№
|
Алгоритм решения педагогической ситуации
|
1
|
Описание события ситуации (что произошло, где оно произошло, кто участвовал в событии и т.д.).
В чем состоит собственно педагогический аспект этой ситуации, т.е. ее влияние на индивидуально-личностное становление ребенка.
|
В школе возникли проблемы в коммуникации между классом и ребенком с ОВЗ.
Педагог в обязательном и срочном порядке должен решить проблему межличностного общения в коллективе.
|
2
|
Вычленение и обоснование педагогической проблемы. В чем истоки этой проблемы? Что Вас привело к такому выводу?
|
Проблема коммуникации и толерантности. Как воспитать в детях толерантность?
Как обеспечить комфортную коммуникацию между обычными детьми и детьми с отклонениями?
|
3
|
Определение цели духовно-нравственного воспитания, которую необходимо достичь в процессе решения данной ситуации.
|
Цель: наладить отношения в классе с помощью различных психолого-педагогических
|
4
|
Определение 5-6 вариантов эффективного взаимодействия педагога с воспитанником в данной ситуации.
|
- анализ диагностирования, отслеживание динамики развития детей с ОВЗ;
- участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума;
- вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья во внеурочную деятельность для развития индивидуальных способностей;
|
5
|
Выбор технологий, форм, методов, приемов организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности, соответствующих возрастным и психофизиологическим особенностям обучающихся в том числе с особыми образовательными потребностями с целью их духовно-нравственного воспитания.
|
проведение социометрии,
организация общих трудовых или досуговых мероприятий, где дети могут лучше подружиться.
|
6
|
Моделирование стратегии общения с родителями (законными представителями) обучающихся для решения данной педагогической ситуации.
|
Провести беседы с родителями тех детей, которые проявляют наиболее жесткое отношение к ребенку с ОВЗ.
Провести совместные внеклассные мероприятия детей и родителей (в соответствии с планом воспитательной работы).
Важна также беседа с родителями ребенка с ОВЗ. Часто родители, убитые горем, что у них родился ребенок с дефектом, недостаточно с ним общаются, вследствие чего он не получает необходимой ласки и родительского тепла. Боясь, что над ним будут смеяться их сверстники и осудят окружающие люди, таких детей изолируют от взаимодействия с ними, лишая тем самым необходимой для ребенка речевой практики и практики межличностных отношений.
провести беседы с родителями тех детей, которые проявляют наиболее жесткое отношение к ребенку с ОВЗ.
|
7
|
Определение проявлений, по которым возможно судить о достигнутых результатах, и способов оценки результативности
|
Результат: комфортное общение между детьми.
|
Скачать 16.09 Kb.