Проект № 1.
Анализ методов управления образовательной организацией в условиях реализации ФГОС
Методы управления образовательной организацией
|
Цель
|
Содержание
|
Формы
|
экономические методы управления
|
1. Привести в соответствие состояние и качество осуществления образовательного процесса с требованиями законодательства и с учетом мнения потребителей образовательных услуг.
2. Добиться той экономической и социальной результативности деятельности образовательного учреждения, которая позволяет не только поддерживать образовательный процесс на высоком уровне качества осуществления и объемов оказания услуг, но и повышать темпы экономического роста.
|
Экономические методы управления основаны на социально-экономических законах и закономерностях развития объективного мира природы, общества и мышления; использование этих методов основано на системе экономических интересов личности, коллектива и общества.
Речь идет об изменении системы материального стимулирования с учетом экономических интересов всех участников трудового процесса. Проблема здесь в том, чтобы создать условия, при которых экономические методы были бы действенны и целенаправленны.
|
Анализируем состояние учреждения:
Выявляем проблемы и определяем цели;
Каждое действие должно основываться на знании обстановки;
Четко формулируем цели и задачи решения, условия для его исполнения, определение роли каждого исполнителя. В итоге появляется письменное изложение основных позиций решения, которое может быть изменено;
Доводим до сведения исполнителей, обнародование решения, мотивировка в необходимости его исполнения; устно и письменно корректируем решения, придание ему официального значения посредством «перевода» в приказ, распоряжение и т. д. Организация его исполнения.
1.Перспективные решения (определяющие пути развития дошкольного учреждения на относительно длительный период). К ним относятся нормативно организационные, связанные с регламентацией всего распорядка текущей деятельности ОУ (правила внутреннего распорядка, Устав ОУ, графики работы сотрудников, должностные инструкции и т. д.).
2.Текущие решения (на достижение ближайших целей). К этой группе относятся оперативно-распорядительные решения, принимающиеся при наличии каких-либо отклонений от нормы(распоряжения, приказы), а также хозяйственно-распорядительные решения, касающиеся финансовых и материальных проблем.
Функция планирования отвечает на три следующие вопроса:
·на каком уровне развития находится учреждение в конкретный момент;
·в каком направлении учреждению следует развиваться в ближайшем будущем;
·каким образом это будет происходить.
Используются мониторинг, планирование, коммуникация, контроль, инструктивно-методические и теоретические семинары, заседания педагогического совета, Управляющего совета, методические объединения.
|
социально-психологические методы управления
|
- моральное поощрение и повышение объемов потребления социальных благ
|
социально-психологические методы управления получили существенный импульс для своего развития в связи с принятием и последующим дополнением закона Российской Федерации «Об образовании».
Основаны на формировании и развитии общественного мнения относительно общественно и индивидуально значимых нравственных ценностей -добра и зла, сути жизни, нравственных начал в обществе, отношений к личности и т. д.
|
Методы воздействия на социальные интересы включают как поощрения, так и различные формы санкций.
Применяем социальный анализ производственных коллективов.
К конкретным методам социального нормирования относятся правила внутреннего распорядка, устав.
|
организационно-распорядительные методы управления и
организационно-педагогические
|
В системе управления персоналом предполагается создание определенной организационной структуры, при помощи которой будет налажена связь между руководством и работниками. Основная цель такой системы – финансовое развитие организации.
Совершенствование механизма управления качеством образования (формирование условий и результатов образования)анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности органов управления образованием и подведомственных образовательных учреждений, их должностных лиц;
- акция и прогнозирование тенденций развития системы образования и образовательного процесса.
|
Основой административных методов управления являются организационные отношения, которые включают в себя отношения прав и ответственности, властности, компетентности.
Задача организационно-распорядительной или организационно-административной деятельности состоит в координации действий подчиненных. Организационно-административное воздействие обеспечивает четкость, дисциплинированность и порядок работы в коллективе, Искусство менеджера в образовании будет проявляться в умении определить оптимальное сочетание организационно-административных и экономических методов.
Организационно-административные методы решают те же задачи, что и экономические методы, но отличаются формами и приемами воздействия. Различие в том, что экономические методы разрешают руководителям выбирать различные формы и приемы воздействия для решения определенной задачи, организационно-распорядительные же методы предполагают однозначное воздействие, продиктованное приказом или распоряжением.
|
Выделяют три формы организационно-распорядительных (организационно-административных) методов:
- Обязательное предписание (приказ, запрет и т.п.).
- Согласительные методы (консультация, разрешение компромиссов).
- Рекомендации, пожелания (совет, разъяснение, предложение, общение и т.п.).
Отличается четкой адресностью директив, обязательностью выполнения распоряжений и указаний, невыполнение которых рассматривается как прямое нарушение дисциплины и влечет за собой определенные взыскания. Директивные команды обязательны для выполнения, причем в установленные сроки, даже если это невыгодно исполнителю. Эти методы – методы принуждения.
Распорядительные методы реализуются в форме:
приказа
постановления
распоряжения
инструктажа
команды
рекомендации
К числу
организационных методов относят:
организационное проектирование
регламентирование
нормирование
Распорядительное воздействие– это единичные оперативные организационные команды. В отличие от организационных воздействий распорядительные воздействия это разовые, хотя и повторяющиеся акты, направленные в основном на ликвидацию отклонений, возникающих в процессе управления
|
и. о. директора Н.Н.Пересыпкина |
Скачать 20.12 Kb.