Главная страница

Алгоритм выполнения задания 26 егэ по русскому языку Введение


Скачать 50.33 Kb.
НазваниеАлгоритм выполнения задания 26 егэ по русскому языку Введение
Дата02.10.2022
Размер50.33 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаc1555097338.docx
ТипМетодическая разработка
#709705
страница3 из 3
1   2   3

эпитет - Т

  • лексический повтор - П

  • фразеологизм – Л

    Таким образом, область поиска указанного языкового средства сузилась.

    В задании сказано, что первые два средства А и Б – тропы. Как мы видим, в списке их два: метафора и эпитет.

    Вспоминаем определения этих языковых средств, перечитываем указанные в скобках примеры, обращаемся к самим предложениям в тексте.

    Третье средство – В – приём. В списке их два: цитирование и лексический повтор.

    И наконец, четвертое средство – Г- лексическое средство. А их среди терминов три: индивидуально – авторское слово, диалектизм, фразеологизм.

    А теперь сопоставляем определения с примерами. Расставляем цифры в нужном порядке:

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г

    2

    7

    8

    9

    Задание выполнено!

    Давайте обобщим.

    • Прочитать рецензию.

    • Найти в тексте рецензии слова: тропы, лексические средства, синтаксические средства, приёмы.

    • Прочитать список терминов.

    • Сгруппировать понятия.

    • Вспомнить определения этих понятий, сопоставить с примерами.

    • Расположить цифры в нужном порядке.

    Выполняем сами!

    Задание 1.

    А: (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.

    Б: (13) Как наивно, как просто, как мелко!

    В: (14) На самом деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.

    Г: (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.

    Фрагмент рецензии:

    « И.А.Ильин строит свои размышления о справедливости на основе такого приёма, как (А)______(предложения 8, 9). Использование таких синтаксических средств, как (Б)______(предложение 13) и (В)_____ (например, предложения 14, 15, 23) придаёт этим размышлениям эмоциональность. Философичность текста удачно подчёркивается таким тропом, как (Г)_____( «проблема …окутывается предрассудками», «поколения застревают в этих предрассудках» в предложениях 6 и 7)».

    Список терминов:

    • устаревшие слова - Л

    • термины - Л

    • метафора - Т

    • эпитеты - Т

    • риторический вопрос - С

    • противопоставление - П

    • ряды однородных членов - С

    • восклицательное предложение - С

    • парцелляция - П

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г















    Задание 2.

    А: (22) Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.

    Б: (17) В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней.

    В: (2) «Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. (3) Я затратил на это восемьдесят лет и все еще не могу сказать, что достиг цели».

    (8) « Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, - говорил Пушкин. – (9) Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».

    Г: (22) Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.

    Фрагмент рецензии:

    « Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_____(предложение 22). Желая быть убедительным, Григорий Бакланов использует такие приёмы, как (Б)_____( «В разные годы разные книги и разные писатели» в предложении 17) и (В)_______ (предложения 2-3, 8-9). Такой троп, как (Г)______( предложение 22), образно определяет нравственный стержень литературного творчества».

    Список терминов:

    • ряды однородных членов

    • литота

    • лексический повтор

    • эпитеты

    • цитирование

    • диалектизм

    • развёрнутая метафора

    • риторический вопрос

    • восклицательные предложения

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г













    Задание 3.

    А: (1) Он нёс меня на себе восемь километров. (13) Восемь километров Серёжка нёс меня на себе. (31) Он нёс меня восемь километров по залитой солнечным зноем дороге. (5) Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках.

    Б: (3) Я до сих пор помню его горячую спину, пот, который, будто кислота, разъедал кожу на руках. (4) И белую даль, словно накрахмаленная больничная простыня…

    В: (32) Но я до сих пор не знаю, спас он меня или предал.

    Г: (33) Шрам на ноге почти полностью зарубцевался, а вот сердце мое до сих пор кровоточит.

    Фрагмент рецензии.

    « Герой М.Худякова вспоминает случай, который заставил его задуматься о многом. Такие приёмы, как (А)_______( «нёс меня на себе восемь километров», «восемь километров…нёс меня в предложениях 1,13, 31; «помню» в предложении 5) и (Б)_______(предложения 3-4) в сочетании с сравнительными оборотами задают тревожно – напряжённый тон всему тексту. Противоречивость поступка Серёжки Леонтьева подчёркивает такое лексическое средство, как (В)_________ ( «спас» - «предал» в предложении 32), а такой троп, как (Г)___________ ( «сердце кровоточит» в предложении 33), передаёт потрясение героя.

    Список терминов:

    • контекстные антонимы

    • метафора

    • риторический вопрос

    • парцелляция

    • литота

    • диалектизм

    • ряд однородных членов

    • эпитет

    • лексический повтор

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г













    Задание 4.

    А: (21) На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравственную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях подобное понимание чувства долга, подобную отзывчивость. (28) Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.

    Б: (28) Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.

    В: (20) Поступок этих людей – не яркая вспышка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленного на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо. (25) Нет, эти люди хорошо знали, что подвиг – одно, а выполнение нравственного долга – другое.

    Г: (9) На трамваях, на автобусах, на такси люди добирались до больницы. (14) Я заходил в их дома, разговаривал, выясняя мотивы поступка, мучительно подыскивал слова и ощущал, как не хватает этих слов не только мне, но и самим донорам…

    Фрагмент рецензии.

    « Г.Н.Бочаров часто выражает свою мысль с помощью таких лексических средств, как (А)______(« атмосферу, обстановку» в предложении 21, « столкновения, конфликта» в предложении 28) и (Б)_______( «общественный» - «личный» в предложении 28) . Передать точнее мысли и чувства публицисту помогают такой приём, как (В)______(предложения 20, 25), и такое синтаксическое средство, как (Г)______(предложения 9, 14)».

    Список терминов:

    • риторический вопрос С Т

    • антонимы Л

    • диалектизмы Л

    • литота Т

    • олицетворение Т

    • противопоставление П

    • ряды однородных членов С

    • контекстные синонимы П

    • восклицательные предложения С

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г















    Задание 5.

    А: (16) На подобный вопрос Конфуций ответил: « Все люди близки друг другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания. (17) Человек может утрачивать благородные качества под влиянием дурного общения. (18) Поэтому, чтобы все члены общества выполняли свои гражданские обязанности и человеческие нормы, необходимо воспитывать человека в духе добродетели».

    Б: (19) Воспитание культуры, избавление от дурных манер и наклонностей нацелено против надменности, высокомерия, своеволия, злобы, зависти, чувства собственной неполноценности, недисциплинированности, излишней подозрительности, вероломства, лицемерия, двуличия, коварства, подлости и корысти. (20) Только избавившись от дурных манер и наклонностей, очистив собственную душу, изгнав из неё всё плохое, можно рассчитывать на быстрый прогресс и достижение совершенства в мастерстве.

    В: (23) Благородный человек погибнет в окружении конкуренции и злобы? (24) Нет! (25) Именно он и победит.

    Г: (27) Чтобы побеждать в жизни, побеждать красиво и долговечно, прочно, основательно, надобно иметь высокую душу. (28) Хороший пример.

    Фрагмент рецензии.

    « Стремясь разобраться в причинах безнравственных поступков, автор прибегает к использованию такого приёма, как (А)______(предложения 16-18). Мысль о необходимости воспитывать в людях культуру автор подчёркивает с помощью такого синтаксического средства, как (Б)______( в предложениях 19, 20), а использование таких приёмов, как (В)______( предложения 23-25) и (Г)_______(предложения 27-28), помогает подвести итог авторским размышлениям».

    Список терминов:

    • сравнение

    • термин

    • парцелляция

    • цитирование

    • риторический вопрос

    • эпитет

    • вопросно – ответная форма изложения

    • ряд однородных членов

    • гипербола

    Ответ:

    А

    Б

    В

    Г















    Ответы к заданиям

    Задание 1

    6873


    Задание 2

    1357


    Задание 3

    9412


    Задание 4

    8267


    Задание 5

    4873



    Список литературы

    • Цыбулько И.П. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Москва, 2018 год.

    • Заярная И.Ю. Репетитор по русскому языку. Ростов-на Дону, 2014 год.

    • Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: учебное пособие. Москва, 2002 год.
    1   2   3


  • написать администратору сайта