общении. Дивергентное мышление
Анкор	Терминологический диктант «Организация психологической службы
Дата	15.04.2022
Размер	23.13 Kb.
Формат файла
Имя файла	Терминологический диктант «Организация психологической службы»,..docx
Тип	Документы #476946

Терминологический диктант «Организация психологической службы», «Психологическая служба в образовании»

Аффилиация— это стремление к обществу других людей, потребность во взаимодействии, взаимопонимании, сопереживании, в дружеском общении.
Дивергентное мышление— метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы.
Здоровье психологическое— динамическое состояние полноценно функционирующей личности, важным критерием которого является сформированность самоактуализационных характеристик, отражающих заложенное в самой природе человека стремление к наиболее полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Имманеннтный- пребывающий в чем-либо, свойственный чему-либо), нечто внутренне присущее какому-либо предмету, явлению, процессу.
Имплицитный— бессознательный, неосознаваемый, существующий и функционирующий вне и независимо от сознания.
Интенция— имманентная направленность сознания на свой предмет безотносительно к тому, является ли он реальным или только воображаемым.
Иррациональный— лишенный закономерности и потому не постижимый разумом, логически не объяснимый.
Конгруэнтность— это процесс безоценочного принятия и осознания человеком своих собственных реальных и актуальных ощущений, переживаний и проблем с их последующим точным озвучиванием в языке и выражением в поведении способами, не травмирующими других людей.
Креативность- личностное свойство, характеризующее творческие способности человека, определяющее гибкость и оригинальность его мышления, что проявляется также в переживаниях, общении и других видах деятельности.
Локус контроля— качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам (экстернал) либо собственным личностным особенностям (интернал).
Ментальность— это формирующийся в процессе социализации образ мышления и поведения, свойственный как отдельно взятому индивиду, так и более широким группам людей.
Метафора— одна из базовых форм концептуализации действительности.
Самоактуализация— стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Саморегуляция— (от лат. regulare — приводить в порядок, налаживать) — целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности
Толерантность—(от латинского – терпение) – это отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию.
Фасилитация — профессиональная организация процесса групповой работы, направленная на прояснение и достижение группой поставленных целей. Процесс фасилитации приводит к повышению эффективности групповой работы, вовлеченности и заинтересованности участников, раскрытию их потенциала.
Флексибельность— специфическая способность личности, позволяющая ей организовывать свою познавательную деятельность и интеллектуальное поведение в зависимости от изменившихся условий.
Фрустрация— неблагоприятное психическое состояние, обусловленное отсутствием решения тех или иных личностных потребностей.
Харизматический— обладающий харизмой, наделённый ею.
Экзистенциализм— иррационалистическое направление в философии и литературе, в котором предметом философии считается человеческое существование, человек рассматривается лишь как духовное начало.
Психологическая служба образования— организационная структура, обеспечивающая развитие личности в образовательной среде и психологическую помощь в преодолении психологических трудностей участникам образовательного процесса через профессиональную деятельность педагогов-психологов.
Практическая психология— отрасль психологии, предмет которой – психологическая помощь, т.e. практическая деятельность психологов, направленная на конкретного человека, его проблемы, запросы, потребности и т.п
Модель психологической службы— систему теоретикометодичных, организационных и этических принципов, технологий, методов и форм оказания психологической помощи, которая определяет специфику деятельности практических психологов в конкретной социальной сфере.
Цель деятельности психологической службы— оказание психологической помощи людям и обеспечения удовлетворения спроса населения на те или иные виды психологической помощи.
Психологическое просвещение— это приобщение населения, персонала организаций к психологическим знаниям.
Психологическая профилактика— это система мероприятий, способствующих предупреждению разнообразных проблем: нарушений нервно-психического и психосоматического здоровья, социально-психологических конфликтов, негармоничного развития личности, трудностей обучения, воспитания, труда, общения, имеющих психологические предпосылки, и т.п.
Психологическая диагностика— это углубленное проникновение психолога в проблему, над которой он работает в данный момент с клиентом или группой.
Психологическое консультирование— вид психологической помощи, заключающийся в разъяснении психологических трудностей, неадаптивных способов поведения, с тем, чтобы клиент мог решить психологические проблемы, с которыми он сталкивается в личной жизни, профессиональной деятельности, обучении и других ситуациях.
Психологическая коррекция— активное воздействие на психику человека, имеющее целью ослабить или устранить те или иные негативные отклонения от нормы в развитии и функционировании психики или другие поведенческие, эмоциональные, когнитивные и т.п. проявления, создающие человеку психологические проблемы.
Профессиональная позиция психолога— интегральное выражение профессиональных установок личности, определяющих профессиональные планы и намерения, направления деятельности, профессиональное мировоззрение, готовность к преодолению трудностей.

Список литературы

Белобрыкина О.А. Теория и практика психологической службы в образовании: учебное пособие для организации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений по специальности 031000 (050706.65) «Педагогика и психология». – 2-е изд, – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – 508 с.
Вахромов Е. Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации: Учеб. пособие / Е. Е. Вахромов; Моск. пед. ун-т. Каф. психологии. - М.: Междунар. пед. акад., 2001. – 158 с.
Величковский Б.М. - Когнитивная наука: Основы психологии познания : в 2 т.- Т. 1 (2006).- 449с.
Дубровина И. В. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.— М.: Творческий центр, 2000.- 528с.
Митина Л. М. М66 Психология личностно-профессионального развития субъектов образования. — М.; СПб. : Нестор-История, 2014. — 376 с.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов- М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.
Селезнёв, А. А. Педагогическая психология здоровья: сб. метод. материалов для студентов психолог. специальностей высш. учеб. заведений: в 2 ч. / А. А. Селезнёв. — Барановичи : РИО БарГУ, 2011. — Ч. 1. — 112 с.
Сосновсий Б.А. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. — М.: Высшее образование, 2008. — 660 с.
Утлик Э.П. Теоретико-методические основы практической психологии/ М.: 2000.- 73 с.
Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Теории личности и личностный рост. ––М.: Олма пресс, 2004. - 657 с.