АНАЛИЗ ЕГЭ по географии в 11 классе 2021-2022 уч. год
Школа __ МАОУ Домодедовская СОШ № 7 с УИОП
Ф.И.О. ____Филипущенко Александр Сергеевич
Количество обучающихся участников ЕГЭ _____1______
Не справились с работой ___0___ чел. ___0_%
% обученности – 100
Максимальный балл – 60
Минимальный балл – 0
Средний балл – 60
Номер
задания в КИМ
|
Проверяемые элементы содержания / умения
|
Уровень сложности задания
|
|
|
1
|
Географические модели. Географическая карта, план местности/ определять на карте географические координаты
|
Б
|
1
|
2
|
Атмосфера. Гидросфера / географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между
ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность
|
Б
|
0
|
3
|
Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное природопользование/ смысл основных теоретических категорий и понятий
|
Б
|
1
|
4
|
Литосфера. Состав и строение. Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность./ географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между
ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность
Знать и понимать географическую зональность и поясность
|
Б
|
1
|
5
|
Особенности природы материков и океанов. Сейсмические пояса. Особенности распространения крупных форм рельефа материков и России Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России/ географические особенности природы материков и океанов;
географические особенности природы России
|
Б
|
2
|
6
|
Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли/ географические следствия движений Земли
|
Б
|
0
|
7
|
Литосфера. Рельеф земной поверхности. Мировой океан и его части. Воды суши. Особенности природы материков и океанов/ определять на карте местоположение географических объектов
|
Б
|
0
|
8
|
Географические особенности воспроизводства населения мира. Половозрастной состав. Уровень и качество жизни населения/ численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, оценивать демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира
|
Б
|
1
|
9
|
Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара. Размещение населения России. Основная полоса расселения/ оценивать территориальную концентрацию населения, географические особенности населения России
|
Б
|
1
|
10
|
Структура занятости населения. Отраслевая структура хозяйства. / географические особенности отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства, различия в уровне и качестве жизни населения
|
Б
|
1
|
11
|
Особенности природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира/ географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по
уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда
|
Б
|
1
|
12
|
Городское и сельское население. Города / географические особенности населения России
|
Б
|
1
|
13
|
География отраслей промышленности России. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта/ географические особенности основных отраслей хозяйства России
|
П
|
1
|
14
|
Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России / особенности природно-хозяйственных зон и географических районов
России
|
Б
|
1
|
15
|
Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам / выделять, описывать существенные признаки географических объектов и
явлений
|
Б
|
1
|
16
|
Мировое хозяйство. Хозяйство России. Регионы России/ определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
|
Б
|
1
|
17
|
Погода и климат. Распределение тепла и влаги на Земле / определения различий во времени, чтения карт различного
содержания
|
Б
|
0
|
18
|
Административно-территориальное устройство России. Столицы и крупные города / географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по
уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда, административно-территориальное устройство Российской Федерации
|
Б
|
0
|
19
|
Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной продукции. Ведущие страны- экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы / специализацию стран в системе международного географического
разделения труда
|
П
|
1
|
20
|
Часовые зоны / определения различий во времени, чтения карт различного содержании
|
П
|
1
|
21
|
Направление и типы миграции населения России. Городское и сельское население / определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
|
П
|
1
|
22
|
Природные ресурсы / оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства; степень природных,
антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
П
|
0
|
23
|
Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология / смысл основных теоретических категорий и понятий
|
П
|
2
|
24
|
Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира / выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений
|
П
|
1
|
25
|
Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России / выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений
|
В
|
1
|
26
|
Географические модели. Географическая карта, план местности / определять на плане и карте расстояния
|
Б
|
1
|
27
|
Географические модели. Географическая карта, план местности / уметь определять на плане и карте направления
|
П
|
1
|
28
|
Географические модели. Географическая карта, план местности / составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели
|
В
|
0
|
29
|
Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. Динамика численности населения Земли. Половозрастной состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства / объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира,
уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства; степень природных антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий, выявления, описания и объяснения разнообразных явлений (текущих событий и ситуаций) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы
|
В
|
1
|
30
|
Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. Динамика численности населения Земли. Половозрастной состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта, сельского хозяйства. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства / анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи
природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временнóго развития
|
В
|
1
|
31
|
География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер / определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
|
П
|
1
|
32
|
Земля как планета, современный облик планеты Земля. Форма, размеры, движение Земли / географические следствия движений Земли
|
В
|
1
|
34
|
Направление и типы миграции / анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем
|
В
|
1
|
Выводы.
Продолжить работу по совершенствованию КИМ в направлении увеличения числа практико-ориентированного заданий. Важной задачей также является использование материалов, обеспечивающих возможность включения в КИМ заданий, оценивающих сформированность у выпускников умений извлекать, интерпретировать и интегрировать информацию из различных источников. Эти материалы должны включать различные источники географической информации, например, тематические географические карты и статистические таблицы.
Систематизировать учебную информацию, которая требует прочного запоминания, следует заключать и представлять учащимся в виде логически законченных и коротких содержательных линий; формировать умение структурировать текстовую информацию в схему, таблицы.
При подготовке к ЕГЭ обратить особое внимание на знание учащимися географической номенклатуры, т.е. названий географических объектов.
Находить новые схемы повторения изученного, предоставляя ученикам возможность рассматривать изучаемые вопросы с разных позиций;
Постоянно повторять ранее изученный материал в новом, т.е. активно устанавливать внутри предметные связи, как по содержанию, так и по способам деятельности;
|
Скачать 73.5 Kb.