Содержание курса «Путешествие к фантастическому полюсу Грамотность»
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
1
|
Путешествие к фантастическому полюсу.
|
1
|
1.1
|
Город Красноречия. Встреча с Пейто – богиней Красноречия
- Звуки музыки переносят нас в гости к богине Красноречия. Родиной красноречия считается Древняя Греция. Беседа об истории речи. Слово, речь (логос) становится объектом изучения, а риторика – «царицей всех искусств», обучение которой стало высшей степенью античного образования. Выполнение занимательных игровых заданий от богини.
|
1
|
2
|
Тайна знакомства
|
3
|
2.1
|
Будем знакомы.
Беседа, игровые упражнения на развитие чувства близости «Ласковое имя», художественное слово, проигрывание игровых ситуаций «Знакомство».
Чтение художественных произведений: Г. Остер «Будем знакомы».
Игры: «Молчок», «Кто к нам пришел», «Вежливый котик». Игровые ситуации знакомства.
|
1
|
2.2
|
Все начинается со слова «здравствуй».
Беседа; разъяснение; моделирование и анализ ситуаций приветствия; игровое упражнение, художественное слово.
Чтение художественных произведений:
А. Кондратьева «Добрый день», А. Барто «Шла вчера я по садовой», М. Дружининой «Кто знает волшебное слово».
Игры: «Кто первым поздоровается», «Скажем, здравствуй».
Игра-драматизация «Страна вежливости».
Использование этикетных формул во время приветствия.
Игра «Займи место».
Игры-драматизации стихотворений.
Использование этикетных формул приветствия в ролевых играх.
Придумать маленькую вежливую сказку «Здравствуй».
|
1
|
2.3
|
Расставаясь, говорим мы «до свидания».
Слушание отрывков из художественных произведений; моделирование и анализ ситуаций прощания; этюд на расслабление; игра-драматизация.
Чтение художественных произведений «Пора прощаться».
Игра «До свидания». Моделирование ситуаций прощания.
Использование этикетных формул при прощании.
Использование этикетных формул прощания в ролевых играх.
Игра «Факиры». Чтение художественных произведений.
|
1
|
3
|
Всех скороговорок не переговоришь, не переговоришь.
|
3
|
3.1
|
Мы будем разговаривать, и будем выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно
Обучаем учащихся, общаясь со взрослыми, сверстниками говорить понятно, красиво, чисто, выразительно.
артикуляционная гимнастика; упражнения на регуляцию дыхания.
Чтение художественных произведений с последующей беседой:
(Этюд «Кому как можно подражать». Игра-драматизация «Черепаха и заяц». Сочинение сказок-перевертышей).
Игры («Конкурс хвастунов», «Испорченный телефон»).
|
1
|
3.2
3.3
|
Скороговорки
Учимся произносить скороговорки; формируем умение различать малые жанры фольклора;развиваем внимание, память, логическое мышление.
Какое слово заблудилось? (Взрослый заменяет слово из скороговорки другим неподходящим по смыслу словом, дети отгадывают, какое слово заблудилось и какое слово нужно поставить в скороговорку).
Обыграть скороговорку «Расскажите про покупки».
Сказать скороговорку весело, грустно, изумленно, восхищенно, устало и с другими интонациями. Можно поиграть в «Скажи, как я» — ребенок повторяет интонацию, паузы ведущего — взрослого в произнесении скороговорки.
Сказать скороговорку вслух правильно сначала медленно (так бы ее произнесла черепаха Тортилла), потом в среднем темпе (так бы ее сказал бы Артемон), затем быстро - быстро (так говорит скороговорки Торопыжка).
Поймать мяч от ведущего и в ответ ему повторить скороговорку и перебросить мяч дальше либо ведущему, либо следующему ребенку. Проговаривание, сопровождаемое определёнными загадочными действиями (Хлопками, взмахами руки, танцевальными движениями…)
Расшифруйте скороговорку.
|
2
|
4
|
Пещера Вежливых слов
|
7
|
4.1
|
Добрые дела, волшебные слова
формировать у детей доброжелательное отношение к окружающим взрослым, сверстникам, малышам, умение выбирать правильную формулу выражения своих чувств, мыслей.
Рассматривание иллюстраций; беседа; сочинение сказок-перевертышей; этюд; игровое упражнение («Улыбка», «Добрые мысли», «Воздушный шарик»).
Разъяснение вежливых обращений. Моделирование и анализ ситуаций. Обыгрывание волшебных слов в ролевых, творческих играх.
|
1
|
4..2
|
К тайнам вежливых слов
Сказка «Волшебные слова. Разгадывание загадок о волшебных словах. Составление кроссворда «Вежливость». Стихотворение «Вежливы ли». Когда сказать «ВЫ», а когда «ТЫ»? Прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах. Инсценировка сказки «Теремок»)
|
1
|
4. 3
4.4
|
Вежливая просьба
Беседа о доступных формах выражения просьбы, адресованной разным партнерам по общению: незнакомым, знакомым людям, близкому человеку, взрослому и сверстнику.
художественное слово – продолжи «Что было бы, если…».
Чтение художественных произведений С. Маршака «Ежели вы вежливы», «Знал одного ребенка я», И. Пивоваровой «Был ослик очень вежливый, С. Погореловского «Что значит быть вежливым».
Игры-драматизации «Как Буратино стал вежливым».
«Вежливое слово».
Литературная викторина «Здравствуйте, пожалуйста, спасибо…».
Сочинение этикетной сказки.
Драматизация сказки «Колобок».
Использование форм выражения просьб в дидактических, ролевых играх. Упражнение «Пожалуйста».
|
2
|
4.5
|
Давайте говорить друг другу комплименты…
Познакомить с применением комплимента, как способа поощрения, выражения доброжелательности;
Методы и приемы:
Игровое упражнение; разъяснение; моделирование и анализ ситуаций; рассматривание фотографий
Беседа с детьми.
Игры: «Чудесные превращения», «Вежливые отгадки», «Комплимент», «Бояре», «Эхо», «Вежливый котик», «Волшебные очки». Игровые ситуации «Озвучь картинку» и др.
«Комплимент другу» Придумывание комплимента соседу.
|
1
|
4.6
|
Конкурс – реклама вежливых слов.
Вместе с родителями придумать и записать в альбом детского словотворчества формулы комплиментов на: Одобрение внешности; Одобрение личных качеств; Одобрение деловых качеств.
|
1
|
4.7
|
Разговор с другом (взрослым или сверстником)
Учимся слушать собеседника, быть внимательным к партнеру по общению. Игровые упражнения; слушание отрывка из художественного произведения В. Катаев «Цветик-семицветик», Осеевой «Три товарища» (можно поставить сценку).
Игровые упражнения:
«Опиши друга», «Подари подарок другу», «Сравнения», «Волшебный магазин».
Совместное рассказывание сказки «Продолжай рассказывать».
Игры-драматизации, кукольные спектакли по желанию учащихся (по подгруппам: одни дети показывают - артисты, другие - зрители). Инсценировка – сценка «Общение друзей»
|
1
|
5
|
Загадки.
|
4
|
5.1
|
Кроссвордёнок зовёт на помощь
Узнавание слова по его лексическому значению. Конкурс «Отгадай Кроссворд». Работа со словарём. Составление кроссворда.
|
1
|
5.2
|
Образные слова и выражения
Послушайте рассказ К. Г. Паустовского. Назовите слова, употребляемые в переносном, образном значении.
Придумайте свои примеры с образными словами (Например: «Вы воображаете себя скалой во время прибоя?»
Для работы с детьми выбраны русские народные сказки: «Крошечка – Хаврошечка», «Морозко», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси - лебеди», «Снегурочка», «У страха глаза велики».
Чтобы ребенок не только запомнил, но и осмыслил средства образности языка, используем имитации (Например, при обсуждении слова «резво» детям предлагалось не только сказать по-другому, т.е. подобрать синонимы, но и изобразить, как молодец резво подскочил. А как будет выглядеть действие наоборот (медленно встал)?).
|
1
|
5.3
|
Отгадываем загадки
Вспомни, что такое загадка? Развиваем логическое мышление через отгадывание загадок. Учимся не только находить правильный ответ, но и мотивировать отгадки в развёрнутой речи.
|
1
|
5.4
|
Моя загадка
Придумать загадку - это творческое задание для развития детей. Школьники анализируют, сравнивают, противопоставляют свойства, особенности, признаки различных предметов, явлений, животных и т.д.
Придумайте загадки к загаданному предмету.
Помогут следующие вопросы, которые нужно задать:
что это за предмет?
зачем он нужен?
из какого материала сделан?
на что похож?
Эти признаки предмета и возможные над ним действия нужно заложить в текст загадки, чтобы у слушателя возник обратный ассоциативный ряд, ведущий к отгадке. Простыми словами, - текст загадки обязательно должен помочь догадаться (ну, оно и понятно). По возможности сочинить рифму.
|
1
|
6
|
Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Крылатые слова и выражения
|
7
|
6.1
|
Фразеологизмы
Закрепление и обобщение сведений, полученных школьниками при изучении темы «Фразеология», воспитание любви к русскому языку, формирование познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.
|
1
|
6.2
6.3
|
Однозначные и многозначные слова
Узнаём слова по их значению. Работа с толковым словарём. Выписываем многозначные и однозначные слова.
Учимся определять прямое и переносное значение многозначных слов. Составляем устно предложения со словосочетаниями.
Помоги иностранцу правильно
|
2
|
6.4
|
Закрепить знания о крылатых выражениях.
Почему так говорят? Объясните следующие крылатые выражения.
Моделирование и проигрывание ситуаций.
Послушайте стихотворение, дополните фразеологизмы необходимыми словами
|
1
|
6.5
|
Минутка – час бережёт
За одну минуту командам надо соединить фразеологизмы с их значением. (В приложении карточки с заданием).
Конкурс «Без слов понятно» Изобразить при помощи жестов и мимики фразеологизм.
|
1
|
6.6
6.7
|
В гостях у сказок
В сказках очень часто героям приходится отгадывать загадки, для того, чтобы пасти жизнь и пройти испытание. Вспомните такие сказки!
Закончи предложения из сказок (Сказочные фразеологизмы).
Учимся использовать фразеологизмы в диалоге.
|
1
|
7
|
Пословица – всем делам помощница
|
5
|
7.1
|
В гости к Пословице.
Прививаем учащимся интерес к литературе, развиваем навыки критически мыслить, рассуждаем, совершенствуем устную речь, делаем ее яркой, меткой, выразительной при помощи пословиц и поговорок, углубляем знания о народе, его обычаях, Родине
|
1
|
7.2
|
Пословица недаром молвится
Игра «Закончи выражение» (подбор слов – антонимов, синонимов). Учимся понимать смысл и значение пословиц, поговорок. Угадывает пословицы по рисункам. Работа с деформированными пословицами.
|
1
|
7.3
|
Без пословиц нам нельзя
Чтение и беседа художественных произведений «Коли делать нечего» (Л.Н. Толстой), Одно дело делаешь, другого не порть» (Б. В. Шергин).
Учимся различать прямого и переносного смысла пословиц.
|
1
|
7.4
|
Составление рассказа по пословицам.
Учащиеся придумывают интересные истории, оценивают рассказы своих товарищей. Закрепляем понимание прямого и переносного значения пословиц.
|
1
|
7.5
|
Игра – викторина «Лучший знаток пословицы»
1. Собери и объясни пословицу. 2. Отгадай пословицу, поговорку. 3. Кто быстрей соберёт и прочитает пословицу. 4. Найдите и запишите пословицы связанные с временами года (в карточке 10 пословиц). Подведение итогов и вручение призов.
|
1
|
8
|
Срочная телеграмма богине Красноречия
|
4
|
8.1
|
Записки
Предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма «Каникулы в Простоквашино»
Так что же такое записка? В чем ее отличие от письма? (рассуждения детей)
Какие части содержит записка? Сколько их? (Обращение, сообщение, подпись)
Оказывается, в записке можно не только сообщать что-то, но и просить о чем-то, предлагать что-нибудь, приглашать в гости.
ВИДЫ ЗАПИСОК: Записка – сообщение. Записка – просьба. Записка – предложение. Записка – приглашение.
Работа с толковым словарём.
Учимся писать записки используя крылатые выражения (Например: Пальчики оближешь (Очень вкусно, приятно); Ни в сказке сказать, ни пером описать. (Нельзя выразить словами о ком-либо или о чём-либо сказочно красивом, чудесном, необычайном)).
О чем расскажете родителям? Предлагаю вам написать дома записку-приглашение в гости; просьбу о чём-то; предложение чего-либо.
|
1
|
8.2
|
Телеграмма
Что такое телеграмма? Учимся писать телеграммы. Игра «Пишу телеграмму» (называем любое слово, в котором отсутствуют буквы Й, Ы, Ь, Ъ. составляем быстро текст телеграммы, каждое слово которой начинается одной из букв названного слова и обязательно в том же порядке).
|
1
|
8.3
8.4
|
Учимся писать письма
Учимся писать письма в соответствии с правилами, нормами и требованиями к их написанию.
Развиваем коммуникативные навыки (умение четко отвечать на поставленные вопросы, внимательно слушать и активно обсуждать рассматриваемые проблемы, аргументировать свое мнение).
Развиваем навыки самоконтроля, умения работать в паре.
Воспитываем бережное отношение к слову (наблюдение за языковым оформлением писем в зависимости от адресата.)
Знакомимся с письмом, с требованиями к оформлению письма.
Послушайте легенду. Перенесёмся в далёкое прошлое.
В давние времена подарки дарили с тайным умыслом. Однажды персидскому царю принесли подарки от вождей другой страны. Вот они: птица, мышь, лягушка и стрелы. Задумался царь, что обозначают эти предметы?
- Почему задумался царь? Какой смысл вложили бы вы?
- А вот, что подумал царь?
- Неужели они решили сдаться нам? Мышь обитает в земле, лягушка в воде, а птица в воздухе. Стало быть, они решили отдать нам свои земли, и вместе со стрелами свою храбрость и силу!
А мудрец, услышав это толкование, опечалился.
- Как вы думаете, почему опечалился мудрец?
А мудрец, услышав это толкование, опечалился и сказал, что, скорее всего, это послание надо понять так: «Если вы, персы не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю, не ускачете подобно лягушкам в озёра, то погибнете под ударами наших стрел.
- Почему мудрец и царь по-разному поняли смысл подарков.
В древности люди обменивались информацией, посылая разные предметы. Это получалось не особенно понятно. И постепенно люди стали использовать то, что лежит сейчас в сундучке. ( С помощью этого люди передают информацию на расстоянии)
- Что находится в сундучке? (письмо)
- Почему возникла необходимость в письмах?
(В письмах заключалась наиболее понятная адресату информация.)
В современном обществе существует множество способов передачи информации: телефонный разговор, видеосвязь, смс – сообщения.
- Так может быть, письма изжили себя?
- Напомните мне, пожалуйста, что мы называем письмом? Построим пирамиду знаний о письме. Какие требования к оформлению письма вам уже знакомы.
Или) Отгадайте загадку
(Бумажная Птица лежит на столе
Адрес пишу я на белом крыле.
Бумажная Птица
К адресату помчится... (письмо)
Послушайте отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Почта»
Запишите слова под диктовку:
фамилия, адрес, спасибо, до свидания, здравствуйте, сегодня, вчера.
Работа со словарями.
Как путешествуют письма? Какой существует древний способ отправлять письма? Для чего ученые используют бутылки и специальные пластмассовые карточки? О чем рассказывает бутылочная почта?
Напишите письмо бабушке (другу, учителю).
|
2
|
9
|
Итоговое занятие. Конкурс - путешествие к фантастическому полюсу Грамотность
|
1
| |
Скачать 371.64 Kb.