п/п
|
Показатели
|
Оценка
|
Орг. методич. упущения, положительные моменты, примечания
|
1
|
Соблюдение гигиенических условий:
|
|
|
|
проветривание помещения
|
|
|
|
влажность уборка
|
|
|
|
освещение
|
|
|
2
|
Спортивная одежа и обувь воспитателей и детей
|
|
|
3
|
Музыкальное сопровождение
|
|
|
4
|
Своевременность начала занятий
|
|
|
|
Водная часть
|
|
|
5
|
Виды построения
|
|
доступность, лаконичность
|
|
объяснение воспитателя
|
|
обратить внимание на сложные строевые упражнение
|
|
выполнение детьми
|
|
|
|
соблюдение дозировки, темп
|
|
|
6
|
Виды ходьбы, дозировка
|
|
умение регулировать нагрузку
|
|
Выполнение детьми
|
|
правильный выбор темпа
|
|
Контроль за осанкой детей
|
|
Показ, четкое выполнение, эмоциональность
Способы формирования правильной осанки
|
7
|
Виды бега, дозировка
|
|
Используемые методические приемы, побуждающие правильно и красиво бегать
|
|
выполнения детьми
|
|
|
контроль за дыханием детей
|
|
|
|
|
Умение использовать дыхательные упражнение
|
8
|
Элементы корригирующей ходьбы
|
|
Обратить внимание на четкость подачи команд
|
|
выполнение детьми
|
|
Умение предъявлять требования к качественному выполнению упражнений
|
|
контроль за дыханием
|
|
Особенности контроля за дыханием в зависимости от возрастной группы
|
9
|
Способы построения и перестроения:
|
|
Последовательность и целесообразность построений перестроений, смыканий, размыканий
|
|
выполнение детьми
|
|
Умение владеть группой
|
|
общее руководство
|
|
|
|
длительность части
|
|
|
10
|
Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов
|
|
Обратить внимание на качество и количество предметов, как выполнена раздача и сбор предметов
|
|
раздача и сбор предметов
|
|
|
-извлечена ли наибольшая польза для органов
-контроль за осанкой
-контроль за дыханием
- предусмотрено ли название упражнений
-смена исходного положения для каждого упражнения
-ритмическое сопровождение
|
|
Умение предъявлять требования к качественному выполнению упражнений
|
|
общее руководство
|
|
|
|
длительность части
|
|
|
11
|
Основные движения
|
|
|
|
-учтены ли этапы обучения
-прививались ли элементы творческого исполнения
-созданы ли условия для творческого исполнения движений
-осознанно ли дети выполняют движения
-обеспечена ли умственная активность
-вызвано ли желание к выполнению движений
|
|
|
|
Каким методом ведется отработка основных движений(фронтальный,групповой,поточный)
|
|
|
|
длительность речи
|
|
|
12
|
Подвижная игра
|
|
|
|
-обеспечен ли пик нагрузки
-выделены ли правила игры
-было ли творческое выполнение движений
-регулировалось ли нагрузка между всеми детьми
|
|
|
|
-соблюдение дозировки
|
|
|
|
Заключительная часть
|
|
|
|
-обеспеченно ли восстановление пульса и дыхания
- не было ли резкой остановки движений
|
|
|
|
Моторная плотность
|
|
|
|
Общая плотность
|
|
|
|
Осуществление страховки, инструктаж по ТБ
|
|
|
|
Выводы и предложения
|
|
|
Скачать 19.39 Kb.