2021 АТТЕСТАЦИЯДружинина В.В.. Анализ деятельности в межаттестационный период с 2016 год
 Скачать 0.5 Mb.
|
Общественно-профессиональная деятельностьВношу значительный вклад в развитие системы образования МО Красноуфимский округ в качестве методиста: с 2018 года по 2019 год возглавляла районное методическое объединение учителей математики. Заседания проводила в форме круглых столов, конференций, используя инновационные технологии. Транслирую педагогический опыт на уровне школьного методического объединения, районного методического объединения учителей математики. Таблица 1. Открытые мероприятия, выступления.
В современных условиях перехода от традиционной системы обучения и воспитания к расширению спектра образовательных услуг важнейшей задачей в работе является развития способности учителя к самоанализу, который базируется на самопознании, самоконтроле, самодиагностике, самооценке. Продолжаю свою деятельность по предъявлению результатов профессионального опыта на всероссийском уровне. В 2020-2021 учебном году заняла 1 место во Всероссийском конкурсе «Педагогический успех» «Требования ФГОС к основному общему образованию», 2 место во Всероссийской олимпиаде «Требования ФГОС к работе с одаренными детьми». Считаю, что конкурсы профессионального мастерства стабильно остаются эффективной формой повышения профессионального мастерства творческой самореализации учителей С 2017 года по 2019 года работала организатором в аудитории в пункте проведения экзамена на базе МАОУ «Бугалышская СОШ». С 2017 года являюсь действующим экспертом по проверке развернутых ответов участников ГИА по образовательной программе основного общего образования по математике, являюсь экспертом по проверке Всероссийских проверочных работ, Всероссийской олимпиады школьников на школьном уровне. В 2018 году являлась председателем муниципального экспертного жюри при проверке олимпиадных работ. В 2020 году осуществляла экспериментальную деятельность с применением инновационного образовательного ресурса «ЯКласс», разработанного и поддерживаемого Фондом развития интернет-инициатив при Президенте Российской Федерации и инновационным центром СКОЛКОВО. Имею публикации в сборнике «Современная педагогика», на образовательном портале «Знанио». Имею учительский сайт по адресу http://znanio.ru/person/z62235159// Для моих выпускников математика стала профилирующим предметом при поступлении в высшие учебные заведения. В настоящее время в Уральском федеральном университете имени первого Президента Б.Н. Ельцина обучаются 3 выпускников. Таким образом, данные говорят о том, что высокий познавательный интерес моих воспитанников определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует: формированию общей культуры учащихся; активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся; развитию творческих способностей воспитанников; повышению качества образования. К положительным моментам моей деятельности относится наличие постоянного консультационного дня. Это очень удобно, т.к. обучающиеся в любой момент могут получить помощь. Часть детей используют это время для устранения пробелов в знаниях по математике. Работу учащихся, имеющих высокие учебные достижения рассматриваю как систему методов и приемов: деятельность на уроках, внеурочная деятельность, внешкольная деятельность, в основе которых лежат положительные мотивы и интерес к познавательному процессу, самостоятельному добыванию знаний, а также организация самостоятельной деятельности учащихся. Система жесткого контроля и высокая требовательность в данном случае, наоборот, мешают. Стараюсь развить творчество учащихся, как универсальный механизм развития личности, формировать общую культуру обучающихся. Для этого предлагаю задания, где нужна фантазия, творческое мышление, изобретательность. Обучающиеся выполняют проекты, которые представляют в рамках уроков, предметных недель (в виде газет, плакатов, ребусов, загадок, презентаций), на научно-практических конференциях. Уделяю внимание участию в математических конкурсах, олимпиадах. Проанализировав собственные результаты и условия их достижения в межаттестационный период, я выявила много положительного в собственной деятельности, отметила безусловный рост своего профессионализма, верный выбор создаваемых мною условий в образовательном процессе. Однако мониторинг сформированности коммуникативных УУД у учащихся показал, что необходимо особое внимание уделить формированию у обучающихся умения работать с текстом, разрешать проблемные ситуации. Кроме того, пришла к выводу, что необходимо формировать не только коммуникативные УУД у учащихся, но и личностные, познавательные и регулятивные. Таким образом, можно сформулировать следующее противоречие: между требованиями современного общества умело ориентироваться в современном потоке информации и недостаточностью умений обучающихся использовать информацию. Проблема: низкая сформированность информационной компетенции. Возникшие противоречия будут предметом моей педагогической деятельности в следующий межаттестационный период. |