Аналит справка контр раб рус яз 11 кл. Аналитическая справка
 Скачать 16.44 Kb.
|
Аналитическая справкаo результатах контрольной работы по русскому языку в 11 классе за I полугодие 2020-2021 учебного года (в формате ЕГЭ) Дата проведения:17 декабря 2020 года. Контрольная работа включала в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности: - задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа; - задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов; - задание на многократный выбор из списка. Контрольная работа составлена так, что позволяет проверить, в какой степени у обучающихся сформирована каждая из трех компетенций - языковая, лингвистическая и коммуникативная. В работе использованы следующие типы заданий: задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом. Задания с кратким ответом проверяют языковую компетенцию экзаменуемых, умение определять правильное написанное слов, верно расставить знаки препинания в предложении, а также способность выявлять соответствие (или несоответствие) какой-либо речевой единицы языковой норме. Несколько заданий проверяют лингвистическую компетенцию - способность опознавать языковые единицы и классифицировать их и коммуникативную компетенцию - способность понимать высказывание, связно и логично строить текст. Задания открытого типа с кратким ответом ориентированы также на проверку лингвистической компетенции экзаменуемых. Задания к тексту представляют собой многоаспектный анализ текста (смысловой, композиционный, типологический стилистический, языковой) и являются заданиями повышенного уровня сложности. Задание 27 - открытого типа с развернутым ответом - это сочинение на основе предложенного текста. Задание проверяет сформированность у выпускников отдельных коммуникативных умений и навыков: 1) анализировать содержание и проблематику прочитанного текста; 2) комментировать проблемы исходного текста, позицию автора; 3) выражать и аргументировать собственное мнение, 4) последовательно и логично излагать мысли: 5) использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка: 6) практическую грамотность - навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка. Задание 27 диагностической работы проверяет состояние практических речевых умений и навыков и дает представление о том, владеют ли выпускники школы монологической речью, умеют ли аргументированно и грамотно излагать свою точку зрения, что немаловажно не только для успешной учебной деятельности, но и для дальнейшего профессионального образования выпускника. В 11 классе -1 обуч., выполнял работу 1 обуч. Получил оценку за тестовую часть: «4» - 1 чел. % успеваемости – 100, % качества – 100. Минимальный балл по данной работе составлял 22, максимальный - 34. Наибольшую трудность в тесте вызвали задания №16 (знаки препинания в предложениях с обособленными членами), №22 (функционально-смысловые типы речи), №23 (лексическое значение слова), №24 (средства связи предложений в тексте). Наименьшую трудность в тесте вызвали задания 2 (использование средств связи предложений), 6 (образование форм слова). Оценка за сочинение: «4» - 1 уч. % успеваемости – 100, % качества – 100. Обучающийся при написании сочинения показал понимание текста, правильно определил основные проблемы, поставленные в тексте. При этом учащийся использует различные способы отражения в своем сочинении основных мыслей предложенного текста: свободный пересказ, цитирование текста, ссылки на номера предложений. Рекомендации по повышению качества подготовки выпускников: 1. Вести в системе исследовательскую работу с текстами, используя компетентностный подход к обучению. 2. В работе использовать информационный материал (таблицы, алгоритмы, кимы, справочная литература). 3. Использовать на уроке блочно-модульную подачу материала, обеспечивающую комплексное повторение. 4. Регулярно проводить онлайн-тестирование. 5. Тестовые задания, задания ЕГЭ должны использоваться не только с целью текущей, тематической, итоговой по разделу проверки знаний и умений, а в большей степени с целью упражнения, тренировки (обучающие тесты). 6. Особое внимание сосредоточить на работе с заданиями, связанными с пунктуационными нормами в простом осложнённом и сложном предложениях. При написании сочинения-рассуждения особое внимание уделить комментарию к сформулированной проблеме текст, речевым нормам языка. 7. Обратить внимание на психологические аспекты подготовки выпускников к ЕГЭ. Создавать на уроках условия для дальнейшего развития таких компонентов, как психологическая готовность выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, высокий уровень организации деятельности, высокая и устойчивая мобильность, работоспособность, переключаемость, высокий уровень концентрации внимания. Учитель: Шалдырмова В.Х. Зам.директора по УВР Никеева О.В. |