Алгоритмы и исполнители
 Скачать 73 Kb.
|
|
МКОУ «Боголюбовская средняя общеобразовательная школа» Конспект урока по информатике Тема: «Алгоритмы и исполнители» (6 класс, «Информатика и ИКТ», Л.Л. Босова) Учитель информатики Лепешина Е.Н. Боголюбово, 2012 год Тема: «Алгоритм и исполнители» Тип урока: Изучение нового материала Вид урока: Комбинированный Цель урока: формирование представления об алгоритме и исполнителе алгоритма как фундаментальных понятиях информатики. Задачи: Образовательные: сформировать понятия «алгоритм» и «исполнитель»; способствовать использованию этих понятий при решении задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий; создание условий для формирования навыка рисования в текстовом редакторе MS Word. Развивающие: способствовать развитию алгоритмического и логического мышления, творческой активности учащихся, интереса к предмету; способствовать развитию умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели; продолжить развитие навыка работы по инструкции; способствовать развитию умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала. Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса как компонента учебной мотивации; продолжить развитие навыка сознательного и рационального использования ПК в своей учебной деятельности. Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации); практический (исполнение алгоритма на компьютере с целью получения конкретного изображения). Средства обучения: авторская презентация; учебник («Информатика и ИКТ». 6 класс./Под ред. Л. Л. Босовой); технические (компьютер, мультимедиа проектор с экраном, компьютеры для учеников). Компьютерное программное обеспечение: текстовый редактор MS Word 2010. Этапы урока Организационный момент Мотивационное начало урока Изучение нового материала Физкультминутка Практическая работа Подведение итогов урока Рефлексия урока План урока
Ход урока: Организационный момент Учитель: “Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Екатерина Николаевна. Проверьте, пожалуйста, себя, у каждого на столе должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал. На лице улыбка и в душе хорошее настроение. Если все на месте, то мы начинаем наш урок.” Ученики: - проверяют готовность к уроку; - садятся на место Учитель: Сегодня я буду вашим гидом в путешествии по городу Алгоритмика (включен первый слайд презентации) Мотивационное начало урока Учитель: В процессе нашей экскурсии мы познакомимся с 2 основными достопримечательностями этого города: Алгоритм и Исполнитель алгоритма. Какие вопросы можно задать про эти два понятия? (открываю второй слайд где уже написаны вопросы для изучения) Ученики: Предлагают варианты вопросов Учитель: Итак, исходя из предложенных Вами вопросов для изучения, в ходе экскурсии мы должны узнать что такое алгоритм, где они встречаются, что такое «исполнитель алгоритма» Изучение нового материала Учитель: Посмотрите на экран перед нами первая достопримечательность Алгоритм. Понятие алгоритма известно в математике давно. Термин происходит от имени великого ученого Средней Азии и средневекового Востока Мухамада ибн Мусы аль-Хорезми. С помощью алгоритмов решаются не только традиционные для математики вычислительные задачи, но и многие другие, возникающие в быту или на производстве. Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.п. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы научить кого-нибудь открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. То же потребуется и при указании маршрута поездки. Сравним эти алгоритмы. На первый взгляд, между ними нет ничего общего. Одно дело – открывать дверь, другое – ехать в гости. Но если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Исходя из всего выше сказанного сформулируем понятие алгоритма. Алгоритм - это точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи. ( показать слайды с определением, примерами алгоритмов) А кто же может исполнять алгоритмы? Ученики: Слушают учителя и смотрят на экран Учитель: Для ответа на этот вопрос обратите внимание на вторую достопримечательность города Алгоритмика - Исполнители. В качестве исполнителя алгоритмов в "докомпьютерную" эру подразумевался человек (в крайнем случае, животное - в цирке). Человек постоянно пользуется алгоритмами при решении задач, не задумываясь над этим, машинально (автоматически). Сегодня в качестве исполнителей алгоритмов человеку служат многие автоматические устройства и, прежде всего, конечно, компьютер. При этом составление алгоритма должно быть особенно ответственным и тщательным, так как машина не может домысливать и исправлять ошибки. В этом смысле она - идеальный исполнитель. Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.(на экране слайд с определением) Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д.( слайд с картинками-примерами исполнителей) Приведите другие примеры исполнителей Ученики: Дети приводят свои примеры исполнителей Физкультминутка Учитель: А теперь давайте поиграем! Для этого, пожалуйста, встаньте и выйдете в проход. Я буду говорить стишок, а вы внимательно слушаете и повторяете движения за мной: Робот думал и гадал, Почему он так устал? Покрутился, потянулся, Всем вокруг он улыбнулся, Шар большой надул, огромный, Сдулся тот такой негодный, Но наш Робот не грустит, И за парту сесть спешит! А теперь с новыми силами садимся на свои места. Практическая работа Учитель: Сегодня на уроке каждый из вас попробует себя в роли исполнителя определенного алгоритма. Но прежде чем начать выполнять алгоритм, давайте вспомним правила техники безопасности работы на компьютере. Ученики: Ученики перечисляют правила (если не помнят, то открываю слайд на котором они перечислены и мы вместе их вспоминаем) Учитель: Раздаю листы с практическими работами. Если кому то будет не понятен какой–либо пункт алгоритма, то тихонечко поднимаете руку я подойду и поясню. Чтобы заработать три бала необходимо выполнить с 1 по 5 пункт, на 4: с 1 по 8; на 5: с 1 по 9. Ученики: Начинают выполнять практические задание. Подведение итогов урока Учитель: - Давайте вспомним, с какими достопримечательностями мы познакомились? Ученики: Алгоритм и исполнитель алгоритма Учитель: - Что такое алгоритм? Ученики: -инструкция, точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи Учитель: - Что вы можете рассказать про исполнителя алгоритма? Ученики: - Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом. Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д Рефлексия Учитель: Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока (открываю слайд с рефлексией) Я всё понял, могу объяснить, было интересно Я всё понял, могу объяснить Всё понял, но не объясню У меня остались вопросы, но было интересно Я ничего не понял, было не интересно -Запишите на листочке выражение соответствующее вашим ощущениям. Ученики: На листочках записывают фразу соответствующую им. Учитель: Оценки за сегодняшний урок : оценка складывается из балов за работу на уроке и за практическую работу. На этом наша экскурсия закончена. С вами было очень приятно работать. Всем спасибо до свидания. Используемая литература: Информатика и ИКТ. 6 класс. Учебник под редакцией Л.Л. Босовой, Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2010 г. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие под редакцией Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004 г. Современные открытые уроки информатики. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков, «Феникс», 2003 г. |