анкета. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМ. Активные методы обучения как эффективное средство развития математических компетенций рмо математиков г. Морозовска
 Скачать 2.04 Mb.
|
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙРМО математиков г. Морозовска03.11.2022 г. «Образование должно формировать в первую очередь самостоятельную личность; должен говорить сам ученик, а не его память» Лу́ций А́нней Се́нека Только 10% людей способны учиться с книгой в руках. Значит, только десяти процентам учащихся приемлемы методы в традиционной школе, остальные 90% способны учиться, но не с книгой в руках, а по-другому: своими поступками, реальными делами, всеми органами чувств, т.е. способы познания у разных людей разные РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. 7 ГЛАВНЫХ КРИТЕРИЕВ СОВРЕМЕННОГО УРОКА (по Хуторскому А.В.)Хуторской Андрей Викторович, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, директор Института образования человека,г. Москва- это урок самореализации ученика - это урок открытия нового - это урок создания образовательной продукции - это урок развития компетентностей - это урок коммуникаций (очных или дистантных) - это метапредметный урок - это урок социального учёта РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Признаки современного урокаИндивидуальный подход к каждому обучающемуся Использование техники (персональный компьютер, нетбук, интерактивная доска, документ-камера и т. п.) Разные виды деятельности Создание ситуации успеха Сотрудничество Развитие познавательной активности Развитие творческого мышления Развитие самостоятельности Комфортность на уроке Использование информационно-коммуникационных технологий Личность учителя Воспитание думающего ученика - интеллектуала РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Моделируя урок, необходимо придерживаться следующих правил:Конкретно определить тему, цель, тип урока, его место в программе. Отобрать учебный материал (определить его содержание, установить связь с ранее изученным, систему упражнений, доп.материал для дифференцированно работы и домашнее задание). Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности обучающихся и учителя на всех этапах урока. Определить формы контроля за учебной деятельностью на данном уроке. Продумать оптимальный темп урока, т.е. рассчитать время на каждый его этап для каждого конкретного класса. Продумать форму подведения итогов урока. Продумать содержание, объем и форму домашнего задания. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Метод обучения (от др.-греч. μέθοδος — путь) – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения Методы обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения. (Г. И. Щукина) Прием - это часть метода, которая усиливает, повышает его эффективность. Метод обучения состоит из приемов - отдельных элементов, которые в совокупности помогают решению познавательных задач и характеризуют либо деятельность учителя, либо деятельность обучающихся. Обучение – это ремесло, использующее бесчисленное количество маленьких трюков (Д. Пойа) РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Виды методов обучения:
Лекция Демонстрация Беседа ПассивныеРМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Решение задач Повторение опытов Частично-поисковые –эвристические Исследовательские АктивныеИнтерактивныеКритерии отбора методов обучения:РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Внутреннее содержание активных методов обучения:Свободная творческая обстановка Понимание и мотивация Вовлечение в общую работу Личностная значимость для каждого обучающегося Самостоятельность обучающихся в постановке целей Организация командной работы РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Технология активных методов обучения основана на коллективной деятельности и направлена на:взаимное обогащение учащихся в группе; организацию совместных действий, ведущих к активизации учебно-познавательных процессов; распределение начальных действий и операций; коммуникацию, общение, без которых невозможны распределение, обмен и взаимопонимание; обмен способов действия для решения проблемы; взаимопонимание, которое диктуется характером включения учащихся в совместную деятельность; рефлексию, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Трехмерная модель систематизации форм организации обучения (по В. И. Андрееву):В основе трехмерной модели лежит идея о рассмотрении в систематике форм обучения следующих компонентов:общих форм как особенностей взаимодействия участников учебного процесса (индивидуальные, парные, групповые, коллективные, фронтальные); внешней составляющей, которая ориентирована на особенности передачи учебного материала учащимся (урок, игра, семинар, лекция, экскурсия, лабораторное занятие и т.д.); внутренней составляющей с точки зрения доминирующей цели обучения (вводное занятие, практическое занятие, комбинированная форма организации занятия). РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. «Страшная это опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека…». Сухомлинский В. А. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Эффективные методы, формы и приёмы, используемые при проведении урока математикиВ педагогике под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка.От чего зависит эффективность урока?от подготовки учителя к уроку; от способов, форм и видов организации деятельности обучающихся; от методов и приёмов, используемых при проведении урока. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОГО УРОКА:активная мыслительная деятельность каждого ученика в течение всего урока; обеспечение эмоциональной сопричастности ученика к собственной деятельности и деятельности других; мотивация познавательной деятельности на уроке; обеспечение рефлексии и самоконтроля учащихся в процессе деятельности в течение всего урока; наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой; достижение целей урока. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. ФОРМЫ РАБОТЫ И ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАЧАЛЕ УРОКАУстный счет Математический диктант; Эстафета; Найди ошибку; Расшифруй!; Перестрелка; Лотерея (или Лото); Цепочки; И др. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Активные методы обучения на уроках математики:математическое домино, метод «Теорема - пазл», задачи на готовых чертежах, учебные кроссворды, математические карты, игра «Морской бой», игра «Математический банкир», игра «Математический брейн - ринг» урок - бенефис одной задачи, метод работы с текстом «Мудрые совы», метод «Личность в математике» и др. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Методы интерактивного обучения:Интерактивный метод - форма взаимодействия, ориентированная на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. «мозговой штурм»; мини-лекция; работа в группах; ролевая игра; разработка проекта; решение ситуационных задач; инсценировка; проигрывание ситуаций; выступление в роли обучающего; обсуждение сюжетных рисунков и др. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Интерактивное обучение помогает ребенку не только учиться, но и житьПри использовании интерактивных методов роль преподавателя резко меняется, перестаёт быть центральной.Он лишь:регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания; формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах; даёт консультации; контролирует время и порядок выполнения намеченного плана. Психологами было установлено, что в условиях учебного общения наблюдается:повышение точности восприятия, увеличивается результативность работы памяти, более интенсивно развиваются такие интеллектуальные и эмоциональные свойства личности, как устойчивость внимания, умение его распределять; наблюдательность при восприятии; способность анализировать деятельность партнера, видеть его мотивы, цели. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. ВЕДУЩИЕ ПРИЗНАКИ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:Многоголосье – возможность каждого участника педагогического процесса иметь и выражать свою точку зрения по любой рассматриваемой проблеме Диалог Мыследеятельность – организация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся Смыслотворчество – процесс осознанного создания обучающимися и педагогом новых для себя смыслов по изучаемой проблеме Свобода выбора Создание ситуации успеха Рефлексия РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. РИСКИ НЕОБОСНОВАННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ:Непонимание того, что такое интерактив. Теоретическая неподготовленность при работе с теми или иными интерактивными методами. Бессистемное применение интерактивных методов. Отсутствие четкого представления о результативности использования методов («метод ради результата, а не метода»). Чрезмерное увлечение педагогами интерактивными методами (это инструмент, а не развлечение обучающихся). РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Творческие урокиЦель: создание учениками собственного образовательного продуктаТипы творческих уроков : Когнитивные уроки (урок – наблюдение, метапредметный урок, интегративный урок и т.п.) Креативные уроки (урок – диалог, сочинение, урок моделирования, урок – олимпиада и т.п.) Организационно - деятельные уроки (урок – проект, урок – зачёт, урок – рефлексия и т.п.) Коммуникативные уроки (урок – спектакль, урок рецензирования, урок взаимоконтроля, творческий отчёт и т.п.) РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. Творческие заданияоформление и защита решения нестандартных задач, представление исторического материал; приводят различные приемы доказательства теорем, приводят разнообразные способы решения заданий; создают проекты по материалам повторения (например, «Уравнения и неравенства с модулем», «Графический способ решения текстовых задач», «Применение производной при решении задач») составление математических задач. составление математических кроссвордов. написание сказок, героями которых являются числа или геометрические фигуры. математические сочинения. доклады и рефераты. рисунки или аппликации к отдельным темам курса математики. РМО математиков г. Морозовска 03.11.2022 г. ИСПОЛЬЗУЙТЕ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ (АМО)! |