курсовая. Актуальность изучаемой темы. Актуальность изучаемой темы
 Скачать 81.5 Kb.
|
|
Актуальность изучаемой темы ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. В настоящее время в связи с изменением социально-экономической и политической обстановки в России и в мире стрессоустойчивость личности приобретает особую значимость. Во-первых, последствия затянувшегося кризиса привели к ухудшению качества жизни народа, сокращению рабочих мест, снижениюматериального благополучия, высокой конкуренции на рынке труда и т.д. Люди оказались не готовы к таким изменениям и в связи с этим,все чаще не способны противостоятьстрессовым ситуациям, демонстрируют низкую стрессоустойчивость. Во-вторых, ухудшениеэкологической обстановки приводит к тому, что человек становится все более подвержен заболеваниям, в том числе психогенным. В-третьих, средства массовой информации постоянно вбрасывают информацию относительно внешних угрози конфликтов на межгосударственном и региональном уровнях, акцентируя контекст войны и противостояния. Увеличиваетсяпрессинг на психику людей, повышаетсятревожность и это приводитк тому, что фоном их жизни становится страх, неуверенность в завтрашнем дне и агрессия, снижаются адаптационные возможности психики. Кроме того, в крупных городах наблюдается огромное количество трудовой миграции, что также приводит к социальным конфликтам: расхождения и диссонанс в культуре и обычаях, конкуренция местного населения с мигрантами за рабочие места приводят к росту социальной напряженности. Таким образом, проблема профилактики стресса и повышения стрессоустойчивости в современном обществе имеет особуюзначимость, обусловленнуюсоциальным заказом. Еще одним факторомпристального внимания к проблеме стрессоустойчивости является повышение требований к профессиональной деятельностив связи с увеличением конкуренции на высокотехнологичном рынке трудас бурным развитием информационных технологий, с наступлением эры научно-технических инноваций. 4В современном обществе усиливается воздействие на человека разнообразных стрессогенных факторов -таких, как ускорениетемпа жизни, увеличение объема и качества получаемой информации, перемены в социальной жизни, ухудшение экологии и др.Для нашей эпохи характерно постоянное нарастание нагрузкина психику и нервную систему человека.Экономический кризис, падение уровня жизни на фоне роста цен, нестабильность политической ситуации, прекращение деятельности множества предприятий, влекущее за собой значительное сокращение рабочих мест, приводит к росту социальной напряженности. Современный человек живет в состоянии постоянного стрес В современных условиях на первое место выступает проблема социальной ценности человека, при этом здоровье является одним из важных объективных условий жизнедеятельности. Среди множества факторов, определяющих работоспособность и другие характеристики здоровья, большую роль играет психическая устойчивость к стрессовым ситуациям. Высокий уровень психической устойчивости к стрессам является залогом сохранения, развития и укрепления здоровья и профессионального долголетия личности. Формирование стрессоустойчивости является залогом психического здоровья людей и непременным условием социальной стабильности, прогнозируемости процессов, происходящих в обществе. Нарастающие нагрузки, в том числе психические, на нервную систему и психику современного человека приводит к формированию эмоционального напряжения, которое выступает одним из главных факторов развития различных заболеваний. В настоящее время на передний план выходит забота о сохранении психического здоровья и формировании стрессоустойчивости современного человека. Путь к психическому здоровью - это путь к интегральной личности, не разрываемой изнутри конфликтами мотивов, сомнений, неуверенностью в себе. На этом пути важно познавать особенности своей психики, что позволит не только предупреждать возникновение болезней, укреплять здоровье, но и совершенствовать самих себя и свое взаимодействие с внешним миром. Социальные взаимоотношения могут способствовать психологической, социальной адаптации, усвоению форм здорового поведения и восстановлению, если они носят поддерживающий характер, а также влиять на физиологические показатели здоровья (Malarkey, Kiecolt -Glaser, Gooper, 1994) Целью данной работы краткий анализ факторов, влияющих на формирование стрессоустойчивости человека, в психологической науке. В современном обществе постоянно увеличивается темп жизни, ухудшается состояние окружающей среды и все больше появляется негативных факторов, влияющих на психологическое и физическое здоровье человека. В связи с этим возникает вопрос о том, насколько люди способны противостоять этим факторам, и какие характеристики личности для этого необходимы. Сегодня в рамках этой проблемы все больше внимания уделяется такому свойству личности, как стрессоустойчивость, которая, по мнению многих ученых, является неотъемлемым механизмом безопасности личности, обеспечивающей ей нормальное функционирование в обществе. Вот это!!! https://works.doklad.ru/view/Oza0fUoba-U/3.html https://works.doklad.ru/view/eMbT4oGWqZc.html Нагирнер, И. И. Стрессоустойчивость и адаптация: теоретический анализ понятий/ И. И. Нагирнер // Актуальные вопросы психологии.- 2015.- № 8. 2. Питкевич, М. Ю. Стрессовые состояния и стрессоустойчивость человека / М. Ю. Питкевич // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта.- 2015.- № 1. 3. Чумаков, М. В. Стрессоустойчивость Эмоционально-волевая сфера и стрессоустойчивость личности / М. В. Чумаков // Вестник Курганского Государственного Университета.- 2016.- № 2. 4. Боякова, А. А. Эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость // Развитие профессионализма.- 2016.- № 1. 5. Бусыгина, И. С. Внутриличностные ресурсы стрессоустойчивости личности / И. С. Бусыгина , Е.В. Распопин // Вестник Южно-Уральского Государственного Университета.- 2013.- № 2. 6. Анохина, С. А., Стрессоустойчивость как компонент адаптации в ценностной системе личности / С. А. Анохина, А.М. Анохин // Вестник Челябинского Государственного Педагогическиого Университета.- 2014.- № 1. 7. Череватова, Е. Д. Стрессоустойчивость на работе / Е. Д. Череватова, О.А.Сотскова // Novainfo.ru.- 2014.- № 19. 8. Одинцова, М. А. Психология стресса: учебник и практикум для академического бакалавриата / М. А. Одинцова, Н. Л. Захарова.- М.: Изд-во Юрайт, 2017. 9. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление - М.: ПЕР СЭ, 2006. 10. Мельник, Ш. Стрессоустойчивость. Как сохранять спокойствие и высокую эффективность в любых ситуациях / Ш. Мельник ; пер. с англ. Чиргинец С.- Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2014. 11. Мочаев С.А. Стрессоустойчивость личности: как ее обрести / С.А. Мочаев, А.В. Сметанин // Народное образование - 2011.- № 8. 12. Михеева, А.В. Стрессоустойчивость: к проблеме определения / А.В. Михеева // Вестник Российского Университета Дружбы Народов - 2010.- № 2. 13. Катунин А. П. Стрессоустойчивость как психологический феномен / А. П. Катунин // Молодой ученый. - 2012. - №9. 14. Б. Мещеряков, Большой психологический словарь/ Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 15. Кузнецова Е. В., Психология стресса и эмоционального выгорания : учебное пособие/ Е.В. Кузнецова, В.Г. Петровская, С.А. Рязанцева. - Куйбышев, 2012. 16. Усатов И. А. Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса / И. А. Усатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 2. - URL: http://e-koncept.ru/2016/46005.htm. 17.Синишина В.М. Психологический анализ структуры стрессоустойчивости спасателей/ В.М. Синишина // Психология и право. - 2013. - № 3. 18. Загуровский В.М. Стресс и его последствия / В.М. Загуровский // Медицина неотложных состояний - 2014.- № 7(62). 19. Диянова З.В. Психология личности. Закономерности и механизмы развития личности: учебное пособие / Диянова З.В., Щеголева Т.М.- М.: Изд-во Юрайт, 2017. 20. Ким Е. В. Свойства личности как внутриличностные ресурсы / Е. В. Ким //Мир науки, культуры, образования. - 2015. - №. 5. 21. Церковский А. Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости / А. Л. Церковский // Вестник ВГМУ. - 2011. - №1. 22.Куприянов Р. В. Психодиагностика стресса: практикум/ Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина // М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол.ун-т. - Казань: КНИТУ, 2012. 23. Эркенова М. М. Психологическое обеспечение жизнедеятельности личности: теория и практика / М. М. Эркенова, В.Я. Горбункова.- Ставрополь: Изд-во СтГМА, 2011. 24. Мандель, Б.Р. Психология стресса: учебное пособие / Б.Р. Мандель. - Москва : ФЛИНТА, 2014. 25. Оганов Р. Г., Погосова Г. В. Стресс: что мы знаем сегодня об этом факторе риска? / Р. Г. Оганов, Г.В. Погосова // РФК. - 2007. - №3. 26. Михеева А.В. Особенности соотношения стрессоустойчивости и тревожности у мужчин и женщин / А.В. Михеева // Вестник российского университета дружбы народов.- 2016. - №2. 27. Слотина Т. В., Психология личности: учебное пособие - СПб: Издательский дом" Питер", 2013. 28. Мельников В. М., Структура личности в отечественной психологии / В. М. Мельников // Известия Сочинского государственного - 2014. - №. 4-2. 29. Асмолов А.Г. Психология личности. / А.Г. Асмолов - М.: Смысл, - 2007. 30. Hjelle L.A. Personality Theories: Basic Assumption, Research and Applications. 3 edition. / L.A. Hjelle, D.J. Ziegler- СПб.: Издательский дом"Питер", 2014 Проблема стресса была актуальная во все времена, но за последние несколько лет интенсивность и напряженность жизни людей значительно возросла: огромное количество кризисных явлений в обществе, проблемы с экологией, эмоциональные и информационные перегрузки преследуют человека повсюду, однако возможностей и времени на релаксацию все меньше. Это приводит к повышению уровня стресса среди населения. Так, по данным Всемирной Организации Здравоохранения в настоящее время почти 78% россиян, 51% немцев, 39% американцев, 38% британцев живут в состоянии постоянного стресса. Именно поэтому на современном этапе развития общества как никогда приобретает свою важность проблема развития стрессоустойчивости личности. Прежде чем перейти к рассмотрению проблемы устойчивости к стрессу необходимо подробно изучить определение термина «личность» и его характеристики. Личность - одна из центральных тем современной психологии, но стоит отметить, что личность как понятие является объектом изучения многих наук: философии, социологии, этики, эстетики, педагогики. Понятие «личности» является одним из основополагающих для всех концепций. Каждая из этих наук изучает личность в своем специфическом аспекте. В современной психологии не существует единого общепринятого понятия личности, так как каждое автор трактует сущность личности по-разному. И. Кон рассматривал личность как устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих человека как члена общества. Устойчивое поведение людей в условиях стресса («стрессоустойчивость») является одним из важных психологических факторов обеспечения надежности, эффективности и успеха профессиональной деятельности как индивидуальной, так и совместной. Таким образом, профилактика стрессов посредством развития у работников достаточно высокого уровня стрессоустойчивости является первостепенной задачей специалистов-психологов специализирующихся на психологическом обеспечении профессиональной деятельности[1]. Устойчивость к стрессу – важный фактор сохранения нормальной работоспособности, эффективного взаимодействия с окружающими и внутренней гармонии человека в трудных, стрессовых условиях. При изучении стрессоустойчивости, прежде всего, необходимо определить это понятие. Следует отметить, что существует множество определений стрессоустойчивости, в которых она определяется как: эмоциональная устойчивость, психологическая устойчивость, устойчивость личности, психофизиологическая устойчивость, моральная устойчивость, морально-психологическая устойчивость, эмоционально-волевая устойчивость[2]. Устойчивость, в широком смысле, необходимо рассматривать как функцию двух переменных – окружающей среды и внутренней структуры системы. В психологическом плане устойчивость отражает функциональные характеристики профессионально значимых психических процессов, качеств и свойств личности, а также степень адекватности психологической системы деятельности требованиям конкретных рабочих ситуаций. Стрессоустойчивость является сложным и емким качеством личности. В нем объединен целый комплекс способностей, широкий круг разноуровневых явлений [3]. Таким образом, можно говорить о том, до настоящего времени категория стрессоустойчивости не приобрела однозначного трактования, несмотря на то, что она давно и систематически исследуется в зарубежной и отечественной психологии. C.B. Субботин, основываясь на теории интегральной индивидуальности B.C. Мерлина, характеризует стрессоустойчивость как индивидуальную психологическую особенность, заключающуюся в специфической взаимосвязи разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, результатом чего является биологический, физиологический и психологический гомеостаз системы и оптимальное взаимодействие субъекта с окружающей средой в различных условиях жизнедеятельности и деятельности[4]. В.Ф. Матвеев определяет стрессоустойчивость как совокупность личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки, обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья[5]. О.В. Лозгачева под стрессоустойчивостью понимает «комплексное свойство человека, которое характеризуется необходимой степенью адаптации индивида к воздействию экстремальных или кумулятивных внешних и внутренних факторов в процессе жизнедеятельности, обусловленное уровнем активации ресурсов организма и психики индивида, проявляющееся в показателях его функционального состояния и работоспособности»[6]. Б.X. Варданян, определяет стрессоустойчивость, как «свойство личности, обеспечивающее гармоническое отношение между всеми компонентами психической деятельности в эмоциогенной ситуации и, тем самым, содействующее успешному выполнению деятельности»[7]. П.Б. Зильберман, на наш взгляд, дает наиболее удачное определение стрессоустойчивости, это - «интегративное свойство личности, характеризующееся взаимодействием эмоциональных, волевых, интеллектуальных и мотивационных компонентов психической деятельности, обеспечивающих оптимальное успешное достижение цели деятельности в напряжённой обстановке»[8]. Однако, наиболее полно, по нашему мнению, понятие стрессоустойчивости характеризует В.А. Бодров. Автор определяет его, как интегративное свойство человека, характеризующее: во-первых, степень его адаптации к воздействию экстремальных факторов среды (внешней и внутренней) и деятельности; во-вторых, определяющее уровень функциональной надежности субъекта деятельности и развития психических, физиологических и социальных механизмов регуляции текущего функционального состояния и поведения в этих условиях; и, в-третьих, проявляющееся в активации функциональных ресурсов организма и психики, а также в изменении работоспособности и поведения человека, направленных на предупреждение функциональных расстройств, негативных эмоциональных переживаний и нарушений эффективности и надежности деятельности.[9]. Структуру стрессоустойчивости личности М.Ф. Секач предлагает рассматривать как динамическую структуру, включающую: эмоциональный, интеллектуальный и волевой компоненты[10]. Эмоциональный, накопленный в процессе преодоления сложных ситуаций и проявляющийся в уверенности, в чувстве воодушевления и удовлетворения от выполнения задачи. Интеллектуальный, отражающий умственную работоспособность, тип мышления. Волевой компонент, выражается в самообладании, самоконтроле, сознательной саморегуляции действий, приведении их в соответствие с требованиями ситуации[11]. Ю.Н. Гурьянов выделяет еще ряд структурных компонентов: мотивационный, отражающий устремленность личности на выполнение поставленной задачи; физиологический компонент, определяющий запас энергетических возможностей организма; познавательный, характеризующий степень осознания и понимания служебной задачи; операциональный (моторный), объединяющий применяемые способы и приемы деятельности; коммуникативный компонент, характеризующий социально-психологический аспект деятельности личности, состояние готовности к взаимодействию[12]. Н.И. Бережная, рассматривает категорию стрессоустойчивости как качество личности, состоящее из совокупности следующих компонентов: психофизиологического (тип, свойства центральной нервной системы); мотивационного, считая, что сила мотивов во многом определяет эмоциональную устойчивость; эмоционального опыта личности, накопленного в процессе преодоления отрицательных влияний экстремальных ситуаций; волевого, выражающегося в сознательной саморегуляции действий, приведении их в соответствие с требованиями ситуации; профессиональной подготовленности, информированности и готовности личности к выполнению тех или иных задач; интеллектуального, действующего на оценку требований ситуации, прогноз ее возможного изменения, принятие решений о способах действий[13]. Р.М. Шагиев включает в структуру стрессоустойчивости следующие блоки: психодинамические свойства (активность, ригидность, эмоциональная возбудимость, темп реакций); волевые качества (выдержка, целеустремленность, настойчивость, самоконтроль, инициативность, самостоятельность, ответственность, энергичность); особенности саморегуляции поведения (планирование, моделирование, оценка результатов, гибкость, общий уровень саморегуляции поведения); мотивация (мотивация стремления к успеху)[14]. А.Л. Рудаков в качестве компонентов стрессоустойчивости выделяет: направленность личности, ситуативную и личностную тревожность, локус контроля, личностную рефлексию, самооценку, когнитивный стиль и показатели нейротизма[15]. В структуре стрессоустойчивости личности психологи выделяют эмоциональный, волевой, интеллектуальный, мотивационный, коммуникативный, операциональный и другие компоненты. Причем все компоненты стрессоустойчивости, как и психической устойчивости находятся в определенной взаимосвязи, и возможна компенсация невыраженности одних за счет большей развитости других. Механизмы регуляции и особенности проявления стрессоустойчивости человека, как считает В.А. Бодров, обусловливаются характеристиками его мотивации и целенаправленного поведения, функциональных ресурсов и уровня их активации, личностных черт и когнитивных возможностей, эмоционально-волевой реактивности, профессиональной подготовленности и работоспособности[16]. По мнению М.И. Дьяченко и В.А. Пономаренко, детерминантами стрессоустойчивого поведения являются оценка ситуации, предвосхищение хода и результатов деятельности, испытываемые в данной ситуации эмоции и чувства, опыт личности (установки, образы, прошлые переживания)[17]. Важным фактором, опосредующим влияние стресса, определяющим стрессоустойчивость являются ресурсы личности. В современной психологии содержание понятия «ресурсы» разрабатывается в рамках развития теории психологического стресса. В.А. Бодров определяет его следующим образом: «Ресурсы являются теми физическими и духовными возможностями человека, мобилизация которых обеспечивает выполнение его программы и способов (стратегий) поведения для предотвращения или купирования стресса»[18]. Н.Е. Водопьянова дает следующее определение ресурсов: это «внутренние и внешние переменные, способствующие психологической устойчивости в стрессогенных ситуациях; это эмоциональные, мотивационно-волевые, когнитивные и поведенческие конструкты, которые человек актуализирует для адаптации к стрессогенным/стрессовым трудовым и жизненным ситуациям», это «средства (инструменты), используемые им для трансформации взаимодействия со стрессогенной ситуацией[19]. В ресурсной концепции стресса С. Хобфолла ресурсы определяются как то, что является значимым для человека и помогает ему адаптироваться в сложных жизненных ситуациях. В рамках ресурсного подхода рассматриваются различные виды ресурсов, как средовых, так и личностных. С. Хобфолл к ресурсам относит: материальные и нематериальные объекты; внешние и внутренние интраперсональные переменные; психические и физические состояния; волевые, эмоциональные и энергетические характеристики, которые необходимы для выживания или сохранения здоровья в трудных жизненных ситуациях. Одним из оснований ресурсного подхода является принцип «консервации» ресурсов, который предполагает возможность человека получать, сохранять, восстанавливать, преумножать и перераспределять ресурсы в соответствии с собственными ценностями. Посредством такого распределения ресурсов человек имеет возможность адаптироваться к вариативному ряду условий жизненной среды[20]. По мнению С. Хобфолла, личностные ресурсы являются фундаментальными компонентами индивидуальной способности к адаптации, играющими первостепенную роль в контексте совладания со стрессом[21]. К ресурсам личности Н.Е. Водопьянова относит знания, умения, навыки, способности, опыт, модели конструктивного поведения, дающие возможность человеку быть более адаптивным и стрессоустойчивым. Сохранение или повышение стрессоустойчивости личности, связывает с поиском ресурсов, помогающих личности в преодолении стрессовых ситуаций[22]. Развитие стрессоустойчивости мы рассматриваем как процесс накопления ресурсов личности, таких как: знания о феномене стресса и методах его преодоления, навыки саморегуляции психофизиологического состояния, опыт успешного преодоления стрессовых ситуаций, модели конструктивного поведения в стрессогенных условиях, способность к позитивному мышлению, умение действовать осознанно и рационально. Наличие данных ресурсов поможет снизить личностную значимость стресс-факторов для индивида, что снизит вероятность субъективной оценки (субъективного восприятия) сложной ситуации, как угрожающей и тем самым поможет предотвратить в большинстве случаев возникновение стрессовых реакций. Опираясь на теорию сохранения ресурсов С. Хобфолла и положение о первостепенной роли личностных ресурсов, мы определили следующие психологические условия развития стрессоустойчивости: Расширение знаний о феномене стресса и методах его преодоления; Развитие навыков саморегуляции психофизиологического состояния; Актуализация опыта успешного преодоления стрессовых ситуаций; Формирование моделей конструктивного поведения в стрессогенных условиях; Развитие рационального и позитивного мышления; Развитие осознанности собственного поведения. Итак, мы раскрыли сущность понятия стрессоустойчивости, определив его как интегративное свойство личности, включающее эмоциональный, волевой, интеллектуальный, мотивационный, коммуникативный, операциональный и другие структурные компоненты. Так же мы определили психологические условия развития стрессоустойчивости. [1] Катунин А.П. Стрессоустойчивость как психологический феномен / А.П. Катунин // Молодой ученый. – 2012. – № 9. – С. 243. [2] Дербин П.А. Формирование стрессоустойчивости у военнослужащих как направление психологической работы. [Электронный ресурс]: IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум 2012» // Российская академия естествознания. UPL: (дата обращения: 12.02.2015). [3] Катунин А.П. Стрессоустойчивость как психологический феномен. – С. 243. [4] См.: Субботин С.В. Устойчивость к психическому стрессу как характеристика метаиндивидуальности учителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук. Пермь, 1992. – С. 7. [5] Цит. по: Катунин А. П. Стрессоустойчивость как психологический феномен. – С. 244. [6] Лозгачева О.В. Формирование стрессоустойчивости на этапе профессионализации. дис. …канд. психол. наук: Екатеринбург , 2004. – С. 158. [7] Варданян, Б.Х. Механизмы саморегуляции эмоциональной устойчивости / Б.Х. Варданян. – М.: Наука, 2008. – С. 242-243. [8] Цит. по: Церковский А.Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости / А.Л. Церковский // Вестник Витебского государственного медицинского университета. – 2011. – № 1. Т.10. – С. 6-19. [9] См.: Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. – С. 301-302. [10] Секач М.Ф. Психическая устойчивость человека: Монография. / М.Ф. Секач. – М.: АПКиППРО, 2013. – С. 143. [11] Цит. по: Катунин А.П. Стрессоустойчивость как психологический феномен. – С. 243. [12] Гурьянов Ю.Н. Психологическое обеспечение в войсках и органах Пограничной службы России. Учебное пособие / Ю.Н. Гурьянов. – М.: Академия ФПС России, 2001. – С. 470. [13] Бережная Н.И. Стрессоустойчивость оперативных сотрудников таможенных органов / Н.И. Бережная // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. – СПб.: СПбГУ, 2003. – С. 453-457. [14] Шагиев Р.М. Структурно-функциональные характеристики стрессоустойчивости в спортивной деятельности : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.03. – M., 2009. – С. 16-18. [15] Рудаков А.Л. Стресс, стрессоустойчивость и саногенная рефлексия в спорте: монография / А.Л.Рудаков. – Красноярск, 2011. – С. 31-33. [16] Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – С. 302. [17] Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости / М.И. Дьяченко, В.А. Пономаренко // Военно-медицинский журнал. 1989. №5. С. 106-112. [18]Бодров, В.А. Информационный стресс. – С. 81. [19] Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. – С. 290. [20] Цит. по: Калашникова С.А. Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности / С.А. Калашникова // Молодой ученый. – 2011. – №8. Т.2. – С. 84-87. [21] Hobfoll S.E. Conservation of resource caravans and engaged settings // Journal of Occupational and Organizational Psychology. – 2011a. 84. – P. 116-122. [22] Монина Г.Б., Раннала Н.В.Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости. – С. 97. Исследования профессий типа «человек-человек» (Е.А. Климов, А.К. Маркова, А.Л Церковский и др.) [13, 187 37] говорят о том, что в результате продолжительной работы специалист подвержен некоторым специфическим явлениям, такие как, например, синдром эмоционального выгорания. Синдром выгорания представляет собой один из феноменов личностной деформации. Возникновение данных феноменов объясняется негативными психологическими переживаниями, интенсивными и продолжительными интерперсональными взаимодействиями, которые отличаются высокой когнитивной сложностью и эмоциональной насыщенностью. Целью исследования является изучение стрессоустойчивости, а также факторов на нее влияющих, у вожатых с разным уровнем образования. Объектом исследования являются индивидуально психологические особенности вожатых с разным уровнем образования. Предметом исследования являются стрессоустойчивость, коппинг стратегии, мотивация к работе. Гипотеза: Вожатые с высшим образованием более устойчивы к стрессу в работе в лагере по сравнению с вожатыми с незаконченным высшим образованием. Перечень задач: • изучение личностных характеристик вожатых с разным уровнем образования: стрессоустойчивости, мотивационной сферы; • выявление стрессовых факторов для вожатого на смене; • выявление мотивации для работы в лагере; • выявление уровня стрессоустойчивости у вожатых с разным уровнем образования; • разработка некоторых рекомендаций о возможных изменениях в системе работы вожатого. Общая выборка составила 36 человек, среди них 18 вожатых с высшим уровнем образования (15 женщин, 3 мужчины), средний возраст которых 28 лет, и 18 вожатых с неоконченным высшим образованием (13 женщин, 5 мужчин), средних возраст которых 19 лет. Как предполагается, результаты данного исследования можно будет учитывать для внесения изменений в условия труда, которые будут способствовать профилактике эмоционального выгорания вожатых в выездных детских лагерях, а также повышения эффективности их работы в течение выезда. ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ИСТОРИЯ ИХ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1 РАССМОТРЕНИЕ РАЗНЫХ ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ СТРЕССА |